基于“互聯網+教育”模式的市場營銷專業群建設創新研究
——寧夏財經職業技術學院為例

馬雪文（寧夏財經職業技術學院）

引言1

在“互聯網+教育”時代背景下，營銷顯得尤其重要。在第三屆中國國際進口博覽會開幕式上的演講中，習近平總書記宣示中國將秉持開放、合作、團結、共贏的信念，堅定不移全面擴大開放，將更有效率地實現內外市場聯通、要素資源共享，讓中國市場成為世界的市場、共享的市場、大家的市場，為國際社會注入更多正能量。同時國家在第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議中指出，一是暢通國內大循環。依托強大國內市場，貫通生產、分配、流通、消費各環節，打破行業壟斷和地方保護，形成國民經濟良性循環。破除妨礙生產要素市場化配置和商品服務流通的體制機制障礙，降低全社會交易成本。完善擴大內需的政策支撐體系，形成需求牽引供給、供給創造需求的更高水平動態平衡。二是促進國內國際雙循環。立足國內大循環，發揮比較優勢，協同推進強大國內市場和貿易強國建設，以國內大循環吸引全球資源要素，充分利用國內國際兩個市場兩種資源，積極促進內需和外需、進口和出口、引進外資和對外投資協調發展，促進國際收支基本平衡。優化國內國際市場布局、商品結構、貿易方式，提升出口質量，增加優質產品進口，實施貿易投資融合工程，構建現代物流體系。

在這樣的大背景下，營銷及與營銷相關聯的人才的需求量將會繼續大幅增加，市場營銷專業群將迎來很好的發展機會。

下面以寧夏財經職業技術學院市場營銷高水平專業群的產業對接、組織邏輯、建設目標及建設內容與實施舉措四個方面來剖析在互聯網+教育背景下市場營銷專業群建設的核心。

對接產業

市場營銷專業群全面對接寧夏回族自治區葡萄酒產業、枸杞、奶產業、肉牛和灘羊、綠色食品、新型材料、電子信息、清潔能源、文化旅游九大重點特色產業，營銷是每個產業永恒的主題，是產業發展的重中之重。建設和發展好市場營銷專業群具有非常重要的戰略意義。

組群邏輯

當今社會是一個新營銷時代，眾所周知，視覺營銷，抖音帶貨、快手營銷；線上線下融合、國內國際營銷。一個企業要做好產品營銷涉及到方方面面。市場營銷專業群將為市場培養全方位的營銷服務人才，其中市場營銷專業主要培養傳統市場營銷和網絡市場營銷方面人才；電子商務主要培養國內線上營銷、網店運營等電子商務方面的營銷和運營人才；跨境電子商務主要培養國際線上電子商務方面的營銷和商務運營人才；連鎖經營主要依托市場營銷專業群培養連鎖經營與管理方面的人才。市場營銷專業群以大營銷的概念，緊密對接區域經濟產業鏈，以產品全方位營銷和運營為紐帶，建設專業群。

建設目標

（一）將市場營銷專業群打造為自治區級特色優勢專業群

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以產教融合、校企合作為主線，堅持立德樹人、德技并修，構建“一條主線、兩大重點、三項融入、四個文化、五維協同”、工學結合為特征的人才培養體系，打造熟悉新興商務服務技術的高素質商務服務精英；對接現代商務服務業，提托寧夏沿黃經濟帶，打造現代商務服務技術技能創新應用平臺，提供商務服務技術創新應用及解決方案，服務制造業轉型升級，支撐區域經濟發展。總之，市場營銷專業群以大營銷的概念，對接產業鏈，以產品全方面營銷和運營為紐帶，建設專業群。堅決貫徹落實習近平總書記視察寧夏重要講話精神，切實擔負起建設黃河流域生態保護和高質量發展先行區的時代重任。通過重點建設，逐步將市場營銷專業群建設成為適應經濟發展和市場需要，與崗位零距離對接，特色鮮明、西部地區一流，具有示范和引領效應的優勢專業，成為市場營銷、電子商務高技能人才的主要培養基地。

（二）大力推進人才培養模式改革

以就業為導向，面向寧夏支柱產業（農業、商貿零售業），培養身心健康、愛崗敬業，能夠從事營銷策劃、市場調研、市場預測、市場分析、廣告策劃、營銷管理、經營銷售、市場開發、公共關系和商品推銷活動，適應管理和服務一線需要的營銷顧問和市場開發專員。以市場需求為導向，積極開展工學結合教學，推進“半工半讀、按需定制”的人才培養模式改革。

