高考英語書面表達細節(jié)補充方面存在的問題及備考建議

馬傳君

一、高考英語書面表達細節(jié)補充方面存在的問題

多年來，高考英語全國卷（特別是全國Ⅰ卷）的書面表達只提供寫作背景和1—2個寫作要點，要求學生適當增加細節(jié)，以使行文連貫。這種靈活的命題方式既給了學生較大的發(fā)揮空間，又對學生提出了更高的要求，需要他們對信息進行分析、整合并作出適當?shù)难a充，集中體現(xiàn)了對其語言能力和思維品質的考查。但是，在高考英語書面表達閱卷及備考過程中發(fā)現(xiàn)，不少學生在細節(jié)補充方面存在細節(jié)補充過少和細節(jié)補充不合理等問題，導致其作文分數(shù)偏低。

（一）細節(jié)補充過少

縱觀近幾年高考英語全國Ⅰ卷的書面表達命題，文字提綱已成為主要的命題形式，要求學生圍繞所給文字提示要點完成寫作任務。雖然提示要點非常簡單，但在寫作要求中卻明確提出“可以適當增加細節(jié)”。近幾年高考英語寫作答題紙是18行，這也潛在要求學生對作文要點進行充實。因此，在高考英語書面表達中進行細節(jié)補充不僅是必不可少的，還是非常重要的。但是，在高考英語書面表達的閱卷和平時寫作訓練中教師常常會發(fā)現(xiàn)，不少學生所呈現(xiàn)的作文答卷內容過于單薄、單調，篇幅較短。固然有部分學生是因為自身的語言基礎，特別是詞匯基礎較為薄弱沒有能力寫好文章，但有相當一部分學生是因為缺乏細節(jié)補充的意識和能力，在寫作時沒有對題目中的要點提示信息進行深度分析，不能準確把握命題者的意圖，不能對其中的部分重要寫作要點進行適當補充，只是對所有的提示要點進行簡單的直譯或“蜻蜓點水式”的補充。這樣寫出來的文章篇幅較短，內容也過于單薄，可讀性不強，不能很好地滿足寫作要求，得分往往較低。所以，當教師“抱怨”自己的學生為什么不把作文字數(shù)寫多一點兒時，也應意識到除了學生自身的語言能力較差外，細節(jié)補充方面的能力也亟需得到重視。

（二）細節(jié)補充不合理

細節(jié)補充不合理體現(xiàn)在兩個方面：一是許多學生為了追求作文形式的“高大上”，在作文中大量套用了高分句型，占用了較多的作文篇幅；二是學生為了追求字數(shù)，沒有準確審題，對有些作文要點進行了過度補充，寫了一堆與要點關聯(lián)性不強的內容。

出現(xiàn)以上兩種現(xiàn)象的原因是：在平時的英語寫作教學中，不少教師片面追求“卷面功夫”，認為只要學生寫得多，得分就會高。因此，很多教師要求學生在書面表達時盡量多寫，甚至寫滿所有答題卷上的空格，讓閱卷者直觀上感覺作文的內容充實。為了達成這個目標，一方面，教師在平時會讓學生死記硬背一些寫作中常見的句型和高級詞匯、句型，以便他們在寫作中套用。但盲目使用高級詞匯、句型導致文風浮夸，堆砌痕跡明顯。另一方面，學生在寫作過程中為了湊字數(shù)，補充了較多不適當?shù)募毠?jié)，偏離了主題。例如，2017年高考英語全國Ⅰ卷書面表達題目要求學生假設自己是李華，寫一封信告知正在向你學習漢語的英國朋友Leslie下次上課的計劃。很多學生在作文開頭寫道“Hello，Leslie，I am Li Hua，a senior 3 student and I am very outgoing.I am very happy to tell you the time for our next class.”。既然Leslie正在向你學習漢語，那么自我介紹在這里是完全多余的。另外，第二個寫作要點是告知上課的內容為學習唐詩。有的學生不僅寫了唐詩的重要性，描述了唐代在中國的歷史地位，甚至還談到了李白、杜甫的故事（Li Bai and Du Fu are two famous poets at that time.Besides，I can tell you some interesting historical stories which I think you will like them very much!）。這樣的細節(jié)補充不僅過度，還偏離了主題。這樣的作文不僅語言冗長，還不符合高考英語考查的要求?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版）》在給高考命題建議時明確指出：“寫作部分主要考查學生的寫作能力，其中包括寫作的流利性、準確性和得體性?！保ń逃?2018）顯然，很多學生在準確性和得體性方面還存在不足。

