大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析及路徑研究

(新鄉(xiāng)學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453000)

2017年08月15日，習(xí)近平總書(shū)記在給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生回信中指出：“希望你們?cè)袊?guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干”。面對(duì)如此機(jī)遇，大學(xué)生如何抓住機(jī)遇，迎難而上，交上一份完美答卷，成為本項(xiàng)目亟待解決的問(wèn)題。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的案例分析和數(shù)據(jù)比較

大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的因素有很多，但絕對(duì)不是因?yàn)樾疫\(yùn)和偶然，而是要有多方面的認(rèn)知。以下通過(guò)幾個(gè)案例對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功和失敗的因素進(jìn)行了分析：

(一)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功案例

張振海，畢業(yè)于某高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。在實(shí)體經(jīng)濟(jì)不景氣遭遇寒冬的形勢(shì)下，抓住時(shí)機(jī)對(duì)傳統(tǒng)服裝業(yè)生產(chǎn)方式和營(yíng)銷(xiāo)模式進(jìn)行創(chuàng)新，較早地闖出了新的營(yíng)銷(xiāo)方式“互聯(lián)網(wǎng)+舞臺(tái)服飾”。張振海團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)制作出上千種舞臺(tái)服飾款式，每年訂單額達(dá)幾百萬(wàn)元，而訂單額全部來(lái)自淘寶網(wǎng)。張振海談及自己創(chuàng)業(yè)成功的原因時(shí)，最多的還是感謝國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持和學(xué)校的大力扶持以及指導(dǎo)老師的關(guān)懷。

通過(guò)這個(gè)案例，我們可以得知：

在實(shí)體經(jīng)濟(jì)不景氣的形勢(shì)下，要敢于抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，將自己的想法付諸實(shí)踐，當(dāng)然，對(duì)張振海的成功來(lái)說(shuō)，學(xué)校和老師的幫助指導(dǎo)都是必不可少的因素。

張茜，畢業(yè)于某高校藝術(shù)設(shè)計(jì)系，因個(gè)人經(jīng)歷，偶然遇到秦腔戲班子，突然靈感迸發(fā)，開(kāi)始了自己的自主創(chuàng)業(yè)道路，通過(guò)自己的一腔熱血，不斷推銷(xiāo)自己的秦腔主題產(chǎn)品，終于得到曲江大雁塔景區(qū)管委會(huì)無(wú)償提供的店鋪，并給與一定的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，這是她創(chuàng)業(yè)的第一步。但創(chuàng)業(yè)的艱辛讓她感到心有余而力不足，最后放棄了自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。暫時(shí)去某校教書(shū)，但她仍然不愿意放棄自己的夢(mèng)想，還在不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)，她組建了自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，最終走向了成功。

通過(guò)這個(gè)案例，我們可以得知：

在創(chuàng)業(yè)初期，僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)是無(wú)法完成創(chuàng)業(yè)的。這就體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的重要性，而張茜之所以可以成功是因?yàn)樗麛嗟倪x擇和堅(jiān)持，以及對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)腔熱血。

重慶楓香文化傳播工作室，這是一群美院學(xué)子組建的他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，各司其職，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)。“在有限的空間給你無(wú)限的可能”是他們的追求，創(chuàng)意是他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。雖然他們每天都會(huì)遇到很多措手不及的問(wèn)題，但他們沒(méi)有選擇放棄一直迎難而上，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也因此更加堅(jiān)固，所有的問(wèn)題也最終一一化解。在社會(huì)的大環(huán)境下，他們憑借著這些理念、行為，搭乘創(chuàng)客時(shí)代銷(xiāo)售好創(chuàng)意取得巨大成功。

通過(guò)這個(gè)案例，我們可以得知：

在社會(huì)固定的大環(huán)境下，要敢于突破傳統(tǒng)，銷(xiāo)售創(chuàng)意，走自己的道路。并且遇到問(wèn)題要迎刃而上，永不放棄。

(二)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)失敗案例

某大學(xué)畢業(yè)生小綠計(jì)劃做一個(gè)與眾不同的求職網(wǎng)站。他通過(guò)網(wǎng)站，為企業(yè)和大學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)直接交流了解的平臺(tái)。他的創(chuàng)意理念是讓企業(yè)和大學(xué)生通過(guò)登錄注冊(cè)網(wǎng)站，使企業(yè)可以直接追蹤評(píng)價(jià)學(xué)生在校表現(xiàn)及能力，由此決定畢業(yè)是否錄用。但沒(méi)有重視團(tuán)隊(duì)的重要性是小綠創(chuàng)業(yè)失敗的根源所在，所以即使小綠想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，也不得不放棄。

