外語專業(yè)人才流失的現(xiàn)象分析及解決方法

孟祥熙

摘 要：在全球化的背景下，國與國之間各方面的聯(lián)系不斷加深，這使得外語人才在國家間的交流與合作中扮演的角色愈加重要，我國各地也非常重視外語人才，但是東北地區(qū)卻出現(xiàn)了外語人才“留不住”的現(xiàn)象。焦點(diǎn)匯聚到黑龍江地區(qū)，簡(jiǎn)要闡述黑龍江省人才流失的現(xiàn)狀，在從對(duì)黑龍江省自身、企業(yè)、高校和學(xué)生四個(gè)方面對(duì)外語人才流失的原因進(jìn)行分析，并為黑龍江省外語人才的流失的問題從政府、企業(yè)和高校三個(gè)角度出發(fā)提出一些解決方法。

關(guān)鍵詞：外語專業(yè);人才流失;現(xiàn)象分析;解決方法

中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.06.042

0 引言

自我國2001年加入世界貿(mào)易組織以來，我國與世界其他國家和地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的交流日益密切，這使得我國對(duì)外語方面的人才的需求量不斷增加，同時(shí)也為那些學(xué)習(xí)與外語相關(guān)專業(yè)的人員提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。可以說外語專業(yè)無論是發(fā)展前景、就業(yè)機(jī)會(huì)、人才需求量等方面都應(yīng)該是很樂觀的。而且為迎合全球化的浪潮，各省各行各業(yè)多多少少都會(huì)有與外國合作的時(shí)候，所以各省都會(huì)有外語人才的一席之地，黑龍江省也不例外，但是就目前的實(shí)際情況來看黑龍江省卻出現(xiàn)了外語人才“留不住”的奇怪現(xiàn)象。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)外語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后更愿意選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)或是去沿海城市尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。本文通過現(xiàn)有的各類數(shù)據(jù)及資料對(duì)黑龍江外語人才的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并對(duì)此提出解決黑龍江省外語人才流失的解決方法。將政府、企業(yè)和學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)整企業(yè)需要，學(xué)校改變學(xué)生就業(yè)觀，提高學(xué)生語言應(yīng)用能力和對(duì)外交流能力，滿足社會(huì)需要。希望可以解決黑龍江省外語人才流失問題，為企業(yè)招聘相關(guān)人才提供幫助，為高校外語人才的培育提供幫助，為外語人才提供豐富多樣的就業(yè)方式，并促進(jìn)黑龍江省有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展。

1 外語人才流失的現(xiàn)象分析

這部分文章將簡(jiǎn)要概述黑龍江省外語人才“留不住”這一現(xiàn)狀，并分析該現(xiàn)象的相關(guān)原因。

1.1 現(xiàn)狀

根據(jù)京東大數(shù)據(jù)顯示（該數(shù)據(jù)計(jì)算的是在主要城市里畢業(yè)生在畢業(yè)后留在本地的概率）。從全國的角度來看，大約有36%的畢業(yè)生留在了自己母校所在的城市。

從圖1中數(shù)據(jù)我們不難看出排在前四的城市均為一線城市（其中位列二、三、四名的沈陽、成都、西安均為新一線城市），一線城市和新一線城市的“魅力值”仍然高居不下領(lǐng)跑全國。按照北上廣來看，其中一線城市北京則領(lǐng)先廣州和上海10%左右，廣州與上海均為40%。從整體上看，首都北京已高達(dá)51%的成績(jī)位列第一，而就圖中數(shù)據(jù)顯示在杭州、哈爾濱、青島、濟(jì)南、石家莊、蘭州、合肥、南京等城市的“成績(jī)”則低于全國平均水平（全國水平為36%），其中，哈爾濱市畢業(yè)居留率為35%，僅次于全國水平1%。就此來看哈爾濱市的“分?jǐn)?shù)”不算太差。

但是，針對(duì)外語人才居留情況來看并不樂觀。根據(jù)大部分調(diào)查結(jié)果來看許多接受訪問的學(xué)生表示他們更愿意選擇去沿海城市就業(yè)，一方面是因?yàn)檠睾３鞘形Υ蠖耶厴I(yè)生認(rèn)為沿海城市與國外聯(lián)系密切會(huì)有更多適合外語專業(yè)畢業(yè)生的工作;另一方面是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生認(rèn)為黑龍江省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r差，從而認(rèn)為黑龍江省的就業(yè)前景并不樂觀，甚至是黑龍江省本省的人畢業(yè)后也不愿意回到黑龍江省就業(yè)。

