初中數學幾何教學中運用模型教學策略分析

韋珍

【摘要】在社會經濟與科學技術快速發展的時代，基礎教育的變革顯得尤為重要。隨著網絡信息技術的廣泛應用，促進了教育現代化的發展，致使教育方式突破了在時間上與空間上的限制。幾何教學作為初中數學的重點內容，運用模型教學將抽象、難懂的知識點以直觀、簡單的方式呈現出來，提高教學效率和教學質量。本文旨在分析模型教學應用于初中數學幾何教學的策略，來推動初中教學的發展。

【關鍵詞】初中數學；幾何教學；運用模型

教育是社會發展的基礎，需要適應社會的形態變化而進行改革，而教育工作者的主要任務是積極結合社會實踐，不斷探究新的教學方式，激發學生的學習興趣和學習動力，促使學生實現健康、向上、快樂的發展。在初中數學教學中，幾何問題一直是教學中的重點和難點，而模型教學的提出有助于強化并完善教學方法，將其運用于幾何教學中，有效攻克了過去教學中存在的難題，對初中教學制度的改革也產生了一定的影響。

一、模型教學應用于幾何教學的重要意義

（一）激發學習興趣，提升教學質量

在傳統的課堂教學中，教師需要加強學生對知識的理解，并引導其進行思維發散。如何將枯燥無趣的理論知識傳輸給學生，并吸引學生的注意力，讓學生真正能夠掌握與應用知識是當前教學研究的重要問題。對于初中生而言，初中數學的幾何知識比較抽象且難以理解，需要具備較強的具象思維才能很好地把握這一學科，大多數學生很難做到，因此，運用模型輔助幾何教學具有重要作用。這種教學方法能夠有效提高學習效率，將抽象轉換為具體，使幾何問題更容易理解，從而激發學生學習數學的興趣，提升教學質量。

（二）散發學習思維，鍛煉抽象思維

模型的建立不僅有助于學生理解知識難點和重點，更有助于增強學生的思維邏輯能力。解決初中數學幾何問題從突破抽象的方向入手，讓抽象的問題簡單化、具象化，使學生能夠進一步深入學習與研究幾何知識，并將所學到的知識應用于實際生活中，充分掌握學習規律，建立學習數學學科的信心，營造生動有趣的課堂氛圍，構建高效的教學課堂，促進學生的學習思維散發，提高學習能力和學科素養。

（三）注重模型應用，體現現實意義

模型在日常生活中得到廣泛應用，自古以來就有先人靈活運用幾何技術知識，為生活工作提供便利，例如在隋朝時期建設的趙州橋，運用幾何原理中的拱形原理，通過計算洪水洪峰，并以四個大小對稱的半圓橋孔疏通泄洪，在經歷了上千年的沖刷后仍保留完好，成為世界建筑奇跡之一，對后世的建筑發展具有深遠意義。因此，幾何知識不僅在于提高思維能力，對解決實際生活的問題也起到重要的推進作用。

二、初中幾何教學運用模型教學的方法及建議

（一）凸顯模型教學內涵，引導學生了解幾何知識

在幾何知識講解中，教師要充分發揮模型的引導作用，根據課堂教學進度安排，促使學生進行自主思考，充分散發思維，通過書本的理論知識與模型教學相結合，對幾何知識進行更加深入的認識和理解。教師需要挖掘模型在幾何教學中的實踐運用，使學生能夠了解關于初中數學幾何問題的解題思路，掌握解題規律，具備知識應用的能力，將幾何知識充分運用到實際生活中，由感性認識上升為理性認識，實現思維的轉變，并增進師生之間的課堂教學互動，從而獲得共同的進步。

（二）利用模型對比差異，促進學生理解幾何問題

初中數學幾何問題理論教學目的在于提高學生的邏輯思維能力。不同的幾何圖形之間具有一定的聯系，這種聯系不光表現為它們之間的共性，其差異性也能夠充分體現出來。教師可以利用幾何圖形之間的差異性構造模型，建立深層次的聯系，而學生通過模型對比，能夠直觀地看到不同圖形的差異，教師還可以引導學生尋找這些圖形之間隱藏的共性，讓學生在自主探究過程中體驗學習的樂趣，激發對數學學習的興趣。模型教學能夠有效減輕教師的負擔，幫助教師理清教學思路，有助于學生快速掌握幾何原理知識，提高反應能力，從而快速分析幾何問題，把握好知識的重點與難點，增強邏輯分析能力，為學生之后的數學學習打下堅實的基礎。

（三）通過理論結合實際，強化學生實踐運用能力

初中生正處于思維學習能力發育不完全的階段，對于書本上的純理論知識還不能夠完全理解，盡管按照老師的任務要求，熟背相關理論定義的內容，但在實際運用方面仍有所不足。因此，教師應重視學生的知識應用能力，運用模型教學增進其對理論知識的了解，把復雜的幾何知識轉變為直接、易懂的內容，在掌握原有知識的基礎上，進行適當的知識拓展，貼近學生的實際生活，以此提高學習的效率和質量，真正把握好幾何學習的特征。

總而言之，初中數學作為基礎教育的重要學科之一，深入研究幾何教學，解決其中的教學重點與難點，運用模型教學這一有效的教學方案，拓展學生的思維，調動學生的課堂學習積極性，為其將來的學習做好準備，推動初中數學教學更好更快地發展。

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（廣西桂林市桂林中學）