行為教育應成為中學班主任的重要工作任務

任安

摘要：隨著現代化教育改革的進程不斷加深，對學生的素質教育發展有了全新的要求，當前教育事業應該加強對學生的行為品性和價值觀念的著重培養。中學班主任作為學生素質教育的關鍵階人物，應當重點將學生的行為教育作為重要的工作任務，促進學生的全面發展。

關鍵詞：中學;行為教育;班主任

前言：

教育事業的現代化發展，給我們帶來了一系列科學的教育觀念，行為教育就是近年來興起的教育理念之一。行為教育是為了能夠促進中學生的學習，從而對其進行的非智力因素的培訓，它不是學校教育的替代品，而是學校教育的補充。中學階段是學生智力素質拓展的關鍵時期，班主任作為班級教育的領導者，其教育理念和教學模式的發展對學生的成長教育有著重要的影響。

一、行為教育的內涵

當前社會競爭壓力與日俱增，中學生面臨升學和考試的壓力，許多學生在這個階段很容易產生學習的負能量，失去對學習的信心和缺乏自我條件能力，致使成績一落千丈。行為教育的核心理念就是通過參與式的學習，鍛煉學生的意志和精神，建立良好的師生溝通交流，構建縝密的知識體系，促進學生的進一步成長。

二、當前中學生班主任工作的

（一）缺乏對學生的正面肯定

學生自信心的樹立對學生的健康發展具有重要的影響，當前中學生的壓力普遍增大，班主任作為教育的主力軍，對學生的正面肯定，能夠極大程度上增強學生學習的信心和成就感。但是，目前有部分教師尚沒有意識到，鼓勵比過分說教更容易促進學生的成長。行為教育的養成需要的是學生的主觀能動性促進成長，而不是教師強烈的灌輸式教育。

（二）缺乏對學生的尊重與信任

中學作為學生身心健康發展的重要時期，班主任應當給予學生足夠的尊重與信任，創造良好的學習環境對學生的發展非常重要。但是在教學實踐中，教師總是忽略對學生的耐心和觀察，遇到突發事情，總是習慣于對學生進行訓斥和體罰，這種做法是對學生人格的不信任和不尊重，不利于學生健全人格品性的塑造和發展。

（三）缺乏對學生的個性化教育

當前社會需要培養高素質的人才，為社會經濟的發展增添創新與活力。現代化教育理念，更加需要著重對學生的個性化培養，發展獨特的競爭優勢。但是目前有部分教師還是采用傳統的教育理念，對學生進行千篇一律的教學工作，忽視學生的差異性發展需求，不利于學生思維能力的拓展和完善，阻礙學生的全面綜合發展。

三、班主任對行為教育的具體舉措

當前教育事業朝著現代化、標準化的方向發展，行為教育的出現順應當前的教育發展趨勢，班主任作為中學教育的關鍵人物，對學生進行行為教育就顯得格外重要，以下從幾個方面闡述班主任對行為教育的具體措施：

（一）利用行為習慣促進行為教育

某位知名的教育家曾說：“教育就是培養習慣”，由此可知，行為習慣的養成在教育事業中的重要作用。當前社會主義核心價值體系構建的時代背景下，應該關注學生的核心素養形成，注重對學生的行為習慣的教育工作。班主任作為中學教育的主要人物，與學生的學習生活接觸更為廣泛，能夠幫助學生建立良好的行為習慣，樹立正確的世界觀和價值觀，促進學生的多元化發展需求。班主任還需要加強對校規校紀的強調，引導學生做到知行合一，定期對學生進行宣傳教育，養成優良的行為品性。班主任還可以通過健全評價考核機制，保證行為教育的貫徹落實，在期末通過對學生綜合素質的評價，提高學生養成高素質的行為意識。

（二）利用社團活動促進行為教育

學生通過參與校內社團活動，能夠良好的學習氛圍，為學生的行為教育奠定環境基礎。校方通過建立學生會和校團組織的形式，班級建立班委會的形式，教師通過對相關活動的引導，建立學生自我約束、自我管理的教學機制，提高行為教育對學生行為習慣的養成。學生在進行校內、班級團學活動的實踐時，規范約束自身的行為，培養集體榮譽感和個人責任感，推動學生綜合素質能力的不斷完善。比如：學生通過對不同工作的細致分工，兼顧校團活動和班級建設活動，培養了自身的較強的工作能力和較強的團體意識。學生在班級內自主召開班會、晨讀活動，培養學生的組織活動能力，以及加強班級同學的親密聯系，共建友好的班級學習氛圍。

（三）利用家校合作促進行為教育

當前學生具有很強的模仿能力，父母作為學生的第一任導師，其一言一行對孩子的成長發展有著非常重要作用。因此，不但要加強校方教師對孩子的行為教育，還要積極利用家長的模范作用，促進學生的生活習慣、交流方式以及對他人態度的良好發展。家校合作是近年來加強師生親密度的廣泛應用方式。班主任可以引導建立“家長學校”，通過互聯網平臺建立網上教學，教師和家長在平臺上面交流教育的心得以及孩子成長中的教育問題等等，促進學生的行為習慣養成。班主任還可以通過定期召開家長會的形式，以座談會的形式，讓家長充分了解學生在校的學習情況以及行為習慣，幫助家長正確的對孩子進行行為教育。

結語：

綜上所述，行為教育是通過體驗式的教學方法，對學生的學習生活習慣進行整體性教育，培養學生具備良好的學習方法，以及正確的人生態度。當前中學教育在現代化的進程中還存著一些問題，比如班主任缺乏對學生自信心的建立、對學生的尊重和信任以及個性化教育等問題，這些都需要在日后的教學中加以改善，班主任一定要積極發揮教育引導作用，加強對學生的行為教育，促進學生的綜合素質發展。

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