淺談七年級語文教學中情感教育的滲透途徑

程佳佳

【摘?要】隨著新課程的不斷深入，對于學生和老師提出了新要求，要求老師在教學中不僅要注重學生的學習成績，還要注重培養學生的素質。所以，在七年級語文教學中可以滲透情感教育，以此來提升學生的學習感知，促進學生的情感體驗。本文就對七年級語文教學中情感教育的滲透途徑進行探討

【關鍵詞】七年級語文;情感教育;滲透途徑;探討

在七年級語文的教學中滲透情感教育對培養學生情感有著重要的意義，是七年級語文教學中必不可少的內容。七年級語文教師在教學過程中，要不斷的探究教學方法，以便在教學中能夠更好地融入情感教育，幫助學生樹立正確的情感教育理念，并在教學實踐中有效運用，以此，提升學生的情感意識和道德品質。

一、情感教育的定義

情感教育指在課堂教學過程中，教師要創設有利于學生學習的和諧融洽的教學環境，妥善處理好教學過程中情感與認知的關系，充分發揮情感因素的積極作用，通過情感交流增強學生的情感體驗，培養和發展學生豐富的情感，激發他們的求知欲和探索精神，促使他們形成獨立健全的個性和人格特征的教學方法。

二、在七年級語文教學中滲透情感教育的必要性

由于七年級學生年齡還比較年輕，自我控制能力較差，對于自己的情緒不能很好的控制，并且釋放壓力的方式也會存在不足，而且初中是學生身心發展的重要時期，因此，在七年級語文的教學中滲透情感教育能夠使老師了解學生的情緒變化，進而幫助學生調節情緒。在七年級語文教學中滲透情感教育，還可以增加學生的情感體驗，七年級語文教材中包含了豐富多彩的內容，其中有中華傳統優秀文化，有中華傳統美德，也有很多激勵奮斗的故事，通過這些內容的學習，不僅能夠提升學生的情感體驗，還能提高學生的道德品質[1]。此外，七年級語文教學中應用情感教育還能提升學生的審美。在七年級語文的教學中，學生通過學習能夠體會到語文的語言魅力，感受到語言的美，促使學生提高審美能力。

三、情感教育在七年級語文教學中的實踐策略

（一）創設教學情境，培養學生情感

七年級的學生心智還處于發育時期，外界的環境對學生的情感會產生直接的影響。因此，在七年級語文的教學中，老師可以利用多媒體播放音樂、設計教學主題等方式創設教學情境，營造輕松的課堂氛圍，引導學生融入情境中，以此激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，進而促使學生在這種情境中學習知識的同時獲得情感體驗。

例如在部編版七年級語文上冊第16節《貓》教學中，老師可以利用多媒體給學生展示貓的圖片，播放貓的紀錄片，以此吸引學生的注意力，讓學生通過觀看視頻，增加對《貓》這篇文章內容的理解。通過在課堂上播放視頻創設教學情境，不僅可以成功吸引學生的注意力，提高學生的聽課效率，還可以活躍課堂氛圍，調動學生參與課堂的積極性，進而提升學生的情感體驗。

（二）豐富教學方式，提高學生興趣

眾所周知，好的教學方法能夠有效地提升學生對語文的興趣。因此，在七年級語文教學中，老師就要發揮自己的聰明才智，結合教學內容，探尋多種多樣的教學方法，以促使學生對語文產生濃厚的興趣，提高學生學習的主動性，進而使得情感教育更好地融入到七年級語文的教學中。顯然，在七年級語文教學中，豐富教學方式，不僅可以提升教師的探究能力，還可以培養學生的學習興趣，進而提高教學質量。

例如，在部編版七年級語文上冊《紀念白求恩》的教學中，老師可以在課堂上讓學生說說自己生活中哪一天是難忘的？這一天為什么令人難忘？老師讓學生進行討論，然后舉手發言，最后老師根據學生的發言進行小結，并引出本節的學習內容。通過問題導入的教學方式，不僅可以激發學生的好奇心，激起學生探究知識的欲望，還可以營造輕松的課堂氛圍，提高課堂效率，進而提高學生對語文的學習興趣。

（三）構建互動課堂，增進師生感情

七年級學生在剛進入初中階段的學習時，可能會出現不適應的情況，這時老師就要給予學生更多的關注和關心。因此，在七年級語文的教學中，老師要放低自己的姿態，耐心解答學生不懂的問題，并注重在課堂上與學生的互動交流，營造輕松的課堂氛圍，讓學生能夠在輕松的學習中掌握語文知識。

例如，在部編版七年級語文下冊《黃河頌》的教學中，老師問學生：同學們，你們知道黃河嗎？你們知道黃河在哪嗎？告訴學生本節的內容就是關于朋友的，然后引導學生閱讀文章，讓學生在閱讀后說說閱讀后的感想，然后總結一下課文中都表達了哪些情感？老師根據學生的發言做出最后的總結。顯然，構建互動的課堂，對增進師生感情，提升學生情感體驗有著重要的促進作用。

結束語：

七年級語文是初中階段的一門重要學科，是其他學科學習的基礎，學好它對學生今后的語文學習起著重要的作用。因此，在七年級語文教學中可以通過創設教學情境、豐富教學方式、構建互動課堂等方式滲透情感教育，以此來培養學生的情感、提高學生的興趣、增進師生彼此間的感情，進而促使學生的綜合素質得到有效提升[2]。

參考文獻：

[1]趙小燕.語文教學滲透情感教育彰顯人文教育特色的途徑摭探[J].成才之路，2020（27）：132-133.

[2]趙惠君.小學語文教學中情感教育滲透的有效途徑[J].新教育，2018（34）：65-66.

（作者單位：安徽省池州市青陽縣第三中學）