淺議大數據時代背景下的應用型獨立學院創新創業教育

王琳琳

摘? 要：在云計算、物聯網、大數據等新一代信息技術的蓬勃發展下，各類信息呈現爆炸式的增長趨勢，通過信息技術與傳統產業的互相滲透融合，推動了傳統產業的轉型升級和經濟高速發展。與此同時，當下獨立學院為促進畢業學生適應激烈的就業環境和嚴峻的就業形勢，提升畢業生就業質量，需要構建科學的、系統的創新創業教育體系，培養具備實操性的應用型、創新型技術人才。本文以大數據時代為時代背景，探討應用型獨立學院創新創業教育的有效措施。

關鍵詞：大數據時代? 應用型? 獨立學院? 創新創業教育

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）09（b）-0155-03

Abstract： With the rapid development of cloud computing， Internet of Things， big data and other new-generation information technologies， all kinds of information are showing an explosive growth trend， through the mutual infiltration combination of information technology and traditional industries， promote the transformation and upgrading of traditional industries and the rapid economic development.At the same time， in order to promote graduates to adapt to the fierce employment environment and severe employment situation， and improve the employment quality of graduates， independent colleges need to build a scientific and systematic education system for innovation and entrepreneurship， and train practical applied and innovative technical talents. Taking the era of big data as the background， this paper discusses the effective measures of innovation and entrepreneurship education in application-oriented independent colleges.

Key Words： Big data era; Applied; Independent college; Innovation and entrepreneurship education

《國務院關于大力推進大眾創業、萬眾創新若干政策措施的意見》中指出，推進大眾創業、萬眾創新是發展的動力之源，也是富民之道、公平之計、強國之策，對于推動經濟結構調整、打造發展新引擎、增強發展新動力、走創新驅動發展道路具有重要意義。黨的十八大以來，創新驅動發展戰略成為引領經濟發展新常態的頂層設計。黨的十九大報告中6次談到創業，59次談到創新，彰顯了新時代國家強化實施創新創業驅動發展戰略的決心。而創新型人才是戰略實施的核心，在當下云計算、物聯網、大數據等新一代信息技術發展的經濟社會背景下，各類信息呈現出爆炸式增長趨勢，創新型人才的需求比以往任何時期都更加迫切，對高校創新創業教育也提出了新的更高要求。

1? 獨立學院開展創新創業教育的必要性

獨立學院作為高校中的重要組成部分，肩負著培養應用型技術人才的責任和使命。在大數據時代背景下，獨立學院的教學為適應發展新常態、謀求新發展，需注重構建適應時代發展需要的人才培養模式、創新發展路徑，將專業教育與大數據技術深度融合，加強學生的創新創業教育，構建獨立學院創新創業教育體系，培養具備實操性的應用型和創新型技術人才，促進獨立學院學生高質量就業。

2? 獨立學院開展創新創業教育中的問題

創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。創新創業教育便成為了順應新時代發展需要的產物，它具有時代特征，這一特征也決定著它的發展必然受到傳統教育觀念消極因素的掣肘和制約。目前國內的大多數獨立學院創辦于20世紀90年代末，辦學的時間相對較短，教學理念、教學模式與教育資源大多事承襲母校的傳統的做法和理念，創新創業教育也同樣如此。但由于獨立學院所面向教學的學生背景、特點等與母校不同，教學效果也差強人意。因此，從目前國內獨立學院開展的創新創業教育實際情況來看，存在許多其自身特點所帶來的問題亟待解決。

2.1 忽視學生的創新創業人文精神的塑造

目前大部分大學生對于創新創業的概念認識還停留在傳統認知的層次，并沒有形成創新創業是自己的社會責任，與自己前途命運息息相關的主體意識。同時，很多大學生的就業觀念就是畢業之后找到一份體面、穩定的工作，認為創業既艱辛且成功率低，是難以實現的。高校的創新創業教育也往往忽視了對于學生進行創新創業思想上引領、理念的樹立和人文精神的塑造，因此高校學生對創新創業缺乏主動性和積極性，創新創業意識比較淡薄。

