樓宇智能化工程技術專業技能型人才培養問題探討

黃忠月 董生

【摘要】目前市場上樓宇智能化工程技術很缺技術型人才。目前國內的市場需求樓宇智能化工程技術人才培養重中之重。我們應該重視技能型人才培養所存在的問題，找到根本，從而更加快速有效的改善樓宇智能化工程技術專業技能型人才培養的問題。比如：高素質的人員技能方便卻比較落后;設施的管理不到位;技能培養的不合理性等現象。重點結合樓宇智能化工程技術專業技能型人才的培養訴求，進行合理有效的管理工作，提升其對于社會和未來的貢獻力量。

【關鍵詞】樓宇智能化;工程技術;人才培養;培養模式

“人才培養模式”是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才戰略，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。所謂的人才培養模式，實際上就是人才的培養目標和培養規格以及實現這些培養目標的方法或手段。以培養學生形成職業競爭力為目的，以市場需求為發展平臺，將學校學習與企業工作完美結合起來，從而培養出更多樓宇智能化工程技術人才。

一、樓宇智能化工程技術

樓宇智能化技術就是目前新興的一種土筑專業。此類專業就是專門培養樓宇專業技術性對口人才，掌握樓宇智能化技術的整體系統，充分的掌握樓宇智能化工程設計的各類理論知識及技能操作。培養從事樓宇智能化關于其系統的總體設置，如何安裝、調試;如何進行新型技術的管理人才。為了更好的迎合社會中的新型職業，有益于各類建筑安裝公司及各類工程單位等眾多大型企業。

樓宇設備與智能化技術這個專業旨在培養從事現代智能化樓宇設備設施的運行維護、能源和室內環境品質管理及大型物業管理的應用型高級技術人才和管理人才。要求掌握本專業必需的建筑、機械、熱工、電工電子和計算機應用等技術基礎知識;掌握現代智能化樓宇設備設施（如暖通空調、給水排水、建筑電氣、建筑智能化系統）的構造與性能、測試技術、調試方法、運行和維護等專業知識;具備現代智能化樓宇設備設施的維護、管理能力。

就比如，目前在北京、上海等一些大城市里，已經逐漸有一些智能大廈相繼矗立，在一些居民小區里也慢慢的建立了智能化物業管理系統。只需要通過一根電話線、或是有線電視電纜，更值得一提的是通過在家里或是辦公室中通過分布在各處的雙絞線信息點或是光纖接口。人們已經能夠運用一些簡單的配套遙控工具對所有的電器進行控制，及時的將家中的用電、用氣等等的信息及時傳到物業管理控制中心。既簡化提高了自己家中的生活質量，又給進行物業管理的公司或是管理部門帶來了管理上的方便從而更加有效的為人們的生活、工作服務。

二、樓宇智能化工程人才培養模式

第一，“校企合作”培養模式。校企合作就是學校與企業建立的一種合作模式。首先，校企合作適應社會與市場需要。“校企合作 定向培養”的辦學模式已經成為國內教學的一種“新時尚”。校企合作，學校通過企業反饋與需要，有針對性培養人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才。再次，校企合作是一種“雙贏”模式。

實踐證明，校企合作培養模式有許多的益處。它能有益于企業的施工現場、比較常用的設備設施，還能夠引進有能力的樓宇智能化工程技術人才骨干和專業對口的技術進行技術教學交流。這對企業本身有益無害，如果企業擁有這種專業對口的技術人才，具有豐富的教學資源和條件，可以說是事半功倍，對于日后的建筑施工或者新型的技術都大大的降低了難度。因擁有了富足的資源條件，所以對于迎合人們歡迎的培養高質量樓宇智能化工程技術專業技能型人才也會更加的事半功倍。

因校企合作模式，樓宇智能化工程技術專業的學生能夠及早的了解最新的市場需求，或者可以有計劃的安排專業技術教師去企業中兼職，更好更準確的了解企業中的真正需求。讓學校對口教師進行參與企業的設計和施工當中，真正的了解其管理制度及工程質量等。以此可以加強教師的實訓教育理念和教學水平。學校和企業間更好的互通，從而建立一個完善的師資合作共贏的保障。

第二，“工學交替”培養模式。主要形式有：半工半讀，工學交替，勤工儉學、訂單培養，項目導向、任務驅動和崗位見習等。現代學徒制是傳統學徒制加學校職業教育，是教育模式的傳承和發展。工學結合形式的教學特征：模塊化教學內容呈開放性和職業性;教學方法多為教、學練結合，手把手，任務驅動，案例式;“雙證”融通的實踐和理論教學;學校（教室）和企業（實訓基地）一體化;雙師型教師和外聘行業企業專家為主體，兼職教師占較大比例;真實的職業體驗和職業道德教育。

將智能化樓宇技術雙向培養，半工半讀。將數據、語音、監控、消防等等方面的系統結合起來，統一、集中的與計算機集成技術結合起來。用計算機統一控制的系統。也正是為智能化建設打下堅實的基礎。

其工學交替的實質主要就是學校教育與企業崗位培訓的緊密結合，是企業工作本位培訓與學校本位教育的緊密結合，是產與教的深度融合，是“跨界”教育制度?，F代學徒制的核心是按照行業標準、企業要求來量身定制人才培養模式，要求深挖職業教育內涵，由校企雙方共同參與改革專業設置，創新人才培養方案，培養的人才更符合崗位實際需求。工學交替是適應現代學徒制的人才培養模式。本文以三亞航空旅游職業學院機電工程學院航空機電設備維修專業研究實踐為例，探討了現代學徒制下工學交替人才培養模式的方法。

第三，“探究型”培養模式。探究顧名思義就是更深層的去深入了解其樓宇智能化工程技術的更多信息。讓學生自己動手動腦采集分析樓宇智能化的各類相關資訊。讓他們親自感受樓宇智能化的生產過程，進而的更加了解此專業，進而學會如何更好的學習樓宇智能化技術，提高綜合能力。

探究型培養模式能充分的發揮學生的學習主動性。而在探究的過程中也能更深入的了解學生的學習情況，從而選出最適合的樓宇智能化工程技術的人才。也能為學生提供學習的目標。

綜上所述，基于樓宇智能化工程技術專業技能型人才培養，是目前我國的人才培養中的重中之重。因為樓宇智能化工程對于我國的建筑等多個行業有很大的貢獻，我們應該更加重視此專業的人才培養，采用多種模式進行更加快速有效的培養出更多的樓宇智能化工程技術專業型人才。

參考文獻：

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