康復護理學的課程與教材建設

朱凡特，保穎怡，孟紅旗

摘要：康復護理學是適應本地區需求，培養具有綜合素質的應用型護理人才的學科。文章就課程與教材建設、實踐教學及管理制度、相關資料及課程的評價與聲譽進行研究。

關鍵詞：康復護理學;教材建設;實踐教學

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0279-02

康復護理以培養學生成為適應本地區需求，具有綜合素質的應用型護理人才為目標，培養和提高學生康復護理的能力。真正以學生為本，滿足學生發展需要、就業需要，把康復護理課程建設成為有創新、有特色的康復護理學的實用課程。

一、課程與教材建設

以康復護理課程為龍頭，打造品牌課程的康復護理規范的專業課，注重康復護理技能和實踐能力訓練。指引學生主動獲取信息和知識，引導學生自學，減輕學生負擔。強調建立學科負責人制度，設立課程負責人對核心科目試行課程負責人制度。課程負責人應具有高級專業技術職銜，對本課程有扎實的理論與實踐基礎知識，了解本學科國內外進展與發展教學內容方向，掌握本學科的教學內容、教學方法及教學規律。課程負責人負責組織教學計劃、考試大綱、教學大綱、實驗指導及評分標準的編寫工作。組織本專業的考試、命題、作業批改、評卷、試卷分析與成績統計。組織本學科的課程研究及教師的備課活動，并對教學內容、教學計劃、教學方法與教材進行計劃。組織講授本學科的教師進行多傳媒教學，有計劃、有步驟地進行學科與課程建設[1]。定期聽取本門課程教師的授課，同時督促組織與本課程的教師相互之間聽課，及時了解本課程課堂教學的情況，負責本門課程的所有環節的實施、組織及教材建設。

嚴格執行學院制訂的學科教材選用軌制，優先選用國家優秀獲獎教材。康復護理專業使用近三年出版規劃教材占整個課程用書的80%以上。規范康復醫學護理教材編寫制度及選用，鼓勵自編教并給予獎勵。鼓勵教師參加國家級、省級的優秀教材編寫。課程教學方法、教學手段的建設充分體現以學生為本、以教師為主導的素質協調發展。課程負責人設計出“課堂講授、課堂討論”等教學方法。實施課程教學過程的媒體化、教案的電子化與網絡化。

二、實踐教學及管理制度

（一）實踐教學

在康復護理課程中實踐設計的理念與思路，它的綜合性、技術性與探索性的關系處理的完美，對培養學生的實踐與創新能力具有極大作用。

1.技術性。康復護理內容要以真實的醫院的日常工作任務與要求進行設計教學過程、教學內容、醫技新技術及實際操作過程用于課堂教學與實驗操作，強化學生實踐能力培養，根據臨床的工作的實際需要合理設計理論教學，實訓、實驗、見習、實習等康復護理教學的各個關鍵環節。加強醫院實訓、實踐教學基地建設，充分體現康復護理的實踐性、職業性與開放性。在實踐及實驗教學中，以典型的康復護理教學案例為載體，以臨床實際工作的要求進行可行的康復護理計劃、護理措施及對應的評價。

2.綜合性。康復護理學的綜合能力在于他們能獨立工作、善于思考、勇于承擔臨床責任、善于臨床交流合作，從而能積極應對變化多端的臨床工作，這對他們未來康復護理的發展具有特別重要的意義。以康復護理能力和綜合素質培養為核心，突出康復護理學專業特點，強調康復護理專業的獨立性與科學性。確立康復護理課程的知識、素質結構和能力，使本專業的學生掌握康復護理的基本知識與基本技能;通過康復臨床實踐能力的提高，以滿足康復護理臨床日益增長的醫療服務要求，提高康復護理服務質量。完善教學實踐與實訓基地建設，實施科學化、規范化管理，采取綜合訓練和臨床見習的方式，構建獨立的臨床教學體系，使康復護理學生就業于學習環境中，學習在就業崗位上，形成獨特的本專業培養模式。

3.探索性。康復護理學建立于滿足廣東省地域特色，康復護理課程建設充分體現職業素養的培養，突出與臨床實際能力與國家護士執業資格考試接軌，實踐與實訓課技能考核與操作對接，實施項目導向、教學任務、實踐與實訓地點一體化的教學模式，為本課程建設探索的方向。

（二）管理制度

1.增強計劃教學，合理選擇管理教師。康復護理教學要安排有責任心、技術過硬、有工作經驗與知識豐富的中級及中級以上的教師進行帶教，力求帶教管理標準化、規范化與科學化。帶教教師要熟悉本病區的物品放置、人員分工、環境布局與護理特點，掌握各項護理文獻的書寫與技術操作規程。