1.2 原因

1.2.1 黑龍江省自身原因

其一，黑龍江省自然條件吸引力差。從經(jīng)緯度來看，黑龍江省位于北緯53°33′，南緯43°26′，東經(jīng)135°05′，西經(jīng)121°11′，南北緯跨度約為10°，橫跨東西經(jīng)14度左右，占兩個(gè)熱量帶和三個(gè)濕潤(rùn)區(qū)。全省年平均氣溫多在-5℃～5℃。總體來看黑龍江省全年氣候不佳，如：春秋季氣候涼爽干燥，夏季短暫降水量較少，冬季寒冷并且漫長(zhǎng)。偏冷的天氣，漫長(zhǎng)的冬季，較干燥的氣候會(huì)使很多人望而卻步，而事實(shí)上也如此，很多人更偏向于去南方或是沿海城市那樣氣候宜人的地方生活。

其二，黑龍江省非自然條件差。與其他省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相比，黑龍江的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，黑龍江省無論是GDP總量還是GDP增速的成績(jī)都不是很理想。

黑龍江省的“魅力”并不大，事實(shí)也是如此，如圖2所示（京東大數(shù)據(jù)整理的城市吸引力），我們可以看到黑龍江省省會(huì)城市哈爾濱的吸引力排在后面，情況是十分不樂觀的，因此人才流失并不意外。

1.2.2 企業(yè)原因

其一，企業(yè)的準(zhǔn)入門檻高，大部分企業(yè)更愿意招聘985院校或211院校的學(xué)生，而黑龍江省的雙一流院校較少這就使得非985或211院校的學(xué)生不得不去其他省份求職。

其二，部分企業(yè)給予的待遇偏低，應(yīng)屆畢業(yè)生即使在本省應(yīng)聘到了工作也會(huì)因偏低的工資和較差的待遇選擇去其他更發(fā)達(dá)的地區(qū)，因?yàn)樵谖覈l(fā)達(dá)地區(qū)的工資水平普遍比其他地區(qū)工資水平高，最重要的是能夠滿足大多數(shù)畢業(yè)生的基本生活需要。由于我省GDP總量偏低，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，因此工資較其他地區(qū)偏低。

其三，黑龍江省內(nèi)企業(yè)多為中小企業(yè)，部分大學(xué)生更愿意選擇去大企業(yè)工作，因?yàn)闊o論是工資待遇還是工作環(huán)境等方面，大企業(yè)更具有優(yōu)勢(shì)更加吸引大學(xué)生，而且越來越多的學(xué)生認(rèn)為在大企業(yè)會(huì)有更高的起點(diǎn)這為他們的工作履歷填上濃墨重彩的一筆，并對(duì)今后個(gè)人發(fā)展百利而無一害。由上圖1、2所示，企業(yè)知名度、工作內(nèi)容、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)等因素也越來越重要，而這些因素恰巧只有大企業(yè)更占優(yōu)勢(shì)，這就使得黑龍江省更多的外語人流失。

其四，黑龍江省對(duì)外貿(mào)易國家多為俄羅斯、朝鮮、日本等鄰近國家，學(xué)習(xí)這些國家語言的學(xué)生偏少，導(dǎo)致英語等其他外語專業(yè)的人才不得不去其他地區(qū)就業(yè)。

1.2.3 高校原因

其一，我國有一部分的高校在培養(yǎng)那些學(xué)習(xí)外語專業(yè)的學(xué)生時(shí)有一個(gè)致命的缺點(diǎn)就是過于單一，因此我國缺少有復(fù)合型外語知識(shí)的人才。隨著教育水平的提高，許多非外語專業(yè)的學(xué)生也掌握一門外語這使得他們畢業(yè)后較純英語專業(yè)的學(xué)生更具有優(yōu)勢(shì)，它們不僅有著自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)還能說一口流利的外語，而這使適合純外語專業(yè)學(xué)生的工作職位減少，因此，他們只能選擇去其他的地區(qū)求職。即使許多學(xué)校的外語專業(yè)開設(shè)二外，這似乎會(huì)讓畢業(yè)的外語專業(yè)學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力可以掌握另一門語言，但實(shí)際上作用并不大，因?yàn)榇蟛糠衷盒ｉ_設(shè)的二外課程較少，重視度不大，許多畢業(yè)生無法掌握除本專業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)的語言外的另外一種外語。

