初中體育游戲化教學策略的發展與探究

何清清

摘 要：初中的體育課是學生緩解上課壓力，進行短暫放松的一個重要的時間，在初中體育課上，老師需要不斷更新教學模式，可以通過游戲的方式與體育課上一些傳統項目進行結合，以達到提高體育課的趣味性和增強學生參與熱情的目的。因此，本文主要從初中體育游戲教學的重要性以及教學措施等方面進行研究。

關鍵詞：初中體育;游戲化;教學策略;發展

體育游戲是體育課堂的一種有效的輔助手段，可以幫助學生更好的理解相應的體育知識，并掌握一定的體育技能，有效彌補了傳統教學模式中的不足。以游戲為主要載體來讓學生進行身體的鍛煉及知識的學習，就能將鍛煉、教育、娛樂等多種特點充分展現，是一種學生十分喜愛的教學方式。因此，教師在教學的過程中應根據每堂課的相應教學內容來引用不同的體育游戲，結合學生的實際情況將其在不同階段中進行運用，從而完成既定的體育教學內容，提高體育教學的質量，讓學生能夠得到一定的鍛煉。

一、開展多元化教學，增強體育課堂學生學習興趣

由于在體育活動中存在著一些比較危險的活動，一些膽子較小的女生會產生恐懼心理，不愿意主動參與，老師需要打破學生這種定向思維模式，開展多元化的教學方式，如：觀看專業運動員的比賽視頻、現場演示、做游戲等方式，培養學生學習體育的興趣，興趣是學習的老師，是學生學習知識的動力。只有提高學生興趣，才能使學生更快的融入和參與體育活動中。老師將游戲引入課堂，在講解基本動作規范要領之后，不是直接讓學生進行體育活動，而且結合游戲的方式，讓學生在進行游戲的同時，理解課堂內容，在無形之中接受并且喜愛這項運動。

采用多元化的教學方式不僅可以增強學生學習興趣，提高學生的身體素質，而且還可以培養學生的團隊協作能力，提高整個課堂學生的配合度，使學生體會到體育游戲的樂趣。

例如，在初中體育教育中的《籃球運球》為例，老師可以在上課時，先讓學生集中起來觀看籃球運球的基本視頻解析，讓學生了解籃球運球的基本方式，然后再播放專業籃球運動員的比賽視頻，老師在一旁進行適當的講解，通過籃球場上運動員矯健的身手，讓學生愛上籃球這項運動，觀看視頻結束后，老師在組織班級成員到籃球場地集合，根據班級人數、男女比例等特點設計“團隊接力賽”，進行游戲。將班級學生平均分為男女兩隊進行比賽，男女雙方各站一邊，進行運球比賽，以擊掌接力的方式進行傳遞，以老師的哨聲為開始信號，率先完成的一隊獲得勝利。在進行游戲的同時，可以促進同學之間的感情。

二、將體育游戲應用于準備階段

準備活動是每個階段的體育教學中所必備的一個教學環節，需要借助一定的運動使得學生能夠快速的進入到體育課堂的氛圍中，并有效的活動自己的身體，以便后續進行體育練習時能夠更加順暢。在傳統的教學模式下，大多數教師會選擇利用慢跑或是簡單的準備操等等方式來讓學生進行熱身，盡管學生確實運動了起來，但沒有什么新意。長期下去學生還容易產生厭煩心理，在做操或跑步時并不認真，只是敷衍了事，沒有有效的活動自己的身體，為后續的體育運動帶來了一定的隱性危險。

因此，在準備階段教師就可以有效的引入體育游戲，來幫助學生進行一定的熱身，有效的活動自己的身體，在一個愉悅的氛圍中使得自身的身體得到有效的鍛煉。例如，教師在準備開展足球課的教學時，在準備環節教師就可以組織學生進行“捉貓”的游戲，將足球看作“貓”，以進行簡單的熱身;在籃球課的準備活動環節，又可以增加“傳球比賽”這一游戲項目，培養學生的手感。在準備環節引入這樣的體育游戲，不僅讓學生有效的對球類產生一定的熟悉感，還能達到熱身的目的，充分的調節了學生的狀態，讓其能夠快速融入到體育課堂中。

三、利用各種體育器材，豐富活動項目

在初中體育學習的過程中，可以借助一些體育器材，如跳繩器、籃球、排球、乒乓球等，來豐富學生的體育課堂，在體育課堂上如果只是單純的進行體育運動和訓練，那么本來放松的體育課，也會變成學生的一種負擔。因此，老師在教學的過程中，要結合各種體育器材，增強體育教學的新鮮感，如在進行折返跑時，可以借助沙包，學生需要撿起沙包返回終點。在進行短跑過程中，可以帶球跑步。在游泳運動時，可以借助泳圈進行劃水比賽。

例如在學習《800米跑》的時候，老師可以借助足球，用比賽的方式進行教堂訓練。讓學生手抱足球，以個人為單位，以操場為比賽場地，進行比賽。派出三名同學再終點處進行計時，老師可以拿一個比較醒目的顏色的旗子，當老師揮動旗子的時候，就意味著開始，同時，老師可以在操場上設置各種小的關卡，如跳躍、繞行、單腳通過等標志。規定學生必須按照這樣的方式來通過障礙物，在派出一名同學進行記錄。在基礎運動項目上增加了小游戲小心思，使整個體育課充滿趣味性，提高學生體育課學習的興趣。

四、結語

引入一定的體育游戲，可以有效地改變傳統體育教學的弊端，幫助學生更好的對體育課程產生一定的熱情。因此，教師要有效的結合自身的教學內容及班上學生的體育基礎，在不同的教學階段采取不同的體育游戲來吸引學生的注意力，從而達到寓教于樂的目的，使得學生能夠真正通過初中體育課堂得到身體素質的有效發展。

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