淺談信息技術在小學數學教學中的輔助作用

劉會本

摘 ?要：數學是小學階段的一門重要學科，但是由于數學的邏輯性很強，而小學生的年齡比較下，他們往往對數學非常的抗拒，對于數學問題不能做出有效的解答。當前我國的教育領域正處于轉型的重要時期，在這個時期，把信息技術引入到小學數學教學中具有非常重要的意義，通過這種技術與教學的深度融合，可以解決教學中存在的諸多問題。本文對信息技術在小學數學教學中的輔助作用進行分析，并且提出了幾點相關性淺見。

關鍵詞：信息技術;輔助作用;小學數學教學

當前我國已經全面的進入到了信息時代，信息技術已經改變了人們傳統的生活工作模式，在這樣的背景下，信息技術與教育領域的融合，已經成為了我國教育領域發展的必然趨勢。在小學數學教學中，利用信息技術對教學進行輔助，可以把一些復雜的數學問題進行簡化，讓學生可以更加具體的看待問題，從而達到提升教學效果的目的。并且，在這個過程中，小學生的思維能力可以得到有效的提升，對于小學生的成長具有非常重要的意義。下文對此進行簡要的和闡述。

1 信息技術在小學數學教學中的作用

與傳統小學數學教學相比，信息技術的出現，徹底的顛覆了傳統的數學課堂。在傳統的小學數學教學中，由于老師把所有的教學中心都放在了學生成績的提升上，所以老師在上課的過程中，通常都會盡可能多的講解大量的數學知識，忽略了小學生的認知水平和耐心，老師的這種急于求成的心態，嚴重的削弱了小學數學教學的效率。為了讓學生徹底消化這些數學知識，老師在課堂知識講解完成以后，會預留大量的作業，這些作業包括課堂作業和課下作業，題海戰術的使用，使小學生的數學興趣逐漸的降低，他們在數學題目的解答和數學課堂中找不到任何的樂趣，久而久之，學生就會對這門學科產生厭惡的心理，最終造成了整個班級數學成績的下降，對學生今后的學習和成長都帶來了嚴重的影響。通過信息技術的應用，可以有效的改善傳統教學中的諸多問題，老師在小學數學教學中，運用信息技術來對其進行輔助，最明顯的一個作用就是可以讓學生的學習興致得以提升，在興趣的帶動下，學生在學習的過程中會表現的更加積極，小學生雖然會理論性的知識不感興趣，但是對于一些圖像類型的知識內容會產生濃厚的興趣，信息技術在小學數學教學的主要功能就是把抽象的數學知識變化成圖像內容，小學生的學習興趣會得到有效的激發。同時，采用信息技術對教學進行輔助，有助于小學生各種能力的形成，在素質教育的背景下，學生僅僅在課堂學習中僅僅學習到數學知識是遠遠不夠的，必須要養成各種優秀的能力，這樣才能達到素質教育提出的教學目標，利用信息技術進行教學輔助，可以達到這樣的教學效果，對學生的成長具有很大的幫助。

2 信息技術在小學數學教學中的應用建議

2.1利用信息技術，創設教學情境

在小學數學教學過程中，老師可以利用信息技術的成像功能，創設出一個與教學內容相關的教學情境，把學生帶入到特定的情境中，幫助學生更好的理解數學知識，達到高效教學的目的。比如在學習數學運算的過程中，老師可以利用信息技術的輔助功能，為學生創設出一個超市購物的情境，在計算機上發布各種商品的價格，讓學生對各種商品進行自主的選擇，根據自己選擇的商品，自行的計算出總價，并且進行模擬在線支付。利用信息技術的這種教學輔助功能，學生的學習興趣可以得到有效的激發，而且在購物的過程中，學生的思維能力也可以得以提升，可以把數學運算知識在實際生活中進行靈活的運用，這種小學數學教學方法的應用，不但可以提升小學生的數學成績，對他們的數學核心素養的形成也有很大的幫助。

2.2利用信息技術，突破教學難點

在當前的教學中，老師要對講解的內容不斷的進行深化，讓學生認識到各種數學知識的本質。在實際的小學數學教學過程中，學生會遇到許多的難點，這些難點的存在，阻礙了學生對數學知識本質的認知，同時也是老師教學中的難點。老師在小學數學教學中，可以利用信息技術，來對教學進行輔助，突破教學中的難點，提升小學數學教學效果，達到高效教學的目的。比如在學習圓柱表面積的時候，由于小學生年齡的關系，他們的空間想象能力非常的有限，對老師描述的援助展開形狀不能在腦海中有效的構建，阻礙了他們對數學知識點的認知，這樣時候，老師就可以利用信息技術的強大功能對小學數學教學繼續努力輔助，使用信息技術的成像功能，把圓柱在大屏幕上進行緩慢的展開，讓學生看到這個展開的過程，這樣可以讓學生對這方面的內容了解的更加清晰，有效的突破了教學中的難點，同時，對于小學生空間想象能力的形成也有很大的幫助，是提升小學數學教學效果的一種非常有效的手段。

3 結束語

綜上所述，在小學數學教學中，有了信息技術的輔助，可以加速學生數學知識體系的構建，讓學生的思維可以更加的具有邏輯性。老師可以利用信息技術來創設教學情境，激發學生的興趣，提升學生對數學知識的使用能力，為小學生的數學學習打下一個良好的基礎。

參考文獻

[1] ?姜素玲.激發 協同 提升——信息技術在小學數學教學中的作用[J].中國教育技術裝備，2012（34）：136-137.