其二，高校開設(shè)的課程博而不精。許多學(xué)校為學(xué)生開設(shè)了很多課程，這確實(shí)讓學(xué)生學(xué)到了很多但只是皮毛，并未學(xué)精，而且院校開設(shè)的一些課程有的可以刪減，有些課程不但對(duì)學(xué)生的語言應(yīng)用幫助少反而增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而類似聽、說、讀、寫、譯等有關(guān)語言應(yīng)用能力的課程應(yīng)加大重視，除此之外還有相應(yīng)語言國家文化類課程也應(yīng)增加課時(shí)。此外，學(xué)校開設(shè)的部分課程在內(nèi)容上有重復(fù)，這種重復(fù)學(xué)習(xí)不僅浪費(fèi)時(shí)間還會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

其三，學(xué)校開設(shè)的有關(guān)職業(yè)規(guī)劃類型的可成為受到學(xué)生重視。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)生就業(yè)觀的教育力度小，使得學(xué)生畢業(yè)后會(huì)盲目跟從社會(huì)潮流選擇去北上廣或是新一線城市就業(yè)，而忽略了黑龍江省這樣有待開發(fā)的省份。其實(shí)黑龍江省經(jīng)濟(jì)在這幾年有所好轉(zhuǎn)。

其四，學(xué)校自身并未與本省企業(yè)有機(jī)結(jié)合。許多學(xué)校會(huì)開設(shè)春招和秋招活動(dòng)，但是來應(yīng)聘學(xué)生的企業(yè)多是外地企業(yè)，省內(nèi)學(xué)校與省內(nèi)企業(yè)合作少，而且學(xué)校更愿意與省外知名大企業(yè)合作雖然學(xué)生被這些大企業(yè)錄取可能性并不高，而且省內(nèi)企業(yè)愿意去找雙一流院校，這使得本省非雙一流的外語專業(yè)畢業(yè)生處境很尷尬，省內(nèi)企業(yè)也會(huì)陷入有職位卻招不到人的“怪圈兒”。因此會(huì)出現(xiàn)外語人才“留不住”的現(xiàn)象。

1.2.4 學(xué)生原因

其一，學(xué)生自身“學(xué)藝不精”。部分外語專業(yè)學(xué)生會(huì)因基本功掌握不扎實(shí)會(huì)選擇其他職業(yè)而非和本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，有的會(huì)選擇去外地繼續(xù)求學(xué)，還有的甚至考慮到純外語競(jìng)爭(zhēng)力低會(huì)選擇跨專業(yè)考研。這就使外語人才減少，更難留住。

其二，學(xué)生沒有制定合適的職業(yè)規(guī)劃和樹立正確的職業(yè)觀。大部分學(xué)在上學(xué)期間忽略了職業(yè)規(guī)劃的重要性，帶到畢業(yè)擇業(yè)時(shí)盲目的跟從他人腳步選擇去一線大城市工作，沒有根據(jù)客觀情況選擇時(shí)候和自己的發(fā)展方式。而且為樹立正確的就業(yè)觀，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就是好，并未考慮到自身情況，而且部分學(xué)生并未意識(shí)到職業(yè)平等觀，這部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)盲目地選擇職業(yè)的現(xiàn)象，這也是外語人才“消失”的原因之一。

其三，學(xué)生在校期間實(shí)踐少。許多高校內(nèi)學(xué)生知識(shí)學(xué)得精，但是工作技能掌握不扎實(shí)，只會(huì)“紙上談兵”到工作上時(shí)弊端就會(huì)展現(xiàn)出來。這部分學(xué)生可能會(huì)選擇其他職業(yè)或是另選他地就業(yè)。

