實施善行，喚醒善念，鼓舞善心

顏海英

【摘 要】在新課程改革時代背景下，對核心素養(yǎng)的探討成為熱點話題，公共參與是政治學(xué)科中的一個核心素養(yǎng)，也是政治認(rèn)同、理性精神和法治意識在實踐層面的最終落腳點。在初中的道德與法治教學(xué)中，學(xué)生的公共參與意識的培養(yǎng)就變得至關(guān)重要。因此，本文在道德與法治教學(xué)中，就如何培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識展開研究。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;公共參與意識;公益活動;研究

公共參與意識不僅是道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容，也是新時期學(xué)生必須具備的一種核心素養(yǎng);在教學(xué)中，應(yīng)該滲透“實施善行，喚醒善念，鼓舞善心”的思想，學(xué)生才能真正體會公共參與的意義，進而形成公共參與意識。下面本文從以下方面探討公共參與意識的培養(yǎng)方式。

一、融入公共參與案例，促使道德與法治教學(xué)更具生活氣息

在道德與法治教學(xué)中，素材的選擇至關(guān)重要，如果所選擇的素材遠離學(xué)生的生活實際，學(xué)生并沒有辦法有直觀的感受，也不利于學(xué)生理解例子中所蘊含的道理，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識是道德與法治教學(xué)的重要目標(biāo);而在教學(xué)過程中，應(yīng)該引入鮮活的公共參與例子，以促使教學(xué)內(nèi)容更具生活氣息。

以道德與法治課程中的《關(guān)愛他人》教學(xué)為例，課程教學(xué)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解關(guān)愛的意義，教會學(xué)生如何關(guān)愛他人，促使學(xué)生形成無私奉獻的思想精神;展開《關(guān)愛他人》課程教學(xué)工作，不僅符合了德育教育要求，也滿足了當(dāng)前社會時代發(fā)展的需要。在現(xiàn)實教學(xué)中，以學(xué)生身邊的一些例子，如班級的集體活動、學(xué)校組織的志愿者活動、社區(qū)的關(guān)愛老人的公益活動、愛心公益團體的慰問貧困戶活動等活動，用善行的實施，來喚醒善念，鼓舞善心，讓學(xué)生了解到上述這些公共參與活動的組織意義和價樹立正確的價值觀念，激發(fā)參與公益活動的熱情，養(yǎng)成親社會的行為習(xí)慣，推動學(xué)生將這種善行發(fā)揚下去，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。

二、組織課堂討論環(huán)節(jié)，營造良好的公共參與的討論氛圍

在現(xiàn)階段道德與法治教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思維，過于注重課程理論知識的講授，缺乏有效的課堂討論，無法充分學(xué)生的積極主動性，學(xué)生缺乏足夠的積極性，理論無法結(jié)合實際，也不能服務(wù)于實際，這樣就無法達到內(nèi)化于心，外化于行。對于中學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備一定的思考和認(rèn)知能力，對外界的事物也有自己的想法和意見，如果教師不及時挖掘?qū)W生的想法，則將會讓學(xué)生養(yǎng)成懶惰的思維習(xí)慣。那么在公共參與意識培養(yǎng)過程中，為了讓學(xué)生有效投入到課程的學(xué)習(xí)，可以組織課堂討論和互動環(huán)節(jié)，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)挠懻摃r間，以營造良好的公共參與的討論氛圍，使得學(xué)生將自己的想法和意見表達出來，進而提升學(xué)生的公共參與意識。

以《服務(wù)社會》教學(xué)為例，這是道德與法治課程的重要章節(jié)內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得服務(wù)社會，了解服務(wù)社會的意義，學(xué)會主動參與到各種社會公益活動之中。學(xué)生透過相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以體會到公共參與的意義，進而提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。那么在展開課程教學(xué)時，我們可以利用一些課堂時間，組織課堂的討論和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講解一些發(fā)生在自己身邊的服務(wù)社會事件，并聯(lián)系《服務(wù)社會》的有關(guān)知識，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識和感受，又或者讓學(xué)生們分工去收集一些熱點的服務(wù)社會的公益活動新聞，并在課堂討論環(huán)節(jié)上進行分享，以深入挖掘這些公益活動中存在的善行和善念，從而讓學(xué)生主動參與到課堂的討論，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在討論的過程中，學(xué)生們可以以小組形式展開討論，互相分析服務(wù)社會中的人和事，促使每位學(xué)生都能對各種服務(wù)社會現(xiàn)象提出自己的觀點，以從中體會服務(wù)社會、奉獻社會的意義;而學(xué)生意識到服務(wù)社會的意義之后，就會自然而然地走進社會、產(chǎn)生公共參與的意識，這也有利于學(xué)生實施善行、喚起學(xué)生內(nèi)心的善念。

