談談對學生的思想教育

黃勇勝

【摘要】隨著時代的發展，學生的個性張揚而鮮明，重視學生的思想、點燃學生學習激情的理念應運而生，班級管理工作也呈現出日新月異的變化。學生的思想直接影響班級管理的效果，不但會影響一個班級的班風學風，還會阻礙學生個性的發展。筆者認為端正學生的思想是班級管理工作的重點所在。每個班級表面上看起來風平浪靜，實則急流暗涌。針對這一問題，筆者認為適應學生個性化成長的班級管理模式應該是剛柔結合式，下面筆者談談自己的體會。

【關鍵詞】個性；思想引導；剛柔并進；班級管理

一、認識學生的個體差異

個體差異，也稱個別差異、個性差異，是指“個人在認識、情感、意志等心理活動過程中表現出來的相對穩定而又不同于他人的心理、生理特點。人的心理活動或行為特點的方方面面都存在著個體差異。正是由于這種“全面”的差異性，才使得人與人之間各有千秋，千差萬別。但另一方面，個體差異又是有限的，人與人之間，特別是教育教學情景中學生與學生之間只是在部分心理特征上有明顯的或根本的差異。初中生還屬于未成年人，思想還不夠成熟，對世界觀、人生觀、價值觀還沒有正確的認識，因此老師就要負起教育的責任。學生的性格特點千差萬別，教師要根據學生的性格進行思想引導。那么，怎樣才能在思想上更好地進行教育、引導呢？筆者認為在對學生進行思想教育時，應注意剛柔結合，時而充當嚴父角色，時而充當慈母角色，有利于培養學生良好的日常行為習慣。當然，在教育學生時，一定要注意對象和場合。如對性格內向的學生進行批評教育時，應單獨一處，語氣應更加溫和，更有耐心，盡可能不要在公共場合進行批評教育；但針對一些共通性且經常出現的問題時，可在班上進行集體性、嚴厲地批評教育。另外，教師要充分發揮每周班會課的作用，班會課是德育教育的主陣地，可以充分發揮其效能。如讓學生自我評價總結，再讓其他學生對自己進行評價。教師可以利用身邊的、縣內外的或古今的事例對學生進行思想教育。

二、認識思想教育的重要性

俗話說：成人比成才更重要。良好的道德思想對人的行為具有重要的約束作用，先教會學生做人，再教會學生學習。教育專家司錫齡說：“一個人對社會的貢獻，不僅僅取決于他的知識，還取決于他的能力和工作態度。”學習態度與一個人的思想品德是密不可分的。如以前鬧得沸沸揚揚的馬加爵事件，所折射出來的學校中存在的問題：1.學生生活常識缺乏；2.教師缺乏與學生溝通；3.缺乏對學生進行思想教育。這些，不能不令德育工作者深思。因此，教師應加強思想道德教育，尤其是心理健康教育。

三、用寬容去理解，用信任去尊重

正如陶行知曾經說過：“我們必須會變成孩子，才配做孩子的先生。”在日常教育學生的過程中，教師要學會換位思考，學會站在學生的角度思考問題，學會站在學生的角度考慮怎么解決問題，學會走進學生的心靈。俗話說：“人非圣賢孰能無過”，老師應寬容對待學生，不能一有問題就責罵學生。要知道：當你表揚一個學生時，他更容易接受你的批評。教師要懂得發現學生的亮點，并及時進行表揚，但又不能對學生的問題熟視無睹，要大膽指出學生存在的問題。理解和尊重學生，首先，平時要盡量避免提及他們以前的不良行為表現，沒有人喜歡別人揭自己的傷疤。俗話說打人不打臉，罵人不揭短，不要去挖苦學生，更不要揭穿學生的短處，每個學生都有自己的過去，每個人都有受過的傷。要讓他學會忘記過去、立足現在、放眼未來。對那些曾經的壞學生只需要提及改進的地方，最大限度不挫傷他的內心，保護他的自尊心。再次要善于捕捉時機，有計劃、有目的、有足夠耐心和包容心，幫助他分析落后的原因，鼓勵他們只要堅持不懈地努力，一定能取得更大進步。

總而言之，孔子教育思想旨在使人的人格完善，他提出君子懷德、君子務本，本立而道生、為仁由已等，均講的是有教養的人，最高的道德修養生于自身，所以教師應重視學生的思想教育。班主任的工作各有千秋，只要我們花點心思，想點辦法，多積累經驗，就一定能培養出優秀的學生！教師在工作中要揣摩學生的思想，時刻留意學生的思想動向，并有針對性地對學生進行思想教育，讓學生先從思想觀念上改變自己，以最終達到改變其行為習慣的目的。在德育工作中，思想教育相當重要，以上是筆者對初中生思想教育的淺薄見解。班主任工作有很多不足之處，需要學習的東西還有很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

【參考文獻】

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