2 外語人才流失的解決辦法

經(jīng)過對(duì)我省外語人才流失嚴(yán)重這一社會(huì)現(xiàn)象的分析，我們也針對(duì)這一問題提出一些具體的解決方法。

2.1 高校應(yīng)采取的解決方法

我省高校外語學(xué)院畢業(yè)生可以選擇的對(duì)口的就業(yè)去向大都是學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、外向型企業(yè)等。教師的門檻高，而且教師職業(yè)基本處于飽和狀態(tài)，招聘英語專業(yè)當(dāng)老師的主要還是一些補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。很多外語專業(yè)的畢業(yè)生在四年的學(xué)習(xí)中并不能使自己的能力達(dá)到聽說讀寫譯樣樣精通，甚至有些畢業(yè)生連基本的程度都達(dá)不到，這也就促使他們更優(yōu)先去選擇其他不對(duì)口的職業(yè)。而省內(nèi)有限的就業(yè)條件也使得很多外語專業(yè)畢業(yè)生為了尋求更好的發(fā)展而選擇去別的城市工作。事實(shí)上，更少的外語專業(yè)學(xué)生從事有關(guān)外語的職業(yè)跟他們的在校生活有很大的關(guān)系。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校外語專業(yè)的課程都是一些基礎(chǔ)的課程，就算到大三大四，也不過是添加了一些理論專業(yè)課，而這些課程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展都是不足夠的。為了培養(yǎng)更多的外語人才，并且能夠留住這些人才，高校應(yīng)該進(jìn)一步采取有效的措施，其中主要包括調(diào)整外語專業(yè)學(xué)生的課程、強(qiáng)化外語專業(yè)的師資力量以及改善外語學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.1.1 調(diào)整課程

理論課應(yīng)著重被安排在大一，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握無疑是非常重要的，大一作為一個(gè)高中與大學(xué)的過渡時(shí)期，理論課程的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生初步了解自己的專業(yè)，從而為以后的學(xué)習(xí)生涯奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在大二時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，定期考核測(cè)評(píng)，增多外語聽說能力實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽，排名優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)豐厚，還可獲得與外教一對(duì)一的機(jī)會(huì)。大三時(shí)，可采用外語類課程與經(jīng)管類課程雙修的模式，同時(shí)學(xué)校可多設(shè)一些校企合作的項(xiàng)目，課程結(jié)束后學(xué)生可以選擇去合作的企業(yè)或公司實(shí)踐實(shí)習(xí)。這種雙修模式對(duì)高校培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的目標(biāo)有很大的幫助。也可設(shè)有學(xué)術(shù)研究型項(xiàng)目，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善自己的學(xué)術(shù)知識(shí)，拓寬自己的研究領(lǐng)域，這也有助于高校培養(yǎng)研究型人才。大四時(shí)學(xué)校可以增設(shè)一些國際合作項(xiàng)目，符合條件的學(xué)生可以公費(fèi)出國交流學(xué)習(xí)，但是回國后要對(duì)自己的學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)分享與傳遞，為本校及本省的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。未能參與國際合作項(xiàng)目的學(xué)生可以選擇在校企合作的企業(yè)實(shí)習(xí)，也可以自主選擇準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試。在畢業(yè)前學(xué)生要對(duì)大四一年的實(shí)踐實(shí)習(xí)作一份報(bào)告，而高校也會(huì)對(duì)其報(bào)告進(jìn)行評(píng)估再進(jìn)行學(xué)位證及畢業(yè)證的頒發(fā)。

2.1.2 強(qiáng)化師資力量

長(zhǎng)時(shí)間以來，一些高校的外語專業(yè)都是注重語言本身，而這也就導(dǎo)致了高校外語專業(yè)教師教學(xué)方向的單一性。高校應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地對(duì)外語教師進(jìn)行系統(tǒng)化針對(duì)性的訓(xùn)練，以強(qiáng)化教師的職業(yè)技能與此同時(shí)拓寬其專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。高校也可以為一些優(yōu)秀的外語教師創(chuàng)造去國外深入學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，使他們能夠在深造之后為學(xué)生帶來更好的經(jīng)驗(yàn)以及更廣闊的知識(shí)。同時(shí)高校可以招聘引進(jìn)一些年輕的優(yōu)秀教師，為學(xué)校的師資力量注入新鮮活力。尤其是對(duì)于那些多層次發(fā)展的優(yōu)秀應(yīng)聘者，高校應(yīng)不遺余力將其留下。此外高校還可聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的國際權(quán)威人士與其他高等院校專家在校進(jìn)行專題講座等，這樣學(xué)生可近距離與專家交流學(xué)習(xí)。

2.1.3 改善外語學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)外語學(xué)習(xí)而言，環(huán)境非常重要。高校應(yīng)在校園各處添加一些外文標(biāo)語，無論是宿舍樓還是教學(xué)樓亦或是食堂，這種標(biāo)語都會(huì)使學(xué)生感受到國際化的氛圍，而這種氛圍恰好有助于學(xué)生對(duì)生活中外語的實(shí)踐運(yùn)用。高校圖書館也應(yīng)增設(shè)一些外文電子閱覽室和外國文學(xué)讀物閱覽室，定期開設(shè)讀書交流會(huì)，學(xué)生在交流會(huì)上主要用外語交流，在交流會(huì)上學(xué)生不僅可以遇到志同道合的人，還可以暢所欲言從而鍛煉自己。高校也可以增設(shè)一些外語學(xué)習(xí)的語音室和多媒體教室，內(nèi)設(shè)外刊閱讀系統(tǒng)及跟讀評(píng)分系統(tǒng)，免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放，可以幫助學(xué)生自主練習(xí)聽力口語。

