分析如何激發小學生學習英語的興趣

【摘?要】隨著社會的不斷發展和教育改革的不斷深入，人們現在已經意識到學習英語的重要性，而教育界則更加注重英語教學。在這樣的背景下，小學教育中的英語教育作為啟蒙英語學習的一個階段，受到了更多的關注。如何有效提高當前小學英語教學質量已經成為大多數小學英語教師面臨的普遍問題。對于小學生來說，形成一種興趣，以充分調動小學生學習英語的熱情并提高英語學習質量非常重要。教師應就如何提高學生對小學英語連續學習的興趣進行深入討論，以有效提高小學英語教學質量。

【關鍵詞】小學;英語學習;學習興趣

英語是世界上使用最廣泛的語言。它被廣泛應用于世界各地人們的日常生活中，英語也已成為公民教育的重要組成部分。小學英語教學的一個重要目標是激發學生對學習英語的興趣，幫助他們獲得學習英語的信心，培養一定的英語意識以及奠定語調和發音的良好基礎，并讓學生獲得相對簡單的英語對話能力，以提升小學生日后的英語水平。但是，由于各種問題，學生對學習英語不感興趣。因此，如何激發小學生學習英語的興趣顯然已經成為小學英語教學中的一個相關問題。結合我自己多年的英語教學經驗，作者進行了一些深入的研究，以激發小學生學習英語的興趣。

1.允許學生創建自己的學習工具，以激發學習英語的興趣

直觀的教學對于三年級學生非常重要。在教英語詞匯學生以激發孩子的學習興趣時，我動員了學生畫畫和寫字。對于要在教學中使用的圖片，他們需要用彩色筆在白色硬紙上繪畫，然后在紙的背面寫上圖片中表達的文字，使用自己喜歡的圖形和收藏夾。單詞寫作的過程可以幫助學生記憶。在學習英語時，孩子們希望學習并在寫作時獲得樂趣。第二天，課堂里使用了一些“作品”。這樣，班級學生對拍照很感興趣，他們都在等待他們的“作品”出現在課堂上。教師引導學生進行繪畫活動不僅在英語教學中有意義，還使學生可以體驗拍照，模仿單詞并取得成功的樂趣。成功的喜悅極大地激發了學習英語的興趣，并使學生渴望學習。

2.自我編輯對話，調動學習熱情

學習應該“學會使用”，尤其是學習英語。學習英語后，我們需要允許學生說英語。因此，我必須在每堂課上花大約五分鐘，讓學生在講臺前進行對話。具體做法如下：在上課之前，每個小組的負責人指示小組成員進行課前對話。對話可以基于學習的文本，也可以創建自己喜歡的場景，但是對話必須使用學習的單詞和句子模式，原因是審查和鞏固舊知識。這種評論不是簡單的重復，而是一種創造，即使用語言加深對新學習內容的理解并最終理解“學習使用”。通過自我編輯的對話，學生可以避開問題，從而避免扼殺學生的解決問題的方法，這是我的經驗。畢業后，一些學生仍然愛上了五分鐘的英語課。這種方法使學生有機會積極學習和發展他們的創造性思維技能。

3.充分利用現代教具，激發學生的學習興趣

充分利用現代化的教學設備和教具，以提高學生的注意力并培養他們學習英語的熱情。尤其是現代視聽設備為激發學生的興趣提供了理想和出色的條件，這可能迫使所研究的主題或現象改變大小、動態性和靜態性，并使具體概念具體化且組織復雜的內容;它還整合了聲音、行為和公義，使學生可以在相對較短的時間內獲得清晰、準確和生動的理解，充分調動學生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腦和其他器官，將強迫學習過程變成自主學習過程。其次，將現實的掛圖或簡單的破折號與解釋結合使用，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以使表象清晰，聽起來清晰并且記憶深刻。實踐證明，構成新穎多彩的物品的所有明亮具體事物都可以輕松地引起學生的興趣和注意力。

4.感受成功的喜悅，激發學生對樂學課堂產生興趣

Suhomlinski說：“成功的喜悅是一種巨大的情感力量，可以激發孩子們學習的欲望。”可以看出，給學生提供成功的機會并在成功后充分發揮其心理優勢需要激發學生的學習能力。教師不僅應該認可良好的成績和良好的錄取率，還應該尊重兒童的個性和人格特質，嘗試幫助學生體驗英語學習的成功，并讓他們以有趣的心情學習。通過在本課程中教授交通運輸的相關知識，作者為不希望在教室里學習英語的學生創造了一個環境。首先，讓一些具有繪畫技能的學生畫出自己喜歡的交通工具并展示給他們，當學生欣賞時這些學生感到成功的喜悅，他們可能不會忘記這個詞。然后，讓一些才華橫溢的學生出現在舞臺上，展示、模仿自己喜歡的交通工具、聲音和形式，最后讓講英語的學生給出解釋，而課堂的氣氛達到了頂點。課堂上的老師專注于每個人，因此每個學生都有機會證明所有學生都能感受到成功的喜悅，而課堂已成為讓學生“愉快地享受”成功的場所。

5.鼓勵學科整合，激發學生對“擴大”課堂的興趣

為了使學生能夠隨時隨地學習英語，提高他們的學習興趣，促進英語學科與其他學科之間的聯系，并克服分散的學科課程中的知識空白，英語教學也應與其他學科結合起來。例如，在接觸數字主題時，作者在展板上提出了數學問題：1 + 2 =？一名學生說“ 3”。學生們笑了起來，他立刻改變了，說：“三個”使學生們大聲笑出來。作者說：“是的，他很聰明。”與體育學科聯系后，學生們排好隊，用英語來闡述站立、稍息、數數、左轉、右轉等口令。這樣，學生不僅可以有效地學習其他科目知識，而且可以積累英語課外知識。通過將英語教學與其他科目相結合，學生深深地感到，只要他們想學習，勤奮工作，并擁有明亮的眼睛，英語就永遠伴隨著我們。

結束語

興趣是鼓勵學生積極學習英語的一種內部動力。只有讓學生對英語知識有好奇心和渴望，他們才能積極、穩定和持久地保持其英語學習狀態。如果教師想激發學生的學習興趣，他們需要結合小學生的學習特點和學習需求，并以有趣的教學內容、多種教學方法和輕松愉快的學習氛圍來取勝。

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作者簡介：

李麗華，1991.05，女，學歷：本科，民族：壯，籍貫：廣西貴港，單位：貴港市港北區大圩鎮解放小學，職稱：二級教師，研究方向：小學英語教學。

（作者單位：廣西壯族自治區貴港市港北區大圩鎮解放小學）