試析讀寫結合在小學語文閱讀教學中的運用策略

陳慧珍

【摘要】隨著時代的發展，我國的教學模式也在不斷更新，傳統教學模式已無法激發學生的閱讀興趣，反而導致學生學習效率下降。而將閱讀與寫作相結合能夠激發學生的學習興趣和能力，使學生全身心地投入學習中。在目前的小學語文教學中，最主要的教學目的是培養學生的自主閱讀能力和寫作能力，使學生通過自主學習來提高閱讀和寫作能力。本文主要對如何提高學生的讀寫結合能力進行分析，并提出相應的策略。

【關鍵詞】小學語文;讀寫結合;閱讀教學

一、讀寫結合的創造性價值和意義

讀寫結合是目前語文教學中的一種新的教學形式，簡單來說，即一種把閱讀和寫作結合在一起的教學方式，能夠提高學生的自主學習能力，從而激發學生的潛力和想象力，更好地提高學生的閱讀和寫作能力。讀寫結合的意義在于讓學生在閱讀時有目的地閱讀自己需要的內容，在完成閱讀后能夠把所學內容用寫作的方式表達出來。例如，學生通過掌握一些文章的形式、內部結構，可更好地了解文章的意義，把握文章結構。讀寫結合的教學方式對學生具有積極意義，不但可以補充學生的知識庫，而且能夠提高學生的創造和分析能力。

1.閱讀幫助學生奠定終身學習的基礎

閱讀是人類獲取知識的最便捷的方式之一，人們可以從閱讀中獲取很多知識。因此，幫助學生建立良好的閱讀模式和習慣是更好地獲取知識的基礎。教師帶領學生采取多視角閱讀文章的方式，不但能激發學生的閱讀興趣，而且能提高學生獨立思考的能力，使學生養成良好的閱讀學習習慣，為學生終身學習奠定基礎。

2.讀寫結合能有效提高學生的閱讀量

讀寫結合是一種立足于閱讀大量文本，以提高學生閱讀和寫作能力的教學方式，所以大量閱讀是讀寫結合的基礎。目前，我國學生的閱讀量與國家標準之間存在很大差距，其最重要的原因是學生沒有養成良好的閱讀習慣，不重視閱讀。讀寫結合的閱讀模式會打破學生原有的少量閱讀形式，讓學生愛上閱讀，讓學生有計劃、有目的地閱讀，從而彌補學生閱讀量不足的缺陷，增強學生的閱讀能力。

3.讀寫結合能有效提高學生的閱讀效果

在實際教學活動中，讀寫結合的方式能使教師更有針對性地幫助每位學生，讓學生在學習過程中多角度地對同一類型的文本進行閱讀，并總結經驗，提升學生的閱讀效果，增強學生的閱讀理解能力和文字鑒賞能力。讀寫結合的閱讀量能夠滿足學生的寫作需求，長此以往，能夠充分鍛煉學生的閱讀能力，提升學生的寫作能力。

4.讀寫結合能幫助學生形成自主學習習慣

良好的閱讀和寫作習慣是幫助學生實現終身學習目標的重要基礎。當學生養成良好的習慣后，寫作對學生而言不再是沉重的負擔，學生會更積極地投入閱讀和寫作活動中。這樣不但能夠增強學生的閱讀能力，而且能幫助學生養成自主學習的習慣。

二、小學語文讀寫結合的運用策略

1.更新教學理念

教師作為教學活動的引導者，及時更新教學理念對提高學生的學習效果和學習能力具有很大的意義。這要求教師在讀寫結合模式下建立教學目標，并采用靈活的教學方式來實現這一目標。在教學過程中，教師應根據學生的心理狀態來營造良好的課堂氛圍，采用先進的教學技術來保證教學品質。教師營造適合學生學習的環境，對學生而言非常重要，有助于學生正確緩解學習壓力，減弱學生對學習的抵觸感，讓學生能夠輕松地學習。因此，教師具備良好的教學理念對學生非常重要。

2.為學生提供正確的閱讀方法

學生要想讀懂一篇文章，必須掌握正確的閱讀方法。在閱讀時學生必須將自身情感完全融入文章，體會作者的感情變化，體會作者要傳遞的情感。學生只有從正確的角度進行閱讀，才能正確領悟文章的意義。此外，教師應帶領學生反復閱讀，使學生了解文章多層次的情感。因此，正確的閱讀方法能夠幫助學生更快、更全面地了解作者的情感及文章主旨。因此，教師要注重教授學生正確的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，讓學生真正理解文章蘊含的美，并將其融入到自己的習作中，從而提高學生的寫作水平。

3.營造完備的閱讀和寫作環境

閱讀和寫作是一個需要思考的過程，安靜舒適的環境能讓學生更好地進入思考狀態，所以在進行閱讀和寫作時，為學生提供良好的閱讀和寫作環境非常有必要。適宜的閱讀和寫作環境能為每位學生帶來積極影響，教師應引導學生更好地融入閱讀和寫作環境。學生只有融入這一環境，才能在閱讀時更好地思考，充分發揮自身想象力，從而切實提高自身閱讀和寫作水平。

4.科學安排閱讀和寫作時間

學生在不同時段內進行閱讀和寫作，收獲的效果是不一樣的。高效閱讀是培養學生自主學習能力的有效途徑之一。因此，教師必須根據學生的具體情況，制訂適合的閱讀和寫作時間，幫助學生充分利用自己的閱讀和寫作時間，做到高效閱讀。此外，教師在為學生安排學習時間時，一定要以提升學生的閱讀和寫作水平為目標。

三、結語

讀寫結合是小學語文教學活動中的新型教學方式，這一教學方式對提升學生的閱讀量具有重要作用，能夠有效培養學生獨立思考的能力，有利于學生養成良好的閱讀習慣。打造高效的讀寫結合教學課堂，不僅需要教師的引導，而且需要學生的積極配合，只有師生實現雙向配合，才能使學生的讀寫結合能力高速提升。教師必須營造良好的閱讀和寫作環境，科學合理地安排學生的閱讀和寫作時間，運用正確的閱讀和寫作教學方法，只有這樣才能真正構建中學語文高效課堂。

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