農村小學留守兒童關愛保護的困境與對策

邱身河

摘 ?要：留守兒童是農村社會轉型過程中伴隨農村勞動力轉移而產生的，他們由于家庭教育的不當和親情的嚴重缺失而產生了不同程度的心理問題，加強對留守兒童的關愛和教育已經變得尤為重要和迫切了。而學校是留守兒童學習、活動的主要場所，也是教書育人的重要陣地，承擔著關愛和教育留守兒童的重任。本文將主要討論農村小學留守兒童關愛保護的困境與對策。

關鍵詞：農村小學;留守兒童;關愛保護;困境

留守兒童是在我國經濟快速發展下遺留的問題之一，經濟的快速發展不僅提高了人們的生活水平，同時也造就了更多的留守兒童。隨著近幾年留守兒童事件層出不窮，留守兒童的關愛教育也逐漸被推上了風口浪尖[1]。

一、農村小學留守兒童關愛保護的困境

1.家庭教育缺失

農村留守兒童是父母由于工作的原因，不能在身邊，而孩子是由家庭中其他人照看，兒童缺少家庭教育和家庭關愛，從而影響兒童的身心發展。再加上兒童農村的監護人大都年齡偏大，不但思想保守，而且對外界的新鮮事物不敏感，無法正確了解兒童需要，從而造成了兒童關愛教育中的缺失。

2.學校教育弱勢

學校是留守兒童教育的主要載體，但是在農村小學教育中往往師資力量匱乏，通常是一個教師帶好幾個班，班級人數多，教師的教學壓力大，從而造成學生在學校教育中的關愛教育缺失。再加上小學教育中過分關注學生的成績和升學率，從而忽視了學生的性格塑造和心理健康，為學生的思想偏差埋下隱患[2]。

3.社會環境影響

隨著近幾年留守兒童不良事件頻頻發生，人們對留守兒童的態度也出現偏差，在缺乏了家庭、學校和社會的關愛后，留守兒童很容易造成身心的創傷，影響兒童的身心發展。再加上網絡技術的不斷發展，給兒童帶來了很多不良誘惑，導致有些兒童沉溺于電子游戲，甚至是模仿游戲中的暴力情節，造成嚴重后果。

二、農村小學留守兒童關愛保護的對策

（一）建立留守兒童檔案和聯系卡，加強留守兒童的管理

留守兒童是一個特殊的群體，而要實現對留守兒童的關愛，其基礎和前提是要加強對留守兒童的管理。農村學?？梢越⒘羰貎和臋n案和聯系卡[3]。首先，學校可以成立以校長為組長，以教導處、班主任、學科教師為基本成員的留守兒童工作小組;其次，校長要領導關愛小組定期對留守兒童的家庭情況進行調查，統計好留守兒童的個人信息，以建立起專門的檔案和聯系卡，其中包括留守兒童的居住地、家庭聯系方式、父母在外工作單位等，從而開展對留守兒童針對性的管理和教育。例如，為了加強留守兒童的管理，筆者根據留守兒童們的家庭情況，每月都會對留守兒童們進行一次家庭走訪，然后記錄相關的情況，同時還會讓教師們將留守兒童家長的聯系方式完整的記錄在檔案中，每個月提供留守兒童與家長溝通的機會，讓留守兒童們不定期的與家長進行對話。這樣一來，在留守兒童教育中，通過建立留守兒童檔案和聯系卡，加強對留守兒童的管理。

（二）開展形式豐富多樣的活動，豐富留守兒童課余生活

留守兒童的一天幾乎都是單調、灰色的，在生活中他們沒有過多的歡笑，這也會對他們的身體與心理的健康發展產生消極的影響。形式豐富多樣的文化、體育、社會實踐活動能夠從多方面消除留守兒童的心理障礙和問題，有效豐富留守兒童的課余生活，促進其身心健康發展。因此，農村學校需要以留守兒童為主體，定期組織和開展形式豐富多樣的課余活動，讓所有的留守兒童都能夠參與其中，充分的表現自我，從而讓他們的生活不再枯燥、單調，重新燃起留守兒童對學習和生活的熱情。例如，留守兒童的生活與活動一般都較為單調，這是筆者通過長時間觀察發現的問題，由于留守兒童與父母相隔較遠，這些留守兒童沒辦法享受到父母對自己的關愛與互動，隨著長時間進行單調的生活，嚴重影響了留守兒童們的心智發展。為了豐富留守兒童們的生活，筆者為留守兒童們開展了豐富多樣的活動，如組織開展校園運動會，師生一同參加，不僅讓留守兒童們有機會參與活動，同時還能促進師生之間的情感。這樣一來，在留守兒童的教育中，通過開展形式豐富多樣的活動，豐富留守兒童的課余生活[4]。

（三）加強社會關愛，改善生活環境

良好的生活環境是兒童學習、成長的基礎，對于農村留守兒童來說，不但學校的教學設備和師資力量匱乏，而且農村周邊的生活環境對兒童的健康生長極為不利。因此希望教育部門可以加大對農村小學的資金投入和師資投入，為學生營造良好的學習環境和教學環境，在教育上給予留守兒童一定的關愛;其次希望相關部門可以改善農村環境，對一些地痞、惡霸進行集中整治，對學校周邊的黑網吧、游戲廳等進行嚴厲打擊和取締，凈化農村周邊的文化環境，從環境上給予留守兒童關愛。例如教師可以根據日常生活中出現的某種現象，讓學生進行分析探討，加強學生的思想意識，培養學生的是非觀念;或者是在班級中開展一些思想道德的知識競賽，也可以是行為競賽，評判出表現突出的學生并給予一定的獎勵。以此來強化學生的思想道德意識，從而促進學生的身心發展。

結論

綜上所述，留守兒童是我國農村教育中遇到的最大的問題，同時也是我國經濟快速發展下遺留的最大問題。作為小學教育工作者，我們在進行知識教育的同時還要對留守兒童進行關愛教育。改善親子關系，注重家庭關愛教育;明確教師定位，加強學校關愛教育;多元化教育模式，促進學生身心健康;加強網絡教育，提高網絡認知;加強社會關愛，改善生活環境。從家庭、學校、社會出發，對農村留守兒童進行關愛教育，為農村留守兒童撐起一片健康成長的藍天。

參考文獻

[1] ?閆玉慧.留守兒童健康成長路徑研究[J].成才之路，2017（28）：22-23.

[2] ?徐光明，甘甜，鄒化冰.打造愛心同盟——吉安市青原區關愛留守兒童紀實[J].江西教育，2017（25）：18-19.

[3] ?朱宗君.關愛留守兒童的學校工作實踐與思考[J].課程教育研究，2019（49）：204-205.

[4] ?陳偉，陳芳利.基于鄉土資源的“尚愛”德育特色建設研究[J].中國校外教育，2019（35）：22-23.