以德育優(yōu)化心靈，促學(xué)生健康成長(zhǎng)
——小學(xué)道德與法治課程的德育思考

■江蘇省泰興市南沙小學(xué) 印紅梅

小學(xué)是學(xué)生形成個(gè)人品格、樹立個(gè)人信念至關(guān)重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)。小學(xué)也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、接受教育的初級(jí)階段，心智還沒有完全成熟，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還沒有很清晰。這個(gè)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育有利于小學(xué)生在自身認(rèn)知的發(fā)展過程中受到潛移默化的影響，讓小學(xué)生從接受教育初始階段就接觸優(yōu)秀的品質(zhì)，塑造積極健康、有道德、懂禮貌的人格。

一、小學(xué)道德與法治教育的重要性

中國(guó)作為一個(gè)有著上下五千年歷史的國(guó)家，有著豐富的歷史積淀、豐富的文化底蘊(yùn)。中國(guó)文化、中華精神歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)優(yōu)秀的歷史和傳統(tǒng)文化應(yīng)該被每一個(gè)炎黃子孫傳承和銘記。傳承中國(guó)文化，弘揚(yáng)中國(guó)精神必不可少的就是對(duì)小學(xué)生實(shí)行德育，讓小學(xué)生從認(rèn)知的較早時(shí)期就接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，塑造優(yōu)秀的人格，逐漸成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年，讓小學(xué)生能夠有知識(shí)、懂禮貌，主動(dòng)傳播民族精神和時(shí)代精神。

小學(xué)生的德育在道德和法律方面的教學(xué)必須一視同仁，缺一不可。如今，中國(guó)實(shí)行全面依法治國(guó)的治國(guó)策略，大力宣揚(yáng)法律，讓所有中國(guó)公民都能知法守法。小學(xué)生作為可塑性很強(qiáng)的中國(guó)公民、作為民族的未來、作為祖國(guó)的希望更應(yīng)該了解法律，學(xué)習(xí)法律，從小知道什么可為，什么不可為，明事理、知是非。如果說道德守護(hù)的是人們希望生存的社會(huì)、希望變成的優(yōu)秀的人，那么法律守護(hù)的就是人們的底線，保護(hù)著每個(gè)公民最基本的權(quán)利。小學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要一步，對(duì)他們而言，這個(gè)階段最容易受人影響，最容易塑造良好的個(gè)人品格，也最容易養(yǎng)成錯(cuò)誤的個(gè)人習(xí)慣，所以，這個(gè)階段學(xué)生身邊的人對(duì)其影響很大，學(xué)生所接觸的課程內(nèi)容對(duì)其也會(huì)有深遠(yuǎn)影響。

二、小學(xué)道德與法治的德育策略

(一)加強(qiáng)教師引導(dǎo)，為學(xué)生樹立良好榜樣

小學(xué)作為個(gè)人品格塑造、個(gè)人思想培養(yǎng)的重要時(shí)期，學(xué)生接觸到的人、遇到的事都會(huì)對(duì)他的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。教師和家長(zhǎng)是學(xué)生接觸最多的人，教師和家長(zhǎng)的行為品格、日常習(xí)慣、處事態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。這個(gè)階段的學(xué)生正是學(xué)習(xí)和完善自我的階段，一般都會(huì)觀察身邊的人和事并時(shí)常向身邊的人學(xué)習(xí)，很少有個(gè)人的思考，對(duì)是非的認(rèn)知意識(shí)也比較淺顯，甚至有時(shí)候小學(xué)生沒有辦法判斷是非，這時(shí)，教師和家長(zhǎng)的教育就會(huì)顯得特別重要。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)比較忙，生活中沒有足夠時(shí)間和精力照顧學(xué)生，所以，教師對(duì)學(xué)生的教育會(huì)對(duì)學(xué)生今后的生活、品格的塑造產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我們常說言傳身教，教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，尤其小學(xué)生是社會(huì)認(rèn)知比較弱的人，會(huì)受到身邊人更多的影響。教師在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我，講文明、懂禮貌，為學(xué)生起到榜樣。