總之，在書面表達中細節(jié)補充過少會造成表達不完整，行文不夠連貫；而過度補充或隨意補充會使文章冗長、雜亂。這兩種寫作現(xiàn)象都不符合高考英語書面表達中“可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫”的要求。

二、高考英語書面表達細節(jié)補充備考建議

針對以上問題，結合高考英語備考中的一些實踐和思考，給出以下備考建議：

（一）強調補充細節(jié)時應遵循“適當”原則

教師要充分認識到細節(jié)補充對高考英語書面表達的重要性和必要性，強調在補充細節(jié)時需遵循“適當”原則，反復說明高考英語書面表達在增加細節(jié)方面的明確要求。所謂“適當”，一是要求所補充的內容務必與寫作要點有緊密關系，不可隨意補充；二是指補充的內容在篇幅上應合適、有度，做到有理、有據(jù)、有度。

在平時的寫作訓練中，教師可以多帶領學生賞析優(yōu)秀范文，特別是范文中對某一要點展開的細節(jié)補充，讓他們感知什么是“適當”的細節(jié)補充。

（二）引導學生代入真實身份審題

適當?shù)募毠?jié)補充關鍵在于挖掘材料中所隱含的細節(jié)信息，因此，審題的重要性不言而喻。高考英語書面表達往往是將學生置于一定的語境中，將其身份進行假設，讓他們進行交互性的客觀表達。例如，高考英語全國卷書面表達都是以“假如你是李華”來設置寫作情境。所以，教師在指導學生審題時，首先要求學生要“入境”，代入題目所設定的真實身份，把自己當成真正的“李華”。一旦學生將自己代入題目所給的語境中，就容易明白交際目的、交際對象、身份關系等，將寫作和實際情境相聯(lián)系，這樣不僅能理清寫作內容，還能挖掘出題目所隱含的細節(jié)，以便在寫作時合理補充。下面以2019年的高考英語全國I卷書面表達為例，說明如何引導學生帶入真實身份審題。

例如（2019年高考英語全國Ⅰ 卷書面表達）：

假定你是李華，暑假在倫敦學習，得知當?shù)孛佬g館要舉辦中國畫展。請寫一封信申請做志愿者，內容包括：

1.寫信目的；

2.個人優(yōu)勢；

3.能做的事情。

這是一封申請信。在審題時，教師要引導學生代入真實身份——暑假正在倫敦學習的李華。那么，現(xiàn)在李華寫這封申請信需要考慮哪些方面，才能夠申請到做這次即將舉辦的中國畫展的志愿者，讓主辦方覺得他是非常合適的人選呢？帶著這樣的“人設”，再結合題目所給的要點，就能夠比較容易地拓展思維，在個人優(yōu)勢方面補充合情合理的細節(jié)。首先，作為一名志愿者，你的任務是在畫展舉辦過程中去幫助有需要的參觀者，要與他人進行一定的交流，所以外向的人（outgoing）更適合做志愿者。其次，要交際的對象是外國參觀者，故良好的語言能力是成為志愿者的必要條件。最后，這是一個中國畫展，如果申請者對中國畫比較熟悉，則優(yōu)勢更為明顯。從下面選取的高考英語范文來看，它在細節(jié)補充方面正是從以上幾個方面展開的。

I'm Li Hua，an outgoing boy，who is studying in London.I am writing to apply to be a volunteer of your team，having heard that a Chinese Painting Exhibition will be held in this local city.I have some advantages for the job.

First of all，having lived in China for sixteen years and having learnt English since I was a child，I have a good command of English and Chinese，which is beneficial for introducing Chinese paintings.Besides，having a good knowledge of Chinese paintings because of my familiarity with Chinese painting culture，I can get foreigners and the locals to know more about it.Last but not least，through my introduction and efforts，I believe，I can strengthen the friendship between China and England.I would appreciate it if you could take my application into consideration.

（三）對學生進行細節(jié)補充專題訓練

為了提高學生的細節(jié)補充能力，非常有必要對學生進行細節(jié)補充專題訓練。進行細節(jié)補充專題訓練的方法有很多，以下幾種是比較省時、高效的。

1.單句拓展訓練

教師可以讓學生練習如何將簡單句拓展成復雜句，增添必要的細節(jié)內容。單句拓展的基本方法可以總結為“前面添一添，中間換一換，后面補一補”。在句型方面常常使用并列句、同位語從句、非限制性定語從句、非謂語結構、with的復合結構等。例如，I have a good command of English and Chinese，which is beneficial for introducing Chinese paintings.這里使用的非限制性定語從句就很好地補充了前文信息所帶來的影響。單句拓展訓練簡單、易操作，學生容易上手。學生一旦能夠熟練地拓展句子，在寫作時再結合具體語境就可以進行合理的細節(jié)補充了。