2.建立良好的師生與護患關系，讓學生適應新的角色。護生入科，剛到醫院陌生環境，帶教教師要對他們進行崗前培訓，包括介紹科室各班職責及科室人員，各項規章制度及環境技術設備等。帶教教師要關心護生的學習情況、工作及生活，尊重護生，建立良好的師生關系。

3.為患者提供優質護理，培育基礎服務理念。康復護理學的實踐與理論之間是有距離的。以患者為中心，切實轉變“重技術、重專業、輕服務、輕基礎”的理念，指導護生首先從基礎工作做起，施行親人般的護理，關愛病人的健康，提供溫馨的服務，從梳頭、洗臉到洗腳等病人不能完成的生活護理，為病人提供滿意、方便、高效、安全的康復護理。

4.增強安全和法律意識。隨著社會的進步、人們法律意識的不斷增強，人們對康復護理技術的要求不斷增高，也時不時用法律來衡量康復護理行為，以用來保護他們的權益，這就要求帶教教師要不斷將地康復護理工作存在的隱患告訴學生，增強學生的法律意識，通過嚴格教學和規范制度，對在實習中存在潛在的護理隱患，不適當的工作方式、方法予以及時糾正，以提高康復護士的保護意識，避免康復護理糾紛的發生。

三、教材及相關資料

康復護理學選用優秀教材：最新出版的國家級規劃教材。教育部主辦“新世紀護理人才培養模式改革實踐與研究”，這些教材以培養康復護理專業人才為本，貼近學生，內容新穎、合理，護生易于接受。配套教材選用多種VCD、多媒體課件。在實驗課教學中發揮了極其重要的作用，效果極好，甚至學生畢業到臨床工作后還用此教材指導自己正規的護理操作。這些配套實驗教材具有語言簡潔、圖文并茂、實用性強、可操作等特點，可以自學，也可以作為標準參加各種競賽活動。但是，我們本著“精益求精”的精神，結合臨床的新技術、新物品應用，仍然在不斷地修改和完善，使之貼近臨床[2]。

四、人才培養質量和社會評價

康復護理學內容豐富，知識體系完整，涉及范圍廣。整個教學過程中要求學生在教師指導下，通過實施對內科病人的康復護理，將學得的理論知識與康復護理的技能運用于臨床實踐工作之中。它影響以后執業醫師考試，康復護理教學改革的特色明顯，走在其他課程教學的前列。自康復護理專業開辦以來，醫護同行，教育同行多次觀摩和蒞臨指導，對康復護理的管理、教學、辦學聲譽做出了肯定答復。在多次的調查與回訪中，99%的家長和學生對康復護理學的管理和教學表示滿意。學生就業率達97%。

1.課程的評價與聲譽。康復護理學是內科護理學中的一個重要學科分支，是建立在基礎護理醫學和臨床護理醫學上的一門綜合學科。康復護理學教學全體同志忠于教育事業，精于專業，以教書育人的精神推動全校課程建設的健康發展。

2.教研室對學生反饋意見總結。本課程負責人和主講教師教學經驗豐富，講課條理清楚，課堂講授知識系統，邏輯性強，重點難點講解清楚。任課教師教學素質良好。教案內容充實，講稿規范，重點突出，有條有理，概念清晰，語言生動、形象、簡潔、流暢、清晰，能正確使用專業外語詞匯，讀寫正確，語速適中;康復護理教學內容觀點新穎，緊跟國內外新進展;理論聯系實際，培養醫護生臨床分析問題、解決問題的能力。100%采用多媒體教學，課件制作新穎，效果良好。教學中注重與學生的溝通和對學生創新意識的培養。

參考文獻：

[1]孟紅旗，朱凡特.診斷護理實驗中心建設的實踐與探索[J].醫學信息，2014，6（6）：41.

[2]朱凡特，孟紅旗.本科康復護理實踐教學模式的研究[J].教育現代化，2018，43（10）：128.

Rehabilitation Nursing Curriculum and Teaching Material Construction

ZHU Fan-te，BAO Ying-yi，MENG Hong-qi

（School of Medical Engineering，Foshan University，Foshan，Guangdong 528000，China）

Abstract：Rehabilitation nursing is to meet the needs of the region，training with comprehensive quality of application-oriented nursing talents.This paper discusses the construction of curriculum and teaching materials，practical teaching and management system，relevant materials and the evaluation and reputation of curriculum.

Key words：rehabilitation nursing;construction of teaching material;the practice teaching