農村小學生思想道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀及轉化策略

陳升

摘 ?要：隨著我國教育水平的不斷提升，農村教育質量也得到了明顯的改善，同時教育工作者也意識到了農村教育的重要性。并且，目前農村以留守兒童居多，這些孩子的教育問題也受到了社會各界的廣泛關注。在農村教育工作中，不僅僅需要做好學科教育，另外還需要做好學生道德素養(yǎng)的提升。這樣才能讓學生從德智體美等方面得到全面的提升，并且讓農村學生真正接收到良好的教育。所以，本文針對農村小學生思想道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀及轉化策略進行了探討和分析，以期為農村小學教育提供參考和借鑒。

關鍵詞：農村;留守兒童;道德素養(yǎng);引導;溝通

目前，很多農村居民在農閑時都會選擇進城務工，同時隨著城市化進程的不斷加快，農村務工人員的數量也處于不斷增加的狀態(tài)。所以，留守兒童就成為農村教育的重點問題。同時我們也發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童的實際監(jiān)護人為家庭內的祖輩親人，這些親人由于年歲較大或者沒有接受過良好的教育，因此很難較好完成學生的教育工作，所以很多留守兒童都存在不同程度的問題，尤其是在思想道德方面，更是需要教師對其存在的問題進行糾正和教育。

一、以身作則，為學生樹立良好道德榜樣

目前，很多農村小學都為寄宿制學校，因此學生與教師相處的時間會相對較長。另外，普通農村小學中，學生放學后往往會與同學結伴玩耍，與家長相處的時間也十分有限，因此學生一天之中與教師相處的時間所占比例也是相對較大的。處于小學階段難度學生本身具有較強的學習能力，會模仿教師的一言一行，并逐漸形成習慣。因此，教師在日常生活中就需要嚴格按照道德，規(guī)范自己的一言一行，為學生樹立起良好的道德榜樣。

首先，教師需要做到敬業(yè)愛崗，并做好每一節(jié)課的備課工作。同時，教師也需要在日常生活中主動學習教學理論，通過自身的行為，讓學生認識到學習的重要性。在這個過程中，教師通過不斷的學習，也會不斷地成長，學生了解到教師的成長，也會形成熱愛學習的優(yōu)良品質。

另外，在待人接物方面，教師也需要保持一顆寬容的心，并能夠做到嚴于律己。這樣學生也能通過教師的實際行為真正養(yǎng)成在日常生中寬容帶人的道德品質。

二、在教學內容中融入國內外的美德故事

美德是不分國界的，世界各國都有令人稱頌的道德故事。所以，教師在日常教學過程中可以融入美德故事，作為學生的閱讀資料。這樣，一方面能夠讓學生獲得優(yōu)質的閱讀資料，通過閱讀掌握更多的文化知識;另一方面，學生也能夠通過感受美德故事主人公的事跡受到一定的感染，并學習這些人物的優(yōu)秀品質。

對于美德故事的選取，教師可以以學生的成長情況為選擇因素。這樣，能夠更好地糾正學生的不良習慣和觀點。另外，教師也可以根據重要的節(jié)日，選取相應的美德故事，從而營造良好的德育氛圍。

一般來說，美德故事的融入點可以選在語文閱讀課上，同時也可以融入主題班會中。所以，教師在運用國內外美德故事展開教學之前，應該打開自己的思路，積極選用新穎的教學手段，從而起到吸引學生關注的作用，讓學生能夠對美德故事形成濃厚的興趣。

三、做好校園德育文化環(huán)境的構建

學校管理人員可以在學校墻壁上繪制中外道德故事繪畫，并懸掛名言警句，讓學生能夠在良好的德育文化環(huán)境中學習和成長。對于學校中涌現(xiàn)的道德先進個人，也需要將其事跡進行表彰，并運用黑板報、校園廣播等方式展示出來。

德育文化的構建也應該是與時俱進的，所以學習管理者應該積極學習國家政府所倡導的思想觀念，并將這些思想觀念調整為學生能夠接受的形式，從小學教育入手，做好學生道德教育工作。比如近幾年所倡導的社會主義核心價值觀，就應該成為校園德育文化環(huán)境構建的重要內容，同時也需要學校根據每一個詞語進行解讀和舉例，為學生理解社會主義核心價值觀創(chuàng)造良好條件。

四、做好德育內容的規(guī)劃，并不斷優(yōu)化學校德育措施

在思想政治教育過程中要把“五愛”內容為中心，把德育內容設定為：革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、集體主義與社會主義教育、行為規(guī)范教育、社會公德教育、理想前途教育、心理健康教育等;結合教學內容，通過：“集中學習、學科滲透、社會實踐、班級活動、課外閱讀、興趣活動、環(huán)境熏陶、榜樣激勵”等方法，把教學內容分布到學科、周次、月份、學年中去，讓德育內容更加具體化。

在德育教學工作中要擁有“大德育”的思想觀念，建立全方位、多層次的教學管理體系。首先是把政教處與班主任結合在一起，形成教育管理網絡;其次是把教導處與任課教師結合在一起，形成教學育人網絡;第三是把總務處與職員結合在一起，形成服務育人網絡;第四是把學生會與團校委結合在一起，形成活動育人網絡。

五、注重了解學生成長情況，明確學生自身存在的問題與優(yōu)點

以生為本應該是教育工作始終貫徹的原則，所以教師與學校都應該重視學生成長情況的了解與調查，通過日常觀察、溝通交流、教學活動等方式了解學生、關注學生。這樣，教師才能做到有針對性地開展德育工作，切實解決學生存在的問題。在日常教育工作中，教師也要正視學生的優(yōu)秀品質，并對學生進行適當的鼓勵，讓學生能夠對自身的優(yōu)秀品質形成自信心，并認可這些品質，鼓勵學生將這些優(yōu)良品質發(fā)揚廣大，為其他學生樹立良好的道德榜樣。對于存在問題的學生，教師也需要悉心引導，不要一味地指責學生，要了解學生出現(xiàn)這些問題的原因，并對家長進行適當的引導和提醒，讓家長重視學生的德育問題，并配合老師的工作。

六、總結

綜上所述，農村小學的教師應該以身作則，為學生樹立良好道德榜樣，在教學內容中融入國內外的美德故事，做好校園德育文化環(huán)境的構建，做好德育內容的規(guī)劃，并不斷優(yōu)化學校德育措施，注重了解學生成長情況，明確學生自身存在的問題與優(yōu)點。除此之外，農村小學也需要做好學生家訪工作，加強與家長之間的溝通，才能從根本上做好留守兒童德育工作。

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