2.擴寫訓練

在對學生進行細節(jié)補充專題訓練時，教師可以在寫作課上呈現(xiàn)一個作文題目，要求學生根據(jù)寫作背景及要點之間的邏輯關系增加適當?shù)募毠?jié)來擴寫文章。如果班級的學生英語基礎薄弱，在擴寫之前，教師可以利用“頭腦風暴（Brainstorm)”的形式引導他們對可能需要補充的細節(jié)展開討論、發(fā)表看法，為接下來的擴寫提供一些思路。

例如，在一堂寫作課上，教師給出如下寫作背景：

假設你是李華，你得知你的英國好友Tom通過了來華支教的申請，將于今年七月到邊遠地區(qū)教學。要求學生圍繞“分析Tom可能遇到的挑戰(zhàn)”這一要點展開細節(jié)擴寫訓練。

首先，教師可以給學生5分鐘時間獨立思考或小組討論，然后請幾名學生分享他們的思路，看看他們補充的細節(jié)是否合理，引導他們應根據(jù)“Tom是英國人，來到中國邊遠地區(qū)支教”這一背景思考他可能遇到的困難，如語言障礙、山區(qū)生活條件不便、飲食差異、學生基礎薄弱等。其次，教師應提醒學生控制好補充的度，僅挑選其中一到兩點補充即可，不必面面俱到。在進行擴寫訓練時，教師還可以精挑一些范文，刪去范文中原有的一些補充性細節(jié)內容，讓學生進行擴寫訓練。需要強調的是，學生在擴寫后，教師要及時點評，指出哪些補充是恰當?shù)摹⒈匾?，哪些補充是不合理的、沒有必要的。最后，教師展示完整的范文并分析其中細節(jié)補充的合理性。通過擴寫、分析、對比范文這一系列活動不斷提升學生的細節(jié)補充能力。

3.改寫訓練

在平時的書面表達訓練中，教師可以選取如下兩類學生習作讓全班學生進行改寫。一類是較少進行細節(jié)補充或沒有補充的文章，另一類是細節(jié)補充過多且不合理的文章。與擴寫訓練相比，改寫訓練難度較大，但訓練效果也更全面。通過改寫，學生可以進一步提升細節(jié)補充能力，識別一些不合理的補充，同時提升包括詞匯、語法在內的英語綜合寫作能力。

（四）為學生歸納細節(jié)補充技巧

高考英語書面表達往往將學生置于一定的語境中。不同的語境需要的語言形式不同，所需的細節(jié)補充也不同。雖然如此，但通過分析近年來高考英語書面表達的優(yōu)秀范文，能夠為學生歸納一些常見的細節(jié)補充技巧，讓他們在寫作中有章可循。

1.補充目的

例如：開展一堂英語活動課，邀請外教Linda做演講。

We're planning an English learning activity to encourage students to learn English and have a better knowledge of English culture.（為鼓勵大家學習英語和了解英國文化，我們正計劃開展一堂英語活動課。）

2.補充結果或影響

例如：（2019年高考英語全國Ⅰ 卷）寫一封申請信，介紹自己的優(yōu)勢。

I have a good command of English and Chinese，which is beneficial for introducing Chinese paintings.（我精通中英文，這對介紹中國繪畫大有幫助。）

3.補充原因

例如：（2017年高考英語全國Ⅰ 卷）教你的英國朋友Leslie學習漢語。

Considering our students are preparing for their final exam，I suggest we have the lesson in the park near our school.（考慮到我們的學生正在為期末考試作準備，我建議我們在學校附近的公園上課。）

4.補充例子

例如：（2018年高考英語全國Ⅰ 卷）介紹中國餐桌禮儀。

Besides，table manners are also what you should pay attention to.For example，you are not supposed to stick your chopsticks into your food.Instead，laying them on your dish is a smart choice.（此外，你也應當注意餐桌禮儀。比如，你不能將筷子插在食物中，而應當把它們平放在盤子上。）

5.補充結尾

書信體的結尾往往需要一些表示祝愿、致歉、感謝、期待回信等的客套話，有時候也需要一些補充說明。

例如：（2018年高考英語全國Ⅰ 卷）你的新西蘭朋友Terry將去中國朋友家做客。

If you have any other problems，please don't hesitate to contact me.May you have a wonderful day with your friend.

結束語

合理的細節(jié)補充既是高考的要求，又是一篇優(yōu)秀考場作文的關鍵所在。在高考英語書面表達備考中，教師應充分重視對學生細節(jié)補充能力的訓練，讓文章內容充實且合情合理。