（三）構建與崗位能力相對接的課程體系

通過基于工作過程的課程體系建設、課程標準研制、課程開發、工學結合的教材建設，改進課程體系與教學內容。到2021 年，建設1-2 門實踐實訓課程。開發1-2 門實訓教材，促使專業教學與職業崗位具體要求密切結合，更直接、更準確地反映市場營銷職業實際工作的技能標準和操作規范。

（四）開展國內、國際交流合作，打造優秀專業教學團隊

培養專業帶頭人接班人1 名，培養2 名專業骨干教師，兼職教師達到15 名，使專兼職教師比例達到1:1.2。大力開展教師在國內、國外的培訓交流活動，支持教師參加各類與市場營銷專業有關的學術交流活動，同時通過教師職業教育教學能力測評及培訓，提高教師職業教育教學能力。

（五）建設實踐教學平臺

校外新建5 個穩定的以農產品（寧夏枸杞、寧夏葡萄酒）營銷和商貿零售業營銷為主體的實訓基地，依托校外實習實訓基地，開展實訓和產學合作，提高師生的實踐能力，使之成為集教學、實訓、科研、服務、培訓為一體的實訓基地；通過校內綜合性教學實訓室建設，完善實踐教學的條件和職業環境，全面推行以崗位實訓為特征的人才培養模式。

（六）加強學生校際、國際之間的交流合作，并開展創新創業就業方面的學生培訓

目前，我院學生創新創業課程開設少，能力弱，學生在校際、國際之間的交流培訓和學習的機會很少，經過未來三年的建設，提高創新創業課程的數量和質量，并增加學生國內、國際之間的交流學習的機會，提高學生的質量。

（七）完善社會服務體系

借助校企合作平臺和各種合作制度的建設，充分發揮市場營銷專業的軟硬件條件優勢，為以農業為主體的各類企業提供營銷咨詢和策劃服務；充分發揮學歷教育和社會培訓的雙重功能，充分發揮市場營銷專業在職工技能培訓、農村勞動力轉移培訓、對口支援職業院校等方面的示范作用。

（八）帶動專業群建設

切實發揮市場營銷專業在專業群建設中的龍頭作用，以市場營銷專業為核心，在相近的專業如連鎖經營管理、電子商務等領域建立一個相互滲透、相互交叉、相互支持、相互依托的專業群，積極尋找新的專業增長點，不斷增強專業建設的活力，提高示范效應。

建設內容與舉措

（一）結合商貿+電子商務優勢，重構“大智移云”技術下的專業群人才培養模式

廣泛進行行業產業需求調研，重新制定市場營銷專業群人才培養目標，制定以市場營銷為核心、以大智移云技術為支撐的專業群人才培養模式，創新人才培養目標，將網絡營銷、商務數據分析、新媒體策劃、電商視覺營銷等方向作為人才培養目標設計的重點因素，進一步完善改進人才培養方案，打造市場營銷專業群通用知識教學模塊、通用技能教學模塊、再加上6 門群內平臺課程的“雙通六路”的課程體系，使培養目標更符合時代發展的客觀需求。

落實立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀教育貫穿技術技能人才培養全過程。結合商貿+電子商務的雙重優勢，市場營銷專業群定位培養適應新營銷、新零售、新物流的復合型、創新型、技能型人才。以品牌專業建設為契機，深化產教融合、積極探索現代學徒制、“企業行走課堂” 等新型人才培養模式和教學模式。精準對接寧夏區域人才需求，提升專業群服務產業轉型升級的能力，率先開展“1+X”試點。

（二）緊扣行業技術進步，建設“互聯網+教育”背景下的課程教學資源

適應經濟發展、產業升級和技術進步需要，校企共同研制課程標準，將新理念、新技術、新工藝、新規范等產業先進元素納入教學標準和教學內容，建設開放共享的專業群課程教學資源。以信息化技術推動專業群課程資源共享，對接行業發展新需求和對人才培養的新要求，加大與行業企業合作開發在線開放課程的力度，建立健全優質在線開放課程資源共建共享機制。根據自身辦學優勢和特色，依據學生認知能力、實際需求，分層分類建設多門有特色的高水平在線開放課程，實現專業群名師、名課共享應用。具體包括：

