應用型技術大學易班建設的策略和實踐

【摘 要】探討易班發展的文獻非常多，其中引入理論數據分析的論文，則相對較少，尤其是研究應用型技術大學易班發展情況的更是少之又少。本研究以大量調查研究為出發點，對應用型技術大學易班現狀問題進行分析，研究在應用型技術大學怎樣有效地運用易班并提出易班發展的策略，幫助各大應用型技術大學在實際工作中更快、更有效地發展和建設易班。

【關鍵詞】應用型技術大學;思想政治教育;易班;建設策略;實踐

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0152-02

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“主動占領網絡思想政治教育新陣地”是新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑之一，“要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁”。面對大學生網絡思想政治教育存在的問題，如何有效利用網絡開展工作，是網絡思想政治教育亟須面對的問題。在此背景下，易班運用而生。隨著易班的建設和發展，部分不足和問題相繼出現。我們調查并總結在新形勢下應用型技術大學易班發展的現狀，了解易班在應用型技術大學的實踐情況，提出易班發展的策略，有利于易班更好地發展。

廣東白云學院易班自啟動以來，在學習借鑒的基礎上不斷創新和實踐，取得了一定的成效。本文就廣東白云學院易班建設為例，探索應用型技術大學易班建設的策略和實踐。

一、應用型技術大學易班發展的現狀

本研究從廣東白云學院1萬多名在校生中隨機抽取2200名學生作為研究對象進行問卷調查，得到有效問卷2169份，有效率為98.59%。通過問卷數據分析，可以得出以下結論：

（一）應用型技術大學學生使用易班主動性不強

根據調查發現被調查者使用易班主要是因為“學校要求”，占調查人數的38.27%，其次是“建設優秀班集體，增強班級凝聚力”占25.03%;而在了解入駐易班的途徑上看，主要為“學校宣傳”占47.58%，其次是“輔導員推薦”占43.34%。而在學生使用易班的頻率“幾乎不用”和“完全不用”占50.76%，說明應用型技術大學學生使用易班的主動性不強。

（二）應用型技術大學學生對易班的功能了解不充分

從調查上的數據表明，被調查者基本上大多數沒參加過除“投票評比”以外的活動，調查中參加過“投票評比”的占46.29%，而“沒參加過”其他活動的占38.08%，這兩個選項占據了超過3/4的人數，這些數據明顯表明：被調查者并不熟悉易班的其他活動。同時，調查數據上顯示，學生覺得目前易班建設存在功能不夠全面、娛樂性不夠強、界面單調、不夠精致、缺乏創意等問題。

（三）應用型技術大學學生對易班發展期待比較高

在調查中，我們可以清楚看出被調查者對易班的熱情與忠于改變易班現狀的想法。被調查者更“希望易班能增加與課堂相結合的程序”，在對易班建設上提出的意見中，希望能增加“學習資料分享或名師講堂”位列首位，占61.92%，“校內外活動消息以及教師查詢、預約”功能，位居第二，占60.86%，其次是“生活小常識”“校內外興趣部落，社團信息查詢”，分別占55.92%、50.02%。可以看出，被調查者對易班期望很大，未來易班發展途徑也很大。

二、應用型技術大學易班建設的策略

針對應用型技術大學易班建設過程中出現的一些問題，我校在學校黨委的正確領導下，制定多種機制，保障并積極推進學校易班的建設和發展。

（一）領導重視，出臺并完善各項制度，保障易班各項工作的開展

廣東白云學院易班自成立以來，得到了學校領導的大力支持。先后出臺了《廣東白云學院易班發展中心規章制度》《廣東白云學院易班學生工作站管理制度》《廣東白云學院易班學生工作站日常值班教程》《廣東白云學院二級學院易班工作考核觀測點詳解》《廣東白云學院二級學院易班工作考核制度》《廣東白云學院易班發展中心指導老師管理及考核制度》等制度，為學校易班的建設提供了制度保障。制定經費預算，確保易班活動的開展有足夠的經費。對二級學院易班分站指導老師實行每月經費補貼和學年評先評優，激勵大家對易班指導工作的熱情。對二級學院易班分站、行政班級、易班學生干部實行定期指導培訓、每月考核、學年評先評優等，確保各項工作有序、高效地推進。

