淺談一年級學生科學興趣的培養

鄭元強

摘要：興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。一年級學生處于科學的啟蒙階段，對科學產生興趣，能有效培養學生的科學素養，也能更好的完成科學教學任務。如何讓他們對科學產生興趣？筆者在一年級科學教學中，嘗試了幾種方法，從不同角度入手，調動了學生學習的興趣。

關鍵詞：科學興趣 ?實踐活動 ?教學方法 師生關系

興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。俗話說：“興趣是最好的老師”。實踐證明：興趣是兒童有效地進行各種活動的先導，是兒童心理發展的起點。對于剛入學的一年級學生，他們對任何事物都感到很新奇，也什么都還不懂，學習注意力也不能集中，經常會玩與學習無關的東西，做小動作、講小話等。這些行為導致他們上課不專心聽講， 學習基本憑興趣，因此興趣的培養在低年級教學中顯得尤為重要。

科學課本身具有趣味性濃的特點，學生很容易感興趣，但這種興趣很大程度上是表面的好奇和“看熱鬧”而已，不容易保持和持久。如果不能對科學課產生興趣并且持續下來，就不可能自覺地、主動地學習，因此培養學生的學習興趣是學生學好科學的重要一環。一年級學生處于科學的啟蒙階段，是否對科學產生興趣、能否激發培養他們持久的學習興趣，直接決定了今后的科學學習的成敗。那么如何培養一年級學生對科學的興趣呢？筆者在一年級科學的教學中，嘗試了以下做法：

一、用豐富的實踐活動激發學生的興趣

一年級科學教學是以科學啟蒙、重視科學體驗為主，以實踐活動為載體，以探究為核心。教材選取的都是學生日常生活中常見的內容，含量較少，且較為淺顯，不側重原理性的東西，重在接觸和體驗。教學側重于讓孩子置身科學探究活動之中，從身邊小事進行觀察，用他們的感官去認識自然現象，認識科學世界。因此科學課可以把室內教學和走出室外活動相結合，以觀察，體驗，動手操作為主，鼓勵走出課堂，來到大自然中。通過學生喜聞樂見的活動體驗形式來進行，讓孩子們感受到科學的神奇，從而激發對科學的好奇心和學習科學的興趣。

例如教學一年級上冊第二單元《用感官觀察》時，我將學生帶到學校的生活園地（一片小菜園），讓學生聽一聽，有哪些聲音;再找一找，看看能找出哪些動物。學生走出課堂，本身就欣喜雀躍，再接觸到他們（城市孩子）日堂生活中少見的菜地，更是好奇心十足。在老師的指引下，學生找到了蝸牛、蛞蝓、小螞蚱、菜青蟲、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，還有蜻蜓、蝴蝶等各種小動物，還有學生從土壤里翻出了蚯蚓、纖毛蟲等動物。相對于在課堂中就課件、圖片觀察，實踐活動就更豐富多彩，更貼近生活實際，也更能激發學生學習科學的興趣。

二、用靈活的教學方法提升學生的興趣

一年級學生好動愛說、注意力容易分散，做事往往從興趣出發，對于那些單調的、枯燥的和難以理解的理論知識，如果對所授內容的平鋪直敘，將會讓學生感到所學內容枯燥無味。因此在教學過程中可以采取觀察、實驗、競賽、游戲、講故事、猜謎語、填圖著色、質疑問難等各種形式來引導學生動眼、動手、動口、動腦，從而激發興趣，讓學生學得輕松，學得有趣。

例如教學一年級上冊第三單元第9課《樹葉變黃了》時，課前我除收集樹葉外，還用白紙剪了一些樹葉，課堂上一個小組發一種形狀的樹葉，讓學生想一想，他所拿的樹葉有哪些顏色，再涂一涂。由于每小組是同種樹葉，所以有的學生涂翠綠色，有的學生涂深綠，有的學生涂黃色，還有的涂紅色。待學生涂好后，再讓學生按從春天到秋（冬）天的順序將小組的樹葉排列出來，從而讓學生了解了樹葉的一生。然后提問樹葉變黃是否一下子從綠色變成了黃色（或紅色）的，引導學生再次進行涂色，學生這次就能夠在一片樹葉上涂上由綠漸變到黃的顏色，由此了解到樹葉變黃是一個漸進的過程。最后引導學生觀察、認知樹葉從什么地方開始變黃的，逐步深入了解樹葉顏色的變化過程。這樣采用涂色的手段，從教材內容出發，深化拓展教學內容，再回到教材內容，不但學生學得有趣，還能順利完成教學任務。

三、用融洽的師生關系帶動學生的興趣

興趣與感情有著密切的聯系。學生愿意把哪個老師看作朋友，就對哪個老師的課產生興趣，師生感情融洽，不僅使原來學習興趣濃的學生能持續下來， 而且也帶動了原來學習興趣不夠濃的同學，積極地參加了課外的科學研究活動。因此在教學中，科學教師要與學生建立良好的師生感情。

首先，要了解學生。教師可以通過觀察、談話，更全面地了解學生的思想、個性、興趣、知識水平、學習態度和方法、身體狀況等，以便更好地教育學生。

其次，要熱愛學生。在上課時要教態親切，說話和藹，輔導耐心，使同學們感到可親可敬。哪怕這一天你的心情不佳，你也要控制自己的情緒，不能老板著臉，這樣會讓學生對你產生距離感。他們就不會把自己內心的真實想法告訴你，師生之間就會缺乏真實的情感交流。

最后正確對待學生的錯誤。教師對敢于、善于質疑問難，大膽創新的學生要及時給予肯定、表揚。學生違反了紀律，老師批評時，也要曉之以理、動之以情，不諷刺、不挖苦、不打擊。要容許學生犯錯誤，要多包容他們，給學生解釋的機會，否則容易使學生產生挫折感，打消他們的積極性，不利于學生的學習和教學的開展。

總之，一年級的科學教學，興趣培養變尤為重要。在科學教學中，我們應該充分培養學生的興趣，使他們在體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，獲取更多的科學知識，為科學素養的培養奠定良好的基礎。

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