2.2 企業(yè)應(yīng)采取的解決方法

由于我省企業(yè)多為中小型企業(yè)，且企業(yè)準(zhǔn)入門檻高，部分企業(yè)給予的外語專業(yè)畢業(yè)生的待遇偏低，很多外語人才更傾向去外省的薪資待遇等都較好的大型企業(yè)。在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，我省企業(yè)所需的外語人才也大量流失。為了有效地留住人才，我省企業(yè)應(yīng)該采取的措施包括加強(qiáng)與本省高校的聯(lián)系與合作、優(yōu)化用人體制。

2.2.1 校企合作

中國的各大中小企業(yè)都會(huì)選擇來到高校招聘畢業(yè)生，他們往往需求量大，門檻低。對(duì)于畢業(yè)生來說是謀求工作的有利條件。往往很多企業(yè)將自己的需求發(fā)送給學(xué)校畢業(yè)生工作的教師手里，讓他們進(jìn)行推送、宣傳，使畢業(yè)生能夠充分了解企業(yè)發(fā)展需要和人才實(shí)際需求。

在明確了企業(yè)對(duì)外語人才的實(shí)際需求與要求和學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知和意向之后，余下的就是推動(dòng)校企之間的合作來為學(xué)生提供提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，與自身綜合素質(zhì)進(jìn)行提高并進(jìn)一步融會(huì)貫通的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。

校企合作能夠使高校與外語學(xué)生避免自身發(fā)展與黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)的關(guān)鍵之所在。在學(xué)習(xí)完相關(guān)理論知識(shí)后，沒有實(shí)踐是不行的。因此，將外語學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，并借助校企合作平臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練也是重中之重。但其實(shí)校企合作還不僅如此，最終的評(píng)估環(huán)節(jié)才是外語學(xué)生真正收獲珍貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的環(huán)節(jié)。通過校企聯(lián)合對(duì)學(xué)生在校企合作平臺(tái)期間的訓(xùn)練進(jìn)行綜合性能力評(píng)估，外語學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行或全局或細(xì)節(jié)的調(diào)整，而不是空洞的紙上談兵。如此一來，才是發(fā)揮了高校所能提供的平臺(tái)之功效，為防止黑龍江省外語人才流失進(jìn)行了基礎(chǔ)層面上的亡羊補(bǔ)牢。

2.2.2 學(xué)生自身發(fā)展

現(xiàn)今普遍存在的問題是，學(xué)生對(duì)自身狀況與預(yù)期的評(píng)估普遍脫節(jié)。首先，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間身處學(xué)校這座象牙塔中，學(xué)生無法有效接收到學(xué)校外社會(huì)對(duì)自身能力與素質(zhì)的有效反饋，進(jìn)而造成對(duì)自身認(rèn)識(shí)的偏差，造成學(xué)生或是對(duì)自身充滿盲目的自信，或是對(duì)自身充滿盲目的自卑，抑或是缺乏擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意志與責(zé)任感，盡管目前學(xué)校內(nèi)也有眾多實(shí)訓(xùn)課程，但是效果卻極其有限。而造成這種現(xiàn)象的原因之一是大部分學(xué)生并未將實(shí)訓(xùn)及類似課程認(rèn)真對(duì)待，而僅僅是當(dāng)成是例行作業(yè)來應(yīng)付，這樣一來，也就失去了獲得珍貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與反饋的機(jī)會(huì)。

而長(zhǎng)此以往下去，有很多學(xué)生在畢業(yè)之前就會(huì)形成一個(gè)相對(duì)脫節(jié)且不利于自身就業(yè)或向其他方向進(jìn)一步發(fā)展的自我評(píng)估。但是當(dāng)我們真正走到社會(huì)中去會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著上文提到的大量由龍江絲路帶等類似政策帶來的就業(yè)積極影響的到來。