三、結(jié)合有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生切身體會公共參與的意義

學(xué)生公共參與意識的培養(yǎng)是一件漫長的教學(xué)任務(wù)，而在此過程中，應(yīng)該講究學(xué)生個性的發(fā)展，給予學(xué)生展現(xiàn)自己的機會，才能有效提升學(xué)生的公共參與能力。但是，在以往教學(xué)過程中，道德與法治課堂的教學(xué)方式比較單一，講授知識的方式比較枯燥，無法集中學(xué)生的注意力。那么在教學(xué)過程中，教師可以采用開放式教學(xué)情境來展開教學(xué)，讓學(xué)生仿佛置身真實的公共參與場景之中，從而親身體驗公共參與活動，這不僅有利于開拓學(xué)生的思維，還能加深對公共參與的理解，最終提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

以《做負責(zé)任的人》教學(xué)為例，可以借助一些教學(xué)道具來鋪設(shè)一個開放式教學(xué)情境，讓學(xué)生體會情境中的內(nèi)容，并向?qū)W生提出相關(guān)的公共參與課程研究問題，以供學(xué)生展開深入的思考和分析。比如，引入一段愛護環(huán)境的影片內(nèi)容，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放出來，以營造生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生們分析這些影片中存在哪些社會責(zé)任，從而鼓勵學(xué)生以公共參與的視角去分析影片中的社會責(zé)任。這時學(xué)生可以換位思考，去想一想如何做才能保護環(huán)境、愛護我們自己的家園，從而激發(fā)學(xué)生的愛護環(huán)境的善念，鼓勵學(xué)生心存善心，去承擔(dān)起保護環(huán)境的社會責(zé)任。通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可以融入到具體的教學(xué)情境之中;而在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以充分表達自己的想法和意見，激發(fā)了學(xué)生的課堂積極性和主動性，有利于提升學(xué)生的公共參與能力。

四、利用課外活動時間，提升學(xué)生的公共參與意識

在道德與法治課程教學(xué)，我們不能只專注于課堂內(nèi)的教學(xué)，應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和欲望，來拓展和延伸課程教學(xué)內(nèi)容，才能滿足學(xué)生對課程知識的多樣化需求，而這也是德育教育的基本要求。同時，公共參與意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，我們應(yīng)該學(xué)會利用學(xué)生課外活動的時間，繼續(xù)延伸相關(guān)的道德與法治課程教學(xué)，以不斷拓展學(xué)生的公共參與渠道，從而為學(xué)生提供更多的課外實踐機會，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的公共參與素養(yǎng)。

從校園到社會，我們曾帶領(lǐng)學(xué)生與仙游縣愛心公益團體善心團共同參加慰問貧困戶的活動，走訪仙游的一些貧困戶。對于衣食無憂的孩子們，來到了貧困戶家里，看著飽受病痛折磨的人，看到生命的寶貴與不易，他們學(xué)會了敬畏生命、珍愛生命;看到因兒子賭博入獄，家里就剩兩個老人老無所依的畫面，他們懂得了孝親敬長不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德也是公民應(yīng)盡的法律義務(wù)，孝親敬長已然在他們心里生根發(fā)芽;看到即使家里一貧如洗，可是孩子滿屋的獎狀讓學(xué)生也懂得了自立自強不只是課本中提到的知識點，而是真真實實地展現(xiàn)了自立自強讓青春奮進的進步永不停息，也讓學(xué)生懂得要勇敢戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志。通過此次的公益活動，更讓學(xué)生懂得要學(xué)會關(guān)愛他人，心懷善意，也對他們提出更高的期待，努力成為更優(yōu)秀的自己，將來有更大的能力來回饋社會。一次公益之行，不僅喚醒學(xué)生的善念，鼓舞學(xué)生的善心，讓課本的知識點在現(xiàn)實中展現(xiàn)它的魅力，讓學(xué)生在人文情懷的感悟中孕育理性精神的萌芽，深刻體現(xiàn)了政治學(xué)科核心素養(yǎng)的公共參與意識。

五、結(jié)束語

在快速發(fā)展的社會時代里，在學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，道德與法治課程更應(yīng)注重學(xué)生公共參與意識的培養(yǎng)，明確自己的社會責(zé)任和義務(wù)，以更好地姿態(tài)去面對未來的學(xué)習(xí)和生活。

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（基金項目：本文系莆田市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《基于初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中學(xué)生公益活動的設(shè)計與研究》（PTJYKT18122）階段性成果。）

（仙游縣私立第一中學(xué)，福建 莆田 351200）