小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

王啟林

【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多采用“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，教學(xué)方法也比較單一、落后，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新課程改革要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索新型教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)與培養(yǎng)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以理論講解和習(xí)題訓(xùn)練為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師們要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

利用游戲教學(xué)法有很多好處。首先，游戲教學(xué)方式以游戲的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)，可以有效吸引學(xué)生的注意力；其次，通過游戲教學(xué)法，教師可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以游戲的形式呈現(xiàn)，滿足小學(xué)生對(duì)世界的探究欲；最后，通過游戲教學(xué)法也可以更好地促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理發(fā)展。因此，教師將游戲教學(xué)思維運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠有效提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)四年級(jí)《雞兔同籠》一課時(shí)，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與有趣的角色扮演游戲聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生通過畫圖、畫表等不同方式解決問題，得到答案后，通過排除法加以佐證判斷對(duì)錯(cuò)。最后，學(xué)生相互交流解答過程，尋求最優(yōu)方式。游戲中，學(xué)生的注意力充分集中，自然對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的記憶會(huì)更加牢固，學(xué)習(xí)效率提升，且學(xué)生的動(dòng)手能力、交流能力也會(huì)得到鍛煉。充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的興趣，在學(xué)生自主運(yùn)算的過程中發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

二、立足文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法，養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)從始至終都應(yīng)該重視的事情。教師可以定期開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如，讓學(xué)生選取一個(gè)數(shù)學(xué)文化主題，編制數(shù)學(xué)板報(bào)、進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)建模比賽、舉辦數(shù)學(xué)故事比賽等，這些都可以促使學(xué)生在搜集相關(guān)數(shù)學(xué)資料時(shí)學(xué)習(xí)到相關(guān)數(shù)學(xué)文化，或者可以通過思考和交流讓學(xué)生了解到更多的數(shù)學(xué)文化知識(shí)。例如，教師可以舉辦一個(gè)以“阿拉伯?dāng)?shù)字”為主題的數(shù)學(xué)文化手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生搜集關(guān)于阿拉伯?dāng)?shù)字各方面的文化知識(shí)，如其由來和發(fā)展、在我國《量和計(jì)量》中的規(guī)定寫法、我國各個(gè)地區(qū)郵政編中每一位阿拉伯?dāng)?shù)字所代表的含義等，讓學(xué)生利用這些文化知識(shí)做出一份整潔、美觀、內(nèi)容豐富的手抄報(bào)，并選取一些優(yōu)秀作品，給予加分等的獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀作品展示在班級(jí)內(nèi)甚至是學(xué)校內(nèi)。這樣的活動(dòng)可以促使學(xué)生在盡力搜集相關(guān)資料、觀看手抄報(bào)展覽的過程中，了解到更多的阿拉伯?dāng)?shù)字文化知識(shí)。

三、利用微課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就較弱，在學(xué)習(xí)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的過程中就有一定的難度，如果教師在教學(xué)的過程中不能很透徹地講解知識(shí)，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。教師可以運(yùn)用在教育教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)提到“因材施教”“寓教于樂”的方法，根據(jù)學(xué)生的興趣、長處對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是其面臨的重要課題。正所謂興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會(huì)事半功倍。筆者認(rèn)為通過微課教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，微課教學(xué)主要以視頻的形式呈現(xiàn)，將平面的、抽象的圖案、文字通過三維動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，而小學(xué)階段的學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，通過這種形式能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正做到“寓教于樂”。同時(shí)微課教學(xué)能夠很容易吸引學(xué)生的注意力，解決學(xué)生不集中注意力聽講的問題。微課視頻時(shí)長幾分鐘到十幾分鐘不等，但通常都是短小精悍的，其內(nèi)容相對(duì)來說較為精簡，涵蓋了學(xué)生在本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，微課視頻的形式通常采用動(dòng)畫模式，更容易吸引小學(xué)階段學(xué)生的注意力。例如，在進(jìn)行圓的周長、面積的學(xué)習(xí)時(shí)，教師利用三維動(dòng)畫的形式將圓分解，讓學(xué)生能夠清楚認(rèn)知圓的周長、面積的由來，將抽象的知識(shí)具象化，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中思，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

四、利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面提升

小學(xué)生很難長時(shí)間集中注意力，他們的集中力很容易被外部的事物分散，老師應(yīng)盡可能地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上與老師緊密合作，為更好的課堂教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的思想世界豐富多彩，對(duì)物質(zhì)世界有不同的看法，但數(shù)學(xué)抽象性較強(qiáng)，所以很多小學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)這門課程。為了改變學(xué)生這種認(rèn)識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師需要營造輕松自由的教學(xué)氛圍。例如，在解釋“初步理解角落”的內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)在課件上展示帶有各種角落的圖片，讓學(xué)生找到圖片中包含的各種角落，從而理解其含義，加深學(xué)生對(duì)各種角落的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生年齡小，思維抽象性差，教師可以利用多媒體教育有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)抽象的概念和內(nèi)容。但多媒體教學(xué)中信息太混亂，學(xué)生還不具備篩選信息的能力，經(jīng)常無法抓住要點(diǎn)，無法學(xué)會(huì)思維的散發(fā)、課堂的要點(diǎn)和本質(zhì)，所以教師在制作課件時(shí)要挑選適合學(xué)生的素材，以避免出現(xiàn)無關(guān)內(nèi)容，使課堂簡潔有效。

五、結(jié)束語

興趣是最好的老師。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要在教學(xué)中找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師可以利用課堂教學(xué)場景化，通過活靈活現(xiàn)的生動(dòng)場景，帶給學(xué)生無限的樂趣與有趣的教學(xué)方式，從而提升課堂的教學(xué)創(chuàng)新力。教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮自身的智慧，結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)，選擇適合他們的教學(xué)方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊玉蘭.數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究[D].河南大學(xué)，2019

[2]韓偉.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究[D].魯東大學(xué)，2014

[3]劉晨旭.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[D].天津師范大學(xué)，2013

[4]李艷瑩.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D].天津師范大學(xué)，2007