小學生美術欣賞評述能力的培養策略

康樂

【摘?要】隨著當今社會的飛速發展和進步，社會對綜合素質人才的需求越來越迫切。為了順應時代發展，國家教育部在社會發展的要求下不斷地對我國的教育教學事業進行改革和創新，從而能夠培養出符合社會發展要求的綜合素質人才。在國家教育部推行的新課程改革的前提下，各個教學階段的教學工作者都在實際的教學過程中，為培養和提高學生的綜合能力和素質在不斷努力著。小學美術課程的教學工作，在培養學生的核心素養和素質教育中起著很重要的作用。小學生的美術欣賞評述能力，是小學生綜合能力和素質的表現之一。因此，小學的美術教學工作者要在實際的教學過程中，基于小學生的身心發育特點，采用適當有效的教學模式和教學策略，不斷提高小學生的美術欣賞評述能力，從而提高小學生的文化修養和藝術素養。

【關鍵詞】小學生;美術欣賞;評述能力;培養策略

近年來在國家教育部新課程改革的不斷推進中，我國的教育教學事業呈現出了一番熱火朝天的景象，各個階段的教育教學工作都在不斷進行著改革和創新，不斷采用先進科學的教學手段，圍繞培養學生核心素養和綜合素質這一新的教育教學理念展開各項教學工作。新的教學目標不僅僅是傳授學生科學文化知識，還要培養和提高學生的傳統文化修養和思想道德品質。美術是中國傳統文化的一種，美術課程的教學工作對于培養和提高學生的藝術修養和文化素養起著重要的作用。“教育要從娃娃抓起”，因此小學美術課程的教學工作者擔負著很重要的責任，其要在實際的美術教學實踐中，采用新穎、先進、科學有效的教學模式和策略，不斷培養和提高小學生對美術作品的鑒賞能力，從而提高小學生的美術欣賞評述能力，實現更佳的素質教育教學目標。

一、精選恰當的美術作品，激發小學生的欣賞評述興趣

小學生天真好奇的成長特點，使得他們對一切新鮮事物充滿著神奇的向往。小學生在剛剛接觸美術課程的時候，會抱著很大的期望和興趣。因此小學美術教師要基于小學生的身心發育特點，在實際的教學過程中精心選擇符合小學生“口味”的美術作品，激發和提高小學生對美術課程的興趣，并能激勵小學生對美術作品發表欣賞評述的欲望。

例如：在小學一年級美術上冊《童話里的小屋》這一課的教學實踐過程中，教師可以搜集一些有關童話故事的美術作品，讓小學生進行欣賞和分析，并發表自己的評論。小學生對童話故事依然情有獨鐘，很容易沉浸在自己的童話世界里，因此有關童話故事的美術作品，很能激發小學生對美術作品的欣賞興趣，并會從自己童真的角度出發去發表自己的看法和評價。在小學生踴躍地對相關的美術作品進行評述過程中，教師可以適當的加以正確的引導，從而讓小學生在興趣盎然的欣賞過程中，領悟美術作品的精神內涵。

二、利用先進的信息資源，培養小學生的欣賞評述能力

在當今科技發達的信息化時代，信息科學技術在教學工作中的應用越來越普遍。小學美術教師要充分利用這一先進的信息資源，并通過多媒體技術進行展示。讓學生在美妙舒緩的音樂中對美術作品進行賞析，從中能夠獲得一種凈化心靈之美感。并在觀看相關視頻和解說的過程中，能夠學習到對美術作品進行欣賞評述的方式方法，從而培養小學生對美術作品的欣賞評述能力。

例如：在小學一年級美術上冊第5課《五彩的煙花》這一課的教學過程中，教師可以利用先進的信息技術，搜集大量的有關煙花的美術作品和相關的視頻，在課堂教學中通過多媒體教學設施加以展播。在五彩繽紛的畫面中，配以輕松舒緩的音樂，把一幅幅煙花作品展示出來，進而播放有適當解說的美術作品鑒賞視頻。讓學生的思緒在這五彩繽紛的煙花世界里暢游，隨著視頻中的解說對美術作品進一步的認識和賞析。這讓小學生在美妙舒緩的音樂中對美術作品進行賞析，感受到藝術之美的同時，也學到了對美術作品進行欣賞評述的方法，從而培養了小學生的美術欣賞評述能力。

三、多組織美術創作活動，提高小學生的欣賞評述能力

小學生有著“初生牛犢不怕虎”的勇氣和爭強好勝的性格特點，因此小學美術教師可以多組織美術創造活動，鼓勵小學生自己動手進行美術作品的創作，在充分打開小學生想象空間的同時，提高小學生的創新思維能力。完成創作后讓小學生對同學的作品進行互相欣賞評述，在互評中看到同學作品中的閃光點和自己作品的不足之處，從而達到互相學習、共同成長的良好教學效果。教師在這一過程中適當的對學生的作品進行客觀正確的點評和積極的鼓勵，讓小學生的欣賞評述能力得到進一步提升。

例如：在小學美術一年級上冊《各式各樣的水果》這一課的課堂教學實踐過程中，教師可以組織小學生自己進行美術作品的創作，讓小學生發揮想象力把自己印象里的水果，經過藝術加工呈現在自己的美術作品中。然后讓同學們對彼此的美術作品進行欣賞和評述，教師適當地進行客觀的點評，并給以小學生適度的贊賞和鼓勵，讓小學生們在踴躍的發言評述中提高對美術作品的鑒賞能力，從而提高小學生的藝術修養和美術欣賞評述能力。

綜上所述，在當今社會發展和教育制度不斷改革的背景下，小學美術的教育教學工作在新的教學理念下，對培養和提高小學生的綜合素養具有重要的現實意義。因此小學美術課程的教學工作者，要在實際的教學工作中不斷采用新穎有趣的教學方式和策略，培養和提高小學生的美術欣賞評述能力，從而提高小學生的藝術修養和綜合素質，為小學生今后的學習和生活打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]戴萍.小學生圖像感受能力培養策略研究——以美術欣賞教學為例[J].教師教育論壇，2019，32（12）：62-63.

[2]王崢如.美術欣賞教學中培養小學生審美能力途徑探討[J].美術教育研究，2016（02）：153+155.

（作者單位：湖南省常德市澧縣澧州實驗學校）