中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用分析

陳冬青

【摘要】在中職美術(shù)教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。本文結(jié)合中職美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，探討游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)教學(xué)；游戲教學(xué)法；運(yùn)用分析

當(dāng)前的教學(xué)模式逐漸由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂，向?qū)W生自主學(xué)習(xí)活動的新形式發(fā)展，其中游戲教學(xué)法起到至關(guān)重要的作用。通過游戲的方式給學(xué)生傳達(dá)更加直觀的視覺信息，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。通過游戲的手段，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識、思考知識。

一、利用游戲吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣

游戲教學(xué)法是指：教師以教材為基礎(chǔ)，通過做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自主思考，自己發(fā)現(xiàn)知識的過程。游戲教學(xué)的方式為課堂增添了許多的趣味性和生動性，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，可以改善美術(shù)教學(xué)中枯燥沉悶的課堂氛圍。而中職的學(xué)生，大都缺乏學(xué)習(xí)的興趣，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師如果只是在知識教學(xué)后，就讓學(xué)生以自己練習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，降低課堂的效率和質(zhì)量。因此在中職美術(shù)教學(xué)過程中，加入游戲教學(xué)法，可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

例如中職美術(shù)教學(xué)《速寫》這一門課程，以其中的《人物速寫》為例。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要先傳授學(xué)生有關(guān)速寫的基礎(chǔ)知識，如線條使用、骨骼位置、肌肉表現(xiàn)、頭部胸腔和盆腔之間的位置。然后通過比賽游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。例如限時(shí)三到五分鐘，讓學(xué)生快速勾勒動態(tài)速寫的比賽。讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對模特形體動態(tài)的掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而其中的《景物速寫》這門課程，教師在教學(xué)時(shí)，可以通過設(shè)置主題“你眼中的最美校園”的方式，讓學(xué)生走進(jìn)校園，尋找自己認(rèn)為的最好的景物進(jìn)行描繪，以增強(qiáng)學(xué)生對于這門課程的興趣。最后教師對學(xué)生的畫作進(jìn)行點(diǎn)評，找出其中的不足。這樣更能讓學(xué)生全身心的投入到探究知識中去。

二、以游戲的方式擴(kuò)大課堂范圍，加強(qiáng)趣味性

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂，主要是在畫室中進(jìn)行教學(xué)。教師提出本節(jié)課所講的知識，通過示范作畫的方式給學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，然后讓學(xué)生再進(jìn)行臨摹。這樣的方式，會大大局限學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生沒有自主觀察的能力，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對于一個(gè)美術(shù)生來說是非常嚴(yán)重的缺陷。因此在教學(xué)時(shí)，教師可以通過游戲的方式，把課堂擴(kuò)大到校園甚至生活中去。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲主題，如“猜一猜這是哪里”這樣的主題，讓學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的美景畫出來。通過這樣的方式擴(kuò)大課堂的范圍，而不是局限于畫室之中。讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活細(xì)節(jié)的能力，給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，增加學(xué)生的儲備，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

例如中職美術(shù)教學(xué)《水彩》這一門課程中，以其中的《色彩寫生》為例。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不要只在教師中，讓學(xué)生尋找自己喜歡的圖片進(jìn)行描繪。教師可以在教授這一門課程前，讓學(xué)生尋找校園中印象最深刻的，感覺最美的景物。在上課時(shí)，教師提出“猜一猜比一次，我畫的是哪里？”這樣的主題，讓學(xué)生拿著畫具去畫自己認(rèn)為最好的景物。限定時(shí)間四十分鐘，學(xué)生畫完后拿到教室中。教師事先在講臺上準(zhǔn)備好幾個(gè)大畫架，對學(xué)生畫完的畫進(jìn)行挑選。把幾個(gè)優(yōu)秀的、有代表性的作品放在畫架上進(jìn)行展示，之后教師和同學(xué)一同進(jìn)行探討研究。通過五到十分鐘的猜測和思考，再讓作畫人公布答案。然后教師提問“你覺的這幅畫哪里需要進(jìn)行改進(jìn)呢？”抽取幾名學(xué)生進(jìn)行回答，教師再進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。再挑選出一副問題較多的作品，提問學(xué)生“如果你來畫這個(gè)地方，你又會用什么方式呈現(xiàn)呢？”讓學(xué)生進(jìn)行思考并當(dāng)做課下作業(yè)，讓學(xué)生畫出來。通過這樣的方式，讓學(xué)生由游戲中進(jìn)入思考，進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在課堂的最后教師要給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話，通過這樣的游戲，擴(kuò)大課堂范圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

三、通過創(chuàng)作類游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在中職美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力非常關(guān)鍵。這兩項(xiàng)能力是在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中必不可少的條件和基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是新課改中的要求，也是中職美術(shù)教育教學(xué)中的重要任務(wù)。因此，教師在進(jìn)行中職美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以用創(chuàng)作類游戲的方式，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)橹蟮拿佬g(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中教師要多用創(chuàng)作類的游戲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

例如中職美術(shù)教學(xué)中《畫具》這一課，以其中的《水粉畫具》為例。教師在教學(xué)前，可以事先選擇色彩豐富的物品進(jìn)行輔助，如臉譜。教師在上課前通過創(chuàng)作的方式自己制作一個(gè)臉譜，并搜集一些有關(guān)臉譜的圖片和視頻資料。在上課時(shí)，教師通過展示圖片和播放視頻的方式，讓學(xué)生先對臉譜有一定的認(rèn)知。教師再拿出自己制作的臉譜，從臉譜的設(shè)計(jì)想法、色彩搭配、線條應(yīng)用、色塊組合等多個(gè)方面進(jìn)行講解。通過剛才老師的講解，讓學(xué)生在紙上自己設(shè)計(jì)和描繪出一張臉譜。在學(xué)生畫完后，教師把學(xué)生的作品收集上來，抽取幾張代表性的作品進(jìn)行評價(jià)。找出其中色彩搭配和工具使用方面的問題，并提出建議。讓學(xué)生更加深刻的理解到每一個(gè)畫具的作用。通過這樣創(chuàng)作類游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

在中職美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)。教師一定要注意根據(jù)學(xué)生自身的情況和特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，為之后的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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