根據行業發展對《網絡營銷》《商務數據分析》《新媒體營銷》《社群營銷》《短視頻制作》等課程的知識點進行更新和完善，以滿足培養行業產業需要的高技能型技術人才的需求。

編寫一批活頁式教材，包括：《市場調查與分析》《短視頻制作》《社群營銷》《營銷拓展訓練》等。

與企業人員共同開發和編寫教材《農村電商》及制作課程資源。

完成在線精品開放課程2 門；按照“邊建邊用，邊用邊改”的課程建設思路，有計劃地實施“翻轉課堂”“線上授課”“在線交流”“在線測試”等教學方法，不斷提高課程建設質量。

（三）校準行業工作任務，帶動三教改革

以新營銷時代商貿行業工作任務為課程設置、內容選擇與教材開發的參照點，以項目為單位組織教材內容、以項目活動為主要學習方式，保證課程的職業性、系統性和完整性。積極探索活頁教材、單元教材建設，實現學習目標管理、學習內容管理、學習任務管理、結果落實管理。

遵循德育和智育相統一的原則，把職業道德教育貫穿于教育教學全過程。建立真實應用驅動教學改革機制，按照行業真實環境要求，真學真做、掌握真本領的要求開展教學活動。推動教學流程改革，依據商貿服務的業務流程設計教學空間和課程模塊。推動教學方法改革，線上教學與產教融合實訓基地相結合，通過真實案例、真實項目激發學習者的學習興趣、探究興趣和職業興趣。推動教學內容的改革，將企業植入課程，通過企業文化的傳授，指導學生樹立正確的職業觀，培養學生崇高的職業精神，為學生的職業發展規劃、畢業后崗位適應和晉升打下良好的基礎。

（四）依托行業精英骨干，打造教師教學創新團隊

結合市場營銷專業群人才培養模式需求，充分依托行業協會、實訓基地企業，共同打造專兼結合、結構合理的高水平雙師。通過國內外進修、培訓，企業跟崗、頂崗實踐，從內部產生 一批能夠勝任新時代職業教育的高水平師資隊伍；通過從行業、企業引進一批行業權威、技術骨干擔任專業群建設帶頭人，著力培養一批能夠引領行業發展理念、解決技術難題的骨干教師。

（五）發揮專業優勢，提升社會服務能力

有效承擔市場營銷專業群相關培訓和后續教育工作，通過進一步完善職業技能的培養和職業素質提高，承擔起市場營銷專業群相關從業人員職業能力培養、職業素質訓練的任務，實現教學資源的共享，更好的服務社會。積極在社會上開展專業培訓講座，及時把最前沿的專業知識普及推廣；面向農業農村開展市場營銷、連鎖經營、電子商務方面的職業教育和培訓；積極主動為企業開展員工技能培訓和職業素養培訓。

（六）創新“混合式教學”方法下的教學方法和手段

響應職教20 條要求，全課程打通理實一體化，將理論與實踐相結合，引入企業、產業的最新成果，豐富教學資源，將現代化智能設備、數字媒體資源引入課堂，轉變教學方法，推進課程改革。鼓勵教師采用信息化的新方法、新技術進行教學資源建設和課程設計，保證建設資源的先進性；在教學過程中，倡導教師科學使用新的教學手段，采用線上線下混合教學，通過精心設計和合理使用，提高課堂教學效率和教學質量；在教輔活動中，要求師生充分利用在線課程資源進行預習、實訓、測試和考核、在線交流輔導；在考核方面，使用平臺進行學習管理，提高資源使用率和教學效果。

（七）建設支撐大數據、網絡營銷課程體系的實訓設施

（1）建設《數字營銷沙盤》及配套實訓軟件，進一步加強線上網絡營銷的實訓活動。

（2）建設直播電商實訓室及設備15 套，保證一個教學班能同時進行直播實訓。

（3）建設可視化營銷實訓室一個及配套設施，滿足學生拍攝、美工、剪輯、制作的需要；新建商務數據分析實訓室及配套措施，滿足學生收集、分析數據。

（4）在3-5 年內，將現有全部實訓系統、課程實訓平臺、教學管理平臺升級為最新、先進的技術平臺，實現職業教育的現代化和智能化。

（5）根據實訓硬件使用情況，完善更新實訓室硬件設備。

（八）強化國際化的教學交流

選派3-5 名專業帶頭人、課程首席參加國外短期訪問學習，了解發達國家的職業教育理念和教學方法，了解國際職業教育校企合作模式、在線開放課程建設、線上線下教學模式、翻轉課堂教學模式等，以不斷改革人才培養模式和教學方法，改進教學內容和實訓系統，培養新技術、新經濟社會所需的職業人才。