（二）加強聯系，促進學校各部門間的合作，豐富易班平臺的建設

易班作為大學生實名綜合性網絡社區，集教育、管理、服務、學習和娛樂為一體。要想發揮易班平臺各項功能最優化，必須要打通學校各部門的壁壘，將教學、科研、學生管理、宣傳等各個部門納入易班;結合應用型技術大學學生的特點，充分發揮易班平臺的優勢，提升學生對易班平臺使用的主動性;打造以易班為主體的網絡綜合性平臺，將各部門的信息匯聚到易班平臺，學生通過易班就可以完成各項學習和管理任務;增加易班平臺的實用功能，將查成績、查課表、查水電、請銷假手續等運用到易班;增加易班平臺的學習功能，將思政課程、軍事理論課程、心理健康教育課程、入黨理論考試、入學考試、主題班會等視頻學習和考試納入易班平臺;增加易班平臺的娛樂功能，以各大活動為契機，將易班活動和新生入學、軍訓、校運會、畢業季等活動相結合，開展線上和線下各種豐富有趣的學生活動，增加學生對易班的親和力。

（三）豐富內容，增加易班平臺的互動功能，提高學生易班使用度

在易班平臺內增加在線答疑、易班信箱、吐槽專區、聊天專區等功能，增加應用型技術大學學生在校內使用易班的頻率，提高校園易班的活躍度。校內易班學生工作站設置相關工作人員全天值班，確保能在第一時間及時解決學生反饋的各種問題和發布相關信息，實現線上互動的高效性。除了日常的網薪兌換，同時也為在易班內活躍度較高的同學增加獎勵機制，鼓勵更多的同學使用易班、融入易班、發展易班;學校在鼓勵學生融入易班的同時，也鼓勵領導和老師加入易班的建設中去。形成老師和學生共同使用易班，共同促進易班發展的良好局面。例如老師主動在易班平臺發布學習視頻、布置相關作業、發送校內外通知、推薦與學生有關的信息，將會大大提高學生使用易班的積極性。

（四）注重實效，充分發揮易班平臺的優勢，促進學生成長成才

易班平臺的建設必須與學校特色相結合。充分發揮學生的專業特長建設易班，學校易班課表查詢、請銷假等應用的開發，任課老師給予一定的專業指導，學校給予一定的經費保障，確保應用開發的順利進行，學生將專業理論知識運用于實踐中;吐槽專區、聊天專區等主要負責的同學是學校心理學專業特長的學生和班級心理委員等，用專業的知識在線答疑學生的各種問題，將不能立刻解決的問題進行收集整理，及時反饋給相關部門和領導，盡快給予答復;學校提供各種資源和活動平臺，支持學生開展豐富多彩的校園文化活動。易班活動要積極融入學校品牌活動中，例如在我校文化藝術節、科技創新節、創客集市等品牌活動開展過程中與易班活動巧妙結合，力求把每一次的品牌活動辦出新意和特色，更好地促進學生活動的開展;為學生提供創新實踐的平臺，易班開展的很多活動，都是易班學生干部自主策劃的，不僅激發了學生的創新意識，也為學生提供了更多、更廣的實踐平臺。

三、結束語

在當今互聯網高速發展的時代，易班的出現，為大學生網絡思想政治教育提供了更加有效的途徑。我們要充分發揮好易班平臺的作用，并進一步豐富和完善易班平臺，與學校的特色相結合，更好地打造易班網絡思政教育，積極建設網上思政、心靈輔導、黨團建設、校園文化的綜合平臺。利用易班強大的事務性功能、思政教育功能、師生互動功能、文化傳播功能、班級黨建團建功能、展示評選功能、資料分享功能，輔助于應用型技術大學的人才培養服務，為培養更多合格的應用型人才發揮作用。

參考文獻：

[1]沈漫.提高易班用戶粘性的工作策略研究[J].網絡思政：思想理論教育，2014（8）.

[2]朱建征.網絡社區時代易班建設面臨的挑戰和應對策略[J].思想理論教育，2015（9）.

基金項目：廣東白云學院2018年度校級科研項目，項目編號2018BYKY03。

作者簡介：馬海停（1986-），女，漢族，助理研究員，廣東梅州人，研究方向：易班、大學生網絡思政教育。