淺談Role-play在農(nóng)村小學英語教學中的開展

李連吉

摘 ?要：在傳統(tǒng)農(nóng)村小學的教育過程中，教師單純地進行著應試教育的教學，注重傳統(tǒng)的讀寫教學，卻忽略了對于學生最關鍵的英語聽說能力的培養(yǎng)。我們在農(nóng)村小學的教學實踐中，利用Role-play（角色扮演）教學，有效地幫助學生在真實的英語語境中，發(fā)展了突出的英語語用能力，從而為學生在當前的學習以及今后的發(fā)展過程中，奠定了良好的英語基礎。本文根據(jù)具體的Role-play教學在農(nóng)村小學英語教學中的開展狀況，進行了有效地總結，希望能夠進一步促進小學英語教學研究事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：Role-play;農(nóng)村小學;英語教學

Role-play教學是一種新型的教學方式，在農(nóng)村小學的教學過程中，我們應用Role-play教學，使學生在獲得快樂的學習體驗的過程中，有效發(fā)展了英語語用能力。并且通過Role-play教學，使學生產(chǎn)生了良好的英語學習興趣，促使學生能夠在更加主動的學習過程中，有效提升英語素養(yǎng)。學生對于Role-play教學的創(chuàng)新，表現(xiàn)出極大的興趣與參與度，積極參與角色扮演，從而收獲了真實可用的英語聽說能力。以下結合具體教學情況，分別進行介紹。

一、Role-play教學概念綜述

在傳統(tǒng)的小學英語教學過程中，教學的主線是培養(yǎng)學生的讀寫能力，而偏離了英語學科的應用性與應用價值。Role-play（角色扮演）教學對于改良傳統(tǒng)的小學英語教學，具有著十分積極的創(chuàng)新意義與創(chuàng)新價值。在Role-play教學過程中，教師通過對教材中l(wèi)et's talk部分的發(fā)揮，為學生提供角色扮演的主題，之后引導學生利用自身的英語交流能力，扮演不同角色，從而在與同學的互通英語交流過程中，有效提升英語聽說能力，實現(xiàn)了英語學科作為一種語言學科的本質價值。Role-play教學還能夠有效激發(fā)學生的參與興趣，利用各種不同的角色扮演環(huán)境，使學生在快樂的學習過程中，收獲真實可用的英語語用知識。學生通過Role-play教學的參與，能夠更加主動地進行英語的對話與交流，從而幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

二、在農(nóng)村小學英語教學中Role-play教學的開展過程

在農(nóng)村小學英語教學中Role-play教學的開展過程中，教師首先需要根據(jù)let's talk部分，制定角色扮演的語境與劇本，通過不同的英語語言環(huán)境，組織學生進行不同主題的英語對話與交流。在學生參與Role-play教學的過程中，教師應該有效地發(fā)揮“導演”作用，指導學生利用合理的英語表達方式完成角色扮演的交流與溝通，而學生在Role-play教學過程中，所擔任的是“主演”角色，由學生自主參與Role-play教學，從而更好地發(fā)揮“主演”作用。教師通過對于學生進行Role-play教學的引導，能夠有效地幫助學生在不同的英語語言環(huán)境中，遴選出與不同的英語語言環(huán)境相適應的英語會話交流手段，利用小組合作學習的過程，促使學生有效開展Role-play教學的表演。

三、Role-play教學對于農(nóng)村小學生英語學習的裨益

Role-play教學作為一種創(chuàng)新性的教學方法，能夠更加有效地提升學生的英語語用能力。具體在農(nóng)村小學的英語教學開展過程中，由于學生大多是留守兒童，接觸英語的機會本身就很少，利用Role-play教學能夠使學生通過不同語境的英語會話交流，更好地去認識外面的世界。Role-play教學注重地是發(fā)展學生在不同英語語言環(huán)境中的交流溝通能力，這一點對于農(nóng)村地區(qū)留守兒童尤為重要，能夠有效地幫助他們敞開心扉，利用真誠的交流溝通手段，與同學和教師進行交流，從而更好地在實現(xiàn)英語素養(yǎng)發(fā)展的同時，養(yǎng)成積極、陽關的交流心態(tài)。對于英語學科的教學效果而言，Role-play教學能夠更好地發(fā)展學生的英語語用能力，促使學生針對不同的英語會話背景，選擇不同的口語表達方式，從而能夠正常地表達自身意愿，切實發(fā)展出真實可用的英語表達能力。因此，Role-play教學無論是對于農(nóng)村小學生的性格塑造，亦或是對于農(nóng)村小學生的英語語用能力培養(yǎng)，都具有十分積極的教育意義，希望在今后的農(nóng)村小學英語教學過程中，能夠使Role-play教學獲得有效推廣。

總而言之，在農(nóng)村小學英語教學的過程中，有效利用Role-play教學方式，能夠引導學生在更加主動的學習過程中，收獲真實可用的英語交流能力。我們通過農(nóng)村小學Role-play教學方式的開展，不僅有效提升了學生的英語素養(yǎng)，而且還在發(fā)展學生學習興趣的基礎上，促使學生更加熱愛英語學習。通過Role-play教學方式的創(chuàng)新，使農(nóng)村小學英語教學更加具有實用性，為學生在當前的學習以及今后的發(fā)展過程中，奠定了真實可用的英語語用能力。

參考文獻

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