思想政治教育對大學生社會化的影響

李苗

摘要：大學時期是人的社會化的重要階段。思想政治教育是人的社會化的重要手段，它與人的社會化有著非常密切的聯系，對大學生當前乃至以后的健康發展具有重要意義。以X學校部分學生為樣本，采用問卷調查、訪談的方法，系統闡述了當前大學生社會化的現狀與特點，認真剖析了思想政治教育對大學生社會化的積極影響以及尚存在的問題和不足，希望能對思想政治教育方面的研究有所幫助。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 個體社會化 影響

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）02-0127-02

人的社會化是一個終身發展的過程，大學時期是人的社會化的重要階段。最近幾年頻頻出現關于大學生的負面新聞，其背后一定程度上反映了思想政治教育在大學生社會化方面的重要作用。因此，加強思想政治教育，把思政工作做到實處，讓其發揮應有的作用，實現教育目標，促進個體順利實現社會化，不僅是社會的迫切要求，更是大學生在步入社會時免受傷害的重要保障。

一、大學生社會化概述

（一）個體社會化的含義

個體社會化是教育學和社會學都比較重視的問題，對此國內外都有比較獨到的研究見解。其中，美國社會學家羅伯遜曾提出，“個體社會化是使人們獲得個性并學習其所在社會的生活方式的社會相互作用的過程”。我國學者普遍認為，個體社會化指個體在出生后，為適應社會發展的需求，習得社會文化規范、價值觀念和行為習慣等，并借以適應社會、參與社會的過程。個體社會化是一個人從自然人成長為社會人的過程，在此過程中，個體習得具有社會化特征的道德規范、行為規范和知識技能等。

（二）大學生社會化的特點

大學生處于青年階段，其社會化也具有青年期社會化的一些特征：生活空間變大，社會化范圍逐漸隨之擴大，社會化過程中具有良好的自我監控能力，從他人約束逐漸轉變為自我約束。大學生作為思想活躍的個性化前沿群體，還有其自身的社會化特點，這主要表現為大學生具有創造性，并在社會化過程中能趨向于獨立自主。大學生由于智力、思維能力的高度發展，文化素質的不斷提升，使自我期望和理想目標達到相當高度，因此在社會化過程中，往往有自己的價值信念和自我追求，試圖通過自己改造社會，而并非簡單地適應社會。這一特征，使大學生在社會化的過程中同樣保持個性發展。

（三）大學生社會化的現狀

以X學校為例，通過問卷調查和訪談的形式，主要從大學生的思想社會化和行為社會化兩方面來研究。

1.大學生思想社會化

思想社會化包括政治情感社會化、道德認知社會化。

政治情感是伴隨人的政治認知過程所形成的對于各種政治客體的好惡感、愛憎感、美丑感、親疏感等心理反映的統稱。大學生政治情感反應大學生對現有政治生活、政治現象和政治體制的態度。調查結果顯示，75%的大學生對國家的情感較深厚，具有較強愛國主義精神;85%的同學經常關注新聞熱點或談論國家大事，只有少部分學生政治意識相對薄弱。

道德認知是指大學生根據一定道德規范對社會現象的是非、善惡、美丑的認識、評價和判斷。道德認知在品德形成中具有重要作用，只有具備深刻的道德認知，才能產生強烈的道德情感，才能在道德行為中體現出來。因此，大學生的道德認知，一定程度上決定了他們對社會中各種現象的感知形式，并對他們的道德行為產生重要的影響。

2.大學生行為社會化

行為社會化是指大學生的行為在社會環境中受社會影響所形成的社會化趨勢，主要體現在人際交往上。大學生在大學校園里，人際交往是不可避免的，學生之間、師生之間、與社會之間的交往對大學生的學習、心理和生活都會產生巨大的影響。通過人際交往，大學生可以開拓自己的視野，交流思想與感情，促進自身發展。良好的人際關系不僅能增強親密感，建立良好的互助關系，還能使個體的心理產生獲得感和歸屬感，促進大學生心理健康發展。

二、思想政治教育對大學生社會化的影響

（一）積極影響

1.促進大學生的政治社會化

大學期間是大學生政治立場和世界觀成熟的關鍵時期，大學生都在有意無意地完成政治社會化。加強大學思想政治教育，能夠促進大學生建立良好的社會意識形態，順利完成政治社會化。X學校在思想政治教育上主要以理論知識來武裝大學生的頭腦，使他們通過學習社會政治基本理論知識，了解社會政治制度，掌握社會政治規范，從而堅定社會主義信念;通過形勢與政策教育，讓大學生深入了解國家現狀，增強政治意識;通過舉辦愛國主義主題班會和思想政治教育講座，強化大學生的政治是非觀，使大學生具有敏感的政治覺悟，能以正確的政治思想來思考與解決現實問題。

2.促進大學生的道德社會化

道德社會化就是大學生主體將特定社會認可的道德行為準則和規范轉化為自己的內心信念，并在現實的社會生活中履行。X學校的思想政治教育課結合課程與學生的特點，有目的地引導學生正確認識和處理個人和社會、個人和集體、個人和個人的關系，幫他們確立符合社會發展規律的道德理想，形成符合社會要求的道德觀念，養成良好的道德行為，培養優良的道德品質。

校園文化對大學生的社會化起著潛移默化的影響作用。X學校利用校園文化活動，寓教于樂，將道德教育和影響滲透到活動之中，有效地改善了大學生的精神面貌和行為習慣，讓大學生在活動體驗中逐漸形成自己的人生觀、價值觀和世界觀。積極健康的校園文化，能為大學生社會化做好鋪墊。

（二）存在的問題

雖然我國思想政治教育在不斷改革與推進，但近年來一些高校畢業生短時間內不能適應社會，存在著這樣或那樣的問題，這些問題主要表現在以下幾個方面：

1.部分大學教師觀念落后，自身社會化程度不高

思想政治教育的價值理念和培養目標，一定程度上出自于大學教師的言傳身教，大學教師的個性品質、思維觀念對大學生的社會化有著巨大的影響。大學教師是大學生社會化的影響者和引導者，是大學生社會化過程中的教育主體。部分教師停留于已有的教育觀念，僅把教授知識作為自己的職責，而忽略了對大學生融入社會的引導，一定程度上對大學生的社會化產生了不利的影響。

2.社會實踐活動環節相對薄弱

實踐是檢驗真理的唯一標準。在教育學領域培養全面發展的人就是將教育與生產勞動相結合。社會實踐可以深化大學生的學習成果，也可以有效引導大學生正確認識社會，與社會產生有機聯系。從當前來看，大學生的思想政治教育理論知識基本能達到標準，但是實踐能力普遍較低，其主要原因是高校實踐教學環節薄弱，理論與實踐脫節，導致大學生不能將理論知識有效地投入到實踐活動中，走向社會時，不能適應工作崗位，社會適應能力低下。

三、結語

通過分析當前大學生社會化的現狀與特點，深刻討論了思想政治教育對大學生社會化的影響，希望能對思想政治教育方面的研究有所幫助。

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責任編輯：孫瑤