淺談在中班開展泥塑活動的指導策略

摘 要：泥塑是中國傳統(tǒng)的民間藝術，泥塑活動不僅能使幼兒了解和融合進人民的文化藝術，也能感受到泥塑的簡潔美感。中班幼兒的活動力大大提高，操作和探索活動更加適合他們，也利于他們提高學習方法。新綱要中提出的藝術領域基本原則可以概括三個關鍵點：積極主動、自由表達和體驗游戲樂趣，文章提出的指導策略在實踐中能夠有效地為幼兒學習和成長提供建議。

關鍵詞：中班;泥塑;指導;策略

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0186-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.180

與其他藝術領域相比，兒童泥塑研究相對較弱，為了實現(xiàn)幼兒園教育指導藝術部分的教育目標，解決教師在教育實踐中混淆的問題，進行泥塑活動的教學指導是提高兒童表達思想的關鍵部分。作為表達情感的眾多方式之一，泥塑活動可以促進兒童觀察、想象和創(chuàng)造力的發(fā)展，以及培養(yǎng)耐心和勇氣等人格素質(zhì)。然而，對于不同年齡段的兒童來說，泥塑活動的特點和指導策略差別很大，現(xiàn)討論中班如何抓住泥塑的特點，制訂有效的指導策略。

一、中班兒童泥塑的特點

對于3-6歲的兒童，最需要和最合適的活動是大量手和眼睛的組合活動。兒童泥塑的活動主要是基于手的技巧和用簡單的工具處理材料。4歲兒童手中小肌肉的發(fā)育還不夠成熟，他們的認知能力有限，他們的大腦通常仍在開發(fā)中。原始體驗能夠使他們感知泥漿的特征，體驗泥漿游戲的樂趣。由于年紀較小，中班兒童最初只具有三維造型的意識，兒童的空間思維和三維思維能力較弱，因此大多數(shù)泥塑作品應以半立體形式表達。……