農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣成因分析和策略研究

許有霞

[摘 要] 少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，良好的行為習(xí)慣不僅會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，更會(huì)為他們?nèi)蘸笤谏鐣?huì)上發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

[關(guān)鍵詞] 不良習(xí)慣;成因矯正;策略研究

為了解學(xué)生的行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，2018年9月份課題組對(duì)學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查問卷分學(xué)生和家長(zhǎng)兩部分，通過問卷調(diào)查總結(jié)出學(xué)生主要存在的不良習(xí)慣有：（1）惡意損壞公物，惡作劇;（2）不良飲食習(xí)慣;（3）動(dòng)手能力差;（4）不尊重父母;（5）生活自理能力差;（6）學(xué)習(xí)不自主;（7）交通規(guī)則意識(shí)十分淡薄、公共秩序意識(shí)淡薄、環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄等。

經(jīng)過教師們的走訪和分析，一致認(rèn)為學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成主要來(lái)自家庭、社會(huì)和學(xué)校，歸結(jié)為以下幾種類型：

1.家庭教育的缺失。經(jīng)過教師們與家長(zhǎng)的溝通了解到本村學(xué)生的家長(zhǎng)大多在外地務(wù)工，孩子的教育、學(xué)習(xí)任務(wù)交給了爺爺奶奶，大多數(shù)爺爺奶奶基本沒有文化，只能操心孩子吃喝，不能對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)或初中文化，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，缺乏正確的引導(dǎo)，使孩子在心理形成了一些不良影響。最后，部分孩子是單親家庭，因?yàn)榧彝ゲ环€(wěn)定因素，孩子心里沒有安全感，缺少父母的疼愛和家庭教育，形成一些不健康的行為。

2.社會(huì)不良文化的“侵染”。校外環(huán)境特別是校園周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大，各種不良的社會(huì)風(fēng)氣如：自私自利、偷盜、賭博、酗酒、打架等影響了孩子的思想和身心健康發(fā)展，孩子在潛移默化中被這些行為浸染。

3.學(xué)校教育的失衡。目前，農(nóng)村小學(xué)由于師資力量薄弱，教師配備不平衡，教師們都為了完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)成績(jī)忙于教學(xué)，而忽略了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

針對(duì)以上問題我們采取的對(duì)策有：

1.教師與家長(zhǎng)聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。教師從學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)入手，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，教師助力家長(zhǎng)，引導(dǎo)父母應(yīng)有正確的興趣、愛好和追求，給子女樹立榜樣，用良好的行為熏陶孩子，以身作則，建立良好的日常行為家風(fēng)，實(shí)行家庭規(guī)律化、制度化，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2.學(xué)校與村委會(huì)聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在村委會(huì)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)家校活動(dòng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)絡(luò)，積極配合學(xué)校開展各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與村委會(huì)、家庭的聯(lián)系。努力為學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣提供有利的條件，對(duì)本村周邊環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督和管理，并呼吁全社會(huì)對(duì)學(xué)校工作給予支持和幫助，另外學(xué)校及時(shí)開展家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法的指導(dǎo)，使家長(zhǎng)懂得針對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行合理的教育，采取靈活多樣的教育措施。

3.學(xué)校德育工作與班主任工作聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育。通過國(guó)旗下演講，周會(huì)課、閱讀課、安全法治教育課、心理健康課等常規(guī)教育課，還有互加美麗鄉(xiāng)村公益課程都是很好的教材，可以讓學(xué)生端正認(rèn)識(shí)態(tài)度，明確行為目標(biāo)。二是開展豐富多彩的活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到養(yǎng)成教育目的。少先隊(duì)活動(dòng)根據(jù)不同段學(xué)生的年齡特征，有重點(diǎn)地分層次開展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，利用校園廣播、黑板報(bào)、演講比賽、宣傳欄等，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的思想品德。主題月教育安排如下：三月份文明禮儀教育月，四月、五月行為習(xí)慣養(yǎng)成月，六月讀書月，九月安全教育月，十月愛國(guó)教育月，十一月法治教育月，十二月心理健康教，每個(gè)主題月按照計(jì)劃順利完成各項(xiàng)活動(dòng)。三是班主任工作狠抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起，用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，規(guī)范學(xué)生的一言一行，促進(jìn)良好行為的形成。

總之，讓一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好、健康的行為習(xí)慣，單靠任何一方是不行的，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，才能創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)生做到在校在家在外一個(gè)樣，讓他們的良好習(xí)慣陪伴每一天。但這些習(xí)慣一天兩天也是養(yǎng)成不了的，所以在實(shí)際工作中，我們要數(shù)年如一日，堅(jiān)持一直抓、及時(shí)抓，經(jīng)過大家的努力，目前，筆者所在的學(xué)校，學(xué)生們的上述幾種不良習(xí)慣得到了有效矯正，一個(gè)“講衛(wèi)生，講文明，勤學(xué)習(xí)”的良好校風(fēng)正在形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐銘.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣[J].現(xiàn)代教育教研，2011（5）.

本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1403）研究成果。

（責(zé)任編輯：文寶）