2.2 創新創業教育缺乏針對性

獨立學院教學體系多延續繼承母校，但是由于面向的學生特質不同，所以承襲母校的創新創業教育模式對于獨立學院的學生不具備針對性。獨立學院的在校學生多數家庭經濟條件較好，其個性和想法也有其新穎之處，在創新能力和人際交往上也有其優勢。因此獨立學院在開展創新創業教育時應因地制宜，因材施教，結合學生特點，制定更具針對性的教育模式。

2.3 創新創業教育模式相對落后

目前獨立學院雙創教育模式相對落后，一方面課程體系多只停留在課堂上教學內容的灌輸，未準確把握時代前進的步伐，結合當下大數據、云計算等新一代信息技術的發展，另一方面是輕視創新創業教育中實操環節的訓練。國務院每年發布關于大學生創新創業教育相關政策以此促進雙創教育發展，但是從實際情況來看，創新創業教育模式的相對落后及課程體系的不完善，在一定程度上影響了創新創業課程的教學的效果。在實踐環節也存在著創新創業教育內容理論與實踐脫軌，缺少統一的實訓環節等問題，不利于獨立學院對應用型創新型人才的培養。

3? 獨立學院提升創新創業教育能力的方法

3.1 利用大數據網絡資源，搭建網絡教學平臺

大數據時代的到來，使人們獲取信息更加高效、便捷，這也給創新創業教育帶來了機遇和挑戰。高校應抓住這一機遇，充分利用網絡大數據資源，轉變傳統教學的思路，搭建創新創業大數據信息共享平臺，有專業背景的導師指導、幫助學生通過數據收集、共享、分析，將數據轉化成可觸及的資源，提升創新創業項目的可行性和實操性。充分利用網絡平臺，適應大數據時代的發展。

3.2 提升學生思想認識，強化創新創業主體責任

重視學生在創新創業教育過程的中思想教育與引導，加強創新創業精神塑造。讓學生通過深入了解時事政治、創新創業的相關知識，幫助學生樹立正確的就業觀和創業觀。針對獨立學院學生的特點，制定具有針對性的職業生涯規劃指導，使學生明確自己大學四年的成人成才目標，以及作為社會、國家的一份子，所肩負著的時代使命和社會責任。激發學生創新創業激情和意識，使大學生理解創業的現實意義，順應國家發展的潮流，實現學生的人生價值。

3.3 注重創新創業導師隊伍建設

3.3.1 校內課程教師專職化

高校創新創業教育的關鍵是學生的引路人，雙創教師的素養和業務能力直接決定著高校創新創業教育的成效，就目前許多獨立學院都是教師兼職進行創新創業課程授課的情況，高校應提高對雙創教師專職化的重視，搭建穩定的、有專業背景的校內創新創業授課教師團隊，科學制定教學計劃，集中備課，優化教學內容，結合時代發展，創新教學方法，提高教學質量。

3.3.2 注重提升教師隊伍的業務能力

教師作為高校中的一線工作人員，教師隊伍的業務能力決定著創新創業教育的水平。高校應定期組織進行創新創業專業技能的培訓，不斷強化創業的知識，加強校內教師隊伍教學能力的提升。同時，為了更好地教育學生，校內創新創業教師需要身體力行，將自己投入到創業事業中，可進入企業掛職鍛煉學習，獲取足夠的創業實踐經驗。從中，校內教師在企業中可以進一步了解企業具體運作模式，在之后的授課過程中，可以更好地將自己在企業中獲得的實踐經驗傳授給學生。

4? 結語

“創新是引領發展的第一動力”，創新創業是社會經濟發展的需求，同時也是獨立學院發揮自身獨特優勢，力求自身新發展、新突破，在眾多高校中爭取立足之地的重要舉措。通過健全的創新創業教育體系、科學、系統的教育模式以及完善的項目孵化機制，在思想上提高學生對雙創的認識，激發其創新創業的熱情，鼓勵學生敢想敢干，以扎實的專業知識和嫻熟的實踐技能為基礎，以時代發展為導向，以“產學研金介”的幫扶指導為推手，助力學生成人成才。

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