“立德樹人”視域下《新聞聯播》收看的實踐與探索

[摘 要] 習近平總書記多次在講話中提出，我們在教育的過程中要立德樹人，培養具備德智體美勞綜合素質的人才。《新聞聯播》作為一檔重要的時事新聞宣傳節目，體現了黨和國家對于公民的要求。甘肅省教育廳從2018年開始依托新華社結合《新聞聯播》制作了《中小學德育學堂》，增強德育實效。作為寄宿制高中的蘭州新區舟曲中學從2014年開始堅持組織學生收看《新聞聯播》，并讓學生做筆記，對提高學生的閱讀能力、概括能力、語言能力和寫作水平以及培養學生的中國情懷、世界眼光和國際視野具有重要的意義。

[關鍵詞] 立德樹人;《新聞聯播》;時事新聞

習近平總書記曾多次強調：我們要培養的學生不僅僅要有中國情懷，而且還需要有世界的眼光和國際的視野，如何培養學生的世界眼光和國際視野是擺在每一名教育工作者面前的重要課題。甘肅省教育廳從2018年開始依托新華社結合《新聞聯播》等節目，制作了《中小學德育學堂》，讓全省中小學生每周收看此節目，此舉無疑增強了德育的實效性。對于高中生來說，尤其是寄宿制的高中來說，收看《新聞聯播》具有十分重要的意義，蘭州新區舟曲中學結合學校對學生的培養目標，從2014年開始，開設時事新聞課，組織學生每天晚上19：00-19：30收看《新聞聯播》并做《新聞聯播》筆記，取得了較為明顯的效果。

一、收看《新聞聯播》的意義

1.提高閱讀能力

《新聞聯播》涵蓋了社會生活的方方面面，每天30分鐘的時間傳遞出的信息量極大，內容富有正能量，學生通過收看《新聞聯播》，可以及時了解每天所發生的國內外大事，這就在很大程度上拓寬了學生的視野，提高了學生的閱讀能力。

2.提高概括能力

《國家基礎教育課程改革綱要》對課改的具體要求為：“倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力……。”每天的《新聞聯播》雖然只有30分鐘，但要概括每天全世界所發生的重大事件，所以，每項內容的信息量非常高。學生在收看時，只有認真記錄和思考，才能將一大段話概括為一句，這就需要學生具有較強的概括能力，經過長期的訓練，學生的概括能力自然也會在潛移默化中得到提高。

3.提高語言能力

語言能力在生活中的作用越來越大，普通話最好要在語言情境中學習，而《新聞聯播》恰恰就為學生提供了這樣的鍛煉機會。《新聞聯播》中的播音員吐字都非常清楚，發音規范，是標準的普通話，學生只要每天都堅持模仿練習，普通話水平在潛移默化中肯定會逐漸提高，語感和口頭表達能力自然也都會得到提高。

4.提高寫作水平

《新聞聯播》作為國家最重要的宣傳欄目，稿件肯定都是經過記者、編輯的精心思考審定的，每一篇稿件用語達到了規范，是孩子增長詞匯的良好途徑，是學習寫作的絕佳途徑。我們在組織學生收看的時候發現，每期的節目信息量至少在20條以上，如果學生每天堅持收看，那么每年在腦海中積累的素材就達到了700條以上，學生就不會出現在寫作時候抓耳撓腮沒有材料的情況，去年的全國二卷語文學科的作文題目正是讓學生寫五四運動100周年大會的觀后感，而其實蘭州新區舟曲中學的學生在看新聞聯播的時候就已經在筆記上寫過感想，《新聞聯播》的收看在一定程度上提高了學生的寫作水平。

二、如何有效收看《新聞聯播》

1.學生堅持做筆記

收看《新聞聯播》時，要求學生必須按照指定的模板做筆記，目前，記錄的模板含有國內新聞、國際新聞，也有妙語金句即對比較好的語句和詞語的記錄，在收看的過程中，學生也需要從不同的角度，不同的側面，多角度觀察問題并進行時事評析，具體內容可以參考《新聞聯播》筆記模板。

2.教師堅持引導

如果學生在收看《新聞聯播》過程中遇到了特別感興趣的問題或者重大的社會事件，教師可以以此為契機鼓勵學生開展這方面的專題研究，充分利用網絡資源、書籍查閱等各種方式進行廣泛而深入的探索，培養學生深入思考問題的習慣以及對信息進行初步篩選、判斷、鑒別及綜合概括的能力。蘭州新區舟曲中學部分歷史、政治、語文教師引導學生開展課前三分鐘講新聞等活動，鼓勵學生把自己感興趣的新聞當眾宣講，讓學生表達自己的觀點;教師在講課的過程中也可以通過與教學有關的內容，結合近期《新聞聯播》的內容與同學交流共享，這樣不僅培養了學生獨立思考問題的能力，也鍛煉了當眾表達的勇氣，一定程度上提高了學生語言表達的技巧。同時，能讓學生較好地把握前沿知識，把書本上學過的知識和現實的生活有機地結合起來，不斷深化和提高知識的高度和廣度。

3.級部堅持檢查

對于學生的《新聞聯播》筆記，班主任要安排本班小組長、學習委員進行定期檢查，級部每月至少要檢查一次，發揮對學生的督促作用，使學生做好《新聞聯播》筆記，養成積累的良好習慣。

4.學校堅持評比

蘭州新區舟曲中學每學期至少組織一次有關《新聞聯播》筆記的評比表彰活動，對于優秀的新聞聯播筆記的個人及集體通過學校層面進行表彰，并及時將優秀的《新聞聯播》筆記進行展覽，引導學生向優秀《新聞聯播》筆記做得好的同學看齊，同時將收看和記錄的情況納入了班級量化考核中，以助于班主任關注學生《新聞聯播》的收看情況。

通過五年多的探索和實踐，蘭州新區舟曲中學在《新聞聯播》的收看方面積累了很多經驗，學生的核心素養明顯提升，也在一定程度上克服了寄宿制高中存在的學生一心讀書，不關注國家大事的弊端，對提高學生的閱讀能力、概括能力、語言能力和寫作水平以及培養學生的中國情懷、世界眼光和國際視野起到了重要的促進作用。

參考文獻：

[1]楊超.時政新聞在高中歷史教學中的運用[J].甘肅教育，2018（8）.

【基金項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度立項課題：“立德樹人”視域下“時事新聞”引入高中歷史教學的實踐研究，項目編號GS〔2018〕GHB0342的階段性成果。】

（責任編輯：劉瑩）