于2013年12月24日開(kāi)張的“六味面館”是由成都某高校六位研究生所創(chuàng)。這家面館剛開(kāi)張時(shí)，六名創(chuàng)始人就已經(jīng)暢想了面館五年的發(fā)展前景，設(shè)計(jì)了很多有關(guān)面館的投入規(guī)劃，但是不從實(shí)際出發(fā)，只想大肆盈利開(kāi)分店，坐井觀(guān)天，最終由于經(jīng)營(yíng)管理不善，匆匆倒閉，當(dāng)時(shí)的滿(mǎn)腔熱血，宏偉藍(lán)圖也瞬間付諸東流。

綜合以上兩個(gè)失敗案例，我們可以得知：

在做一件事時(shí)，我們首先不應(yīng)該把注意力放在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益上，而是這個(gè)團(tuán)隊(duì)能不能承接。但由于我們一般都太急躁，就忽略了項(xiàng)目成功的決定因素團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題。小綠就是太過(guò)于自信，忽略了團(tuán)隊(duì)的重要性，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。要在面對(duì)一件事情的時(shí)候，學(xué)會(huì)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的凝聚力，正所謂“眾人拾柴火焰高”。然后團(tuán)隊(duì)之間再互相了解，共同確定每個(gè)人適合的位置。

缺少前期的策劃，狂妄自大，鼠目寸光，不切合實(shí)際，想當(dāng)然的去做事情，而且年輕人都有浮躁的通病，富有理想化。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的路徑研究

在李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”發(fā)展理念的召喚下，在習(xí)近平總書(shū)記“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍”的鼓勵(lì)下，在中國(guó)制造以及國(guó)家惠民政策的引領(lǐng)和支持下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向顯著增加，但創(chuàng)業(yè)成功率依然低迷。面對(duì)如此狀況，如何提升自主創(chuàng)業(yè)的成功率，就應(yīng)該從大學(xué)生自生的創(chuàng)業(yè)能力、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技巧、大學(xué)生創(chuàng)新理念以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建一個(gè)全新的、合理的、規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，努力提升專(zhuān)業(yè)技能

大學(xué)生思維活躍，創(chuàng)業(yè)思路活泛，創(chuàng)業(yè)類(lèi)型多樣，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)挿海@些都是大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。但是，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要自身?yè)碛幸欢ǖ膶?zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。二者相輔相成，缺一不可。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

為了較好的迎接“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的來(lái)臨，高校就應(yīng)該多設(shè)置有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育課程，讓學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)的新成果、新案例、新政策以及新法規(guī)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過(guò)程保駕護(hù)航。特別是優(yōu)秀師資力量的培養(yǎng)，教師照本宣科肯定是不行的，打破高校學(xué)歷、職稱(chēng)壁壘，邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)核心課程。讓大學(xué)生真正得到專(zhuān)業(yè)的、有效的指導(dǎo)，而不是讓從學(xué)校到學(xué)校的教師去傳授書(shū)本上假設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程。打破“紙上談兵”、“模擬假設(shè)”、“夸夸奇談”的授課方式，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，學(xué)有所得，學(xué)有所用讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中感受自主創(chuàng)業(yè)課程的魅力。

(三)加強(qiáng)真題真做，以“賽”促“踐”，實(shí)現(xiàn)模擬式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

為了更好的保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，減少風(fēng)險(xiǎn)，較好的回避失敗。在自主創(chuàng)業(yè)課程中，強(qiáng)調(diào)真題真做，利用真是案例，模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生更加真實(shí)的感受實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。特別是以“賽”促“踐”，就是利用各級(jí)各類(lèi)自主創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，結(jié)合各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)客空間等模擬自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生走上社會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提前預(yù)熱。

(四)加強(qiáng)政策宣傳，以“創(chuàng)”帶“就”，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)渠道

加強(qiáng)高校對(duì)于國(guó)家、省市等有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，支持和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)落實(shí)相關(guān)政策，讓自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生真正獲得實(shí)惠，進(jìn)而帶動(dòng)更多的大學(xué)生參與到自主創(chuàng)業(yè)的浪潮中，以“創(chuàng)”帶“就”，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)渠道，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。為緩解社會(huì)就業(yè)壓力，共建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)

總之，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”不僅是時(shí)代的聲音，更是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任。亦如毛東輝在2015年09月25日參加《2015首屆鄂爾多斯市東勝區(qū)創(chuàng)客高峰論壇》發(fā)言中說(shuō)道：“國(guó)家強(qiáng)就要企業(yè)強(qiáng)，一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)必須能持續(xù)地有新的生命誕生，社會(huì)上的企業(yè)也應(yīng)該生生不息地產(chǎn)生。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該成為造血系統(tǒng)，為社會(huì)企業(yè)的發(fā)展提供不竭的源泉”。在此，大家一起共勉。