許多畢業(yè)生甚至可能沒有把握機(jī)會(huì)的能力，原因如下：

現(xiàn)在的就業(yè)單位，無論是企業(yè)單位還是事業(yè)單位，除去對(duì)于應(yīng)試者的學(xué)歷的統(tǒng)一硬要求外，最看重的就是綜合素質(zhì)。也就是說，作為外語學(xué)生，單純具備單方面的能力素質(zhì)并不具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，必須成為復(fù)合型，專業(yè)型，責(zé)任型人才，才能夠符合大部分穩(wěn)定發(fā)展企業(yè)的要求。對(duì)自身的認(rèn)知不清導(dǎo)致缺乏選擇合適就業(yè)崗位的能力。長(zhǎng)期忽視有效自我認(rèn)知的后果就是在面臨選擇的時(shí)候無法做出最優(yōu)化選擇。學(xué)生需要提高自己的專業(yè)能力，對(duì)自己產(chǎn)生理性的認(rèn)知。

因此，從學(xué)生自身發(fā)展的角度來說，高校方面應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的改革，并做出由強(qiáng)針對(duì)性，可操作性的方案。對(duì)學(xué)校外語人才培養(yǎng)方向有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，真正能夠使學(xué)生掌握自我評(píng)估方法，并為學(xué)生提供成為復(fù)合型人才的課程才是黑龍江高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程中所需要的人才培養(yǎng)方案改革。

2.3 政府層面的解決方法

針對(duì)我省外語人才流失的現(xiàn)狀，政府可以從加強(qiáng)對(duì)高校外語人才的扶持力度、推動(dòng)優(yōu)秀中小型的發(fā)展來緩解人才流失的問題。

高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，政府可以適當(dāng)為高校提供硬件設(shè)施，例如英語專業(yè)所需的語音室及專門的口譯筆譯教室以及里面的設(shè)備。硬件設(shè)施的保障使學(xué)生可以接觸更先進(jìn)的設(shè)備，掌握社會(huì)所需的最新的技能要求。很多公司的筆譯口譯都是借助最新的設(shè)備再結(jié)合人力，從而達(dá)到最貼合的翻譯。如果在學(xué)校就掌握了這項(xiàng)技能，無疑對(duì)學(xué)生未來找工作時(shí)很有幫助。政府還可以出臺(tái)一些鼓勵(lì)政策，增加優(yōu)秀大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金名額，讓更多優(yōu)秀的人才能夠得到鼓舞，從而更加努力的學(xué)習(xí)來回報(bào)社會(huì)。

畢業(yè)時(shí)，政府可以出臺(tái)相關(guān)政策來保障各高校畢業(yè)生能公平參與各企業(yè)的應(yīng)聘。很多企業(yè)在招聘人才的時(shí)候都標(biāo)明只招收985、211的學(xué)生，我省的一些中小型企業(yè)也不例外。很多非985、211的學(xué)生不能得到公平的對(duì)待，甚至連投簡(jiǎn)歷的機(jī)會(huì)都沒有。這時(shí)，很多畢業(yè)生就會(huì)選擇去外省市一些待遇較好而又不以學(xué)歷為主要門檻的企業(yè)工作。事實(shí)上并不是只有985或211的學(xué)生能更好的勝任工作，普通高等院校的學(xué)生努力工作的程度也不亞于那些優(yōu)秀大學(xué)的學(xué)生。給普通院校的學(xué)生多一些機(jī)會(huì)，不僅企業(yè)可以更廣泛的挑選適合的員工，而且也有助于留住更多的人才。

3 結(jié)語

雖然黑龍江省人才流失現(xiàn)象并不樂觀，但是問題并不是不可解決。高校方面可以嘗試調(diào)整課程并改善外語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高外語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量培育出優(yōu)質(zhì)人才滿足企業(yè)的需要。企業(yè)方面除了要加強(qiáng)與黑龍江省學(xué)校的聯(lián)系之外還要優(yōu)化用人機(jī)制以此來拓寬招聘渠道，吸引省內(nèi)學(xué)生，留住人才。政府在中間要發(fā)揮更大的作用，例如加大對(duì)高校外語人才扶持力度，推動(dòng)省內(nèi)且業(yè)發(fā)展，還要吸引省外外語人才，使省內(nèi)企業(yè)有吸引力并能吸引省內(nèi)外人才，省內(nèi)人才的生存有保障，省外人才也想來就業(yè)。因此，黑龍江省人才流失現(xiàn)象并不是無法解決的難題。當(dāng)然我們的解決方法也存在著不足，也有我們自身的局限性，希望我們的分析與解決方法能夠?qū)邶埥⊥庹Z人才流失問題的解決有所幫助。

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