會計專業課程思政建設的探索與思考

■柴 波 郭湘紅 斯提尼沙·吾斯曼

（喀什財貿學院）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議指出，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。在全球信息化時代，正負能量信息充斥于各個角落，受多元文化、網絡上低俗化觀念等思想的影響，部分學生“三觀”（人生觀、價值觀、世界觀）出現偏差，道德出現迷茫和困惑等，因此，強化學生德育教育，是亟須面對的緊迫問題。會計人員是我國經濟發展過程中不可或缺的管理人才之一，會計人員職業道德是共產主義道德在財會職業中的具體化，會計人員一定是要全心全意地為社會主義現代化建設服務的，因此培養德才兼備、為黨為國所用的會計專業人才是職業學校神圣的職責。

1 喀什地區職業院校會計專業人才培養的現狀

目前，喀什地區范圍內有三所大中專院校開設會計專業，每年有近500名會計專業學生從事會計相關工作。由于在校期間注重學習專業，輕視思想政治學習，沒有養成良好的思想品德和基本職業素養，而且在短短的三年職業教育結束后就步入社會，造成在從事會計相關崗位上做出違反職業道德、走上違法犯罪的道路的現象屢見不鮮，這種現象雖然只在少數學生身上存在,但它在校園乃至社會生活中所產生的消極影響是巨大的。

2 開展課程思政建設的重要意義

2.1 開展課程思政建設是職業學校落實立德樹人要求切實有效的具體行動

習近平總書記在全國教育工作會議上強調“堅持把立德樹人”作為根本任務，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域。面臨新形勢新挑戰，加強職業學校專業課程思政建設，將核心價值觀、法制、誠信、民族團結、心理健康教育和愛國勵志教育科學合理的融入專業教學各個環節中，真正地把職業學校學生培養成維護祖國統一、愛黨愛國愛社會主義的合格建設者具有重要意義，這也是職業學校落實立德樹人要求最具體有效的行動。

2.2 加強會計專業課程思政建設是提升會計人才培養質量的基本要求

2017年中共中央、教育部先后印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》 《高校思政治工作質量提升工程實施綱要》指出，要強化價值引領，大力提升高校思想政治工作質量。目前，從我區職業學校會計專業畢業的學生經過1-2年在會計師事務所、企業進行頂崗實習、崗前培訓和跟崗學習，大部分能在專業知識和技能方面勝任相關會計崗位，通過與用人企業進行回訪，企業對會計專業畢業生的政治品質和道德品質要求是放在第一位的，專業技能要求則放在次位，這說明加強會計專業學生政治文化、道德素養和行為養成等方面教育已是提升會計專業人才教育質量的基本要求。

2.3 開展課程思政建設是會計專業學生提早適應新時期會計行業執業基本行為規范和行業準則的重要途徑

國家和會計行業對會計人員職業道德要求的五個方面中，將政治學習和政治思想水平要求放在首位，更是要求會計人員要全心全意地為社會主義現代化建設服務。隨著我國經濟社會高速發展和經濟領域各項政策制度不斷革新，對會計行業執業行為規范要求越來越高，行業準則也日臻完善，究其主要方面還是政治思想和道德素質兩個方面。因此，職業學校在會計專業學生培養上要圍繞會計執業行為規范和行業準則有針對性開展教育，要將愛國主義教育、法制教育、誠信教育、民族團結教育和心理健康教育貫穿培養過程始終，使會計專業學生畢業工作后就能快速地適用和達到會計行業相關要求和標準，要達到這樣的效果，在會計專業開展課程思政建設無疑是重要的途徑。

3 新形勢下開展課程思政的措施

3.1 強化責任擔當，明確專業課教師肩負的使命

在各級各類學校中對學生進行教育是全體教育工作者共同的事，不只是思政教師的工作，會計專業課教師也責無旁貸，要形成全員育人、全方位育人、全過程育人的大德育格局。這就需要職業學校必須將計專業課教師也列入思政教師隊伍，否則會計專業課程思政建設工作將無法進行，也就是說，積極建立起一支高素質的會計教師隊伍，對會計專業學生的全面發展將起到重要作用。據此，我們認為學校及會計專業課教師隊伍至少要做到“四個提高”，一是學校德育工作的統籌能力及德育人才隊伍建設水平要有新提高；二是會計專業課教師的德育工作素養和認識要有新提高；三是塑造學生良好品質的能力要有新提高；四是會計專業課程思政工作科研水平要有新提高。只有這樣，會計專業課程思政建設工作才能順利有序地推進，從而更好地引領學校德育工作創新發展和特色發展。

3.2 堅持不懈抓好國家通用語言文字教學

在新疆，特別是南疆地區，因特殊的地理位置、特殊的語言環境及面臨的特殊問題，會計專業90%的生源為少數民族且普遍國語水平不高，在校期間不能完全對學校進行的政治思想教育內容及會計專業課程內容進行理解和吸收，造成學生畢業后政治素質、道德素質等方面普遍不高，專業知識也是“一知半解”，所以，開展課程思政建設國語是重要的、必要的前提條件。會計專業要相應地制訂提高會計專業學生國語能力的計劃及措施，如，編寫會計專業漢語學習手冊，以循序漸進的方式提高學生的國語能力，這樣就便于專業教學和各種教育元素有機滲透其中。

3.3 制定針對性、可操作性較強的落實措施

在會計專業人才培養中不能將思政課和會計專業課割裂開來，這兩者是相輔相成的，思政課是普遍德育，會計專業課是專業德育，兩者只有凝聚成合力才能培養出合格的會計人才。在會計專業教育教學中要細化出專業思政教育內容在各相關課程中實施的有效手段和途徑，也就是在課程中融入思政教育功能，將思政內容融入各專業課程教學過程。例如：在會計模擬實訓課教學中，可以將遵守會計準則、實事求是、反腐倡廉作為主要德育內容，結合財經法規與職業道德課程，通過視頻、案例等教學方式，將社會主義核心價值觀、全面依法治國、自覺遵守各種財經法律制度等德育內容貫徹教學過程，不斷強化學生的政治意識、會計職業意識與職業素養，提升會計專業課程的正確價值導向。

3.4 不斷開拓課程思政的途徑

在會計專業學生的思政教育中我們可以為其開拓多樣化的課程思政途徑，使學生在不同形式的教育方式中提升自身的政治意識、道德素養和職業修為。一是發揮好手機和互聯網的作用。目前，學生基本上人手一部手機，可以引導會計專業學生訂閱和關注人民日報、中央紀委國家監委、中國經濟法制日報、第一財經、中國青年、學校思政等公眾號，讓學生閱讀其中信息并定期召開班會讓學生談認識和體會；二是采取“走出去，請進來”的方式，定期組織學生赴專門會計公司和企業進行參觀和跟崗學習，讓學生明白自己將來是干什么，具備什么樣的素質才能當一名合格的會計人員，使學生逐步建立起職業感，更好地促進學生的學習積極性，達到學生自覺提高職業道德修為目的。三是在會計專業新生入學、學中和畢業前夕三個階段，邀請會計專業畢業生中的優秀代表來校做專題講座，通過介紹經驗，答疑釋惑，使學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和職業觀，更好地規劃出自己的職業生涯。

4 結 語

新形勢下，加強課程思政建設要堅持以“育人為本，德育為先”的教育理念，以服務新疆經濟社會發展為中心，不斷增強會計專業學生抵御和防范不良思潮侵蝕和危害的能力，真正把會計專業學生培養成為維護祖國統一、愛黨愛國的社會主義合格建設者。