教師平時(shí)要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，注意自己的言行舉止、處事手段，做好榜樣。特別提出對(duì)教師處事原則的三條建議：第一，教師要注重自己和學(xué)生的交談。教師和學(xué)生的每一次交談都要注意用詞用句、情緒表達(dá)，注重克制自己的情緒，給學(xué)生講道理，要以德服人。不要覺得學(xué)生犯錯(cuò)是十惡不赦、惹人厭煩的，要把學(xué)生的每一次犯錯(cuò)看成是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤，告訴學(xué)生錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。比如尊重和自尊的教學(xué)，老師要以身作則，尊重學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到受人尊重的感覺，也讓學(xué)生在潛移默化的影響中學(xué)會(huì)尊重他人。第二，教師要注重自己和其他同事、自己父母之間的相處，尤其在學(xué)生面前。學(xué)生的是非意識(shí)比較淡薄，在小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生眼中教師是榜樣，教師做的都是對(duì)的，都是值得學(xué)習(xí)的，所以老師要尤其注意自己的言行舉止，避免給學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。比如孝敬父母的教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)以身作則，身體力行地告訴學(xué)生什么叫孝敬父母、怎樣做是正確的。人無完人，教師和自己父母的關(guān)系也可能是多種多樣的，甚至是關(guān)系不太好的，但是在學(xué)生面前，教師必須注意自己的言行舉止，做好學(xué)生的榜樣。最后也是最重要的，教師要注重自己品德素養(yǎng)的提升，注重在生活中不斷學(xué)習(xí)，如果教師能出口成章，那么學(xué)生的文筆一定會(huì)慢慢提高；如果教師能夠嚴(yán)格自律，那么學(xué)生的自律意識(shí)一定會(huì)有所提升；如果教師能通過不斷學(xué)習(xí)使自己成為思想道德品質(zhì)高尚、知法懂法的人，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有利影響。

(二)提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

“授人以魚，不如授人以漁”，教師在提升自我、努力做好學(xué)生榜樣的同時(shí)，一定不能忘記教給學(xué)生何為對(duì)錯(cuò)，告訴學(xué)生怎樣才能使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。教師要讓學(xué)生提高對(duì)自己思想意識(shí)形成的重視程度，讓學(xué)生主動(dòng)接觸一些有利于自身高尚品德培養(yǎng)、有利于自身優(yōu)秀思想道德意識(shí)形成的事物，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中發(fā)生的事情，關(guān)注身邊的人和事，逐步完善自我。

德育可以涉及生活中的方方面面，德育的內(nèi)容是豐富多彩、廣闊無垠的。我們可以把它們分成幾個(gè)專題，卻沒有辦法向?qū)W生說清楚、講明白德育的所有內(nèi)容，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己了解，從生活中的方方面面中學(xué)習(xí)。課堂知識(shí)是德育的入口，是德育的一部分，更多的內(nèi)容需要學(xué)生自己了解，需要學(xué)生自己在實(shí)踐中理解。這里提出三種方式讓教師幫助學(xué)生自我提升思想認(rèn)識(shí)：第一，教師可以在課堂上給學(xué)生講述德育相關(guān)小故事，讓學(xué)生了解何為中華民族傳統(tǒng)美德，何為民族精神和時(shí)代精神，幫助學(xué)生感知世界、認(rèn)識(shí)世界、了解世界；第二，教師可以在課下打印相關(guān)故事材料給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考感悟，自己感受故事主人公的行為對(duì)錯(cuò)，并指出主人公行為的優(yōu)秀之處或者錯(cuò)誤之處，提出改進(jìn)方案；第三，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的動(dòng)漫、電影或者書籍，讓學(xué)生在閱讀中思考，在娛樂中思考。

(三)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，讓學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，是智能化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、時(shí)代的變化為世界帶來了很多改變，給人們的生活方式帶來了很多改變，同時(shí)也為教育帶來了很多改變。現(xiàn)在的學(xué)生很容易了解世界，很容易接觸和查找到自己想要了解的內(nèi)容，這給學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來了很大影響，如何利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展、幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)，是一個(gè)值得所有教師思考的問題。

為此，我們提出兩種幫助教師通過合理利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的方法。首先，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上看一些傳遞正能量、傳遞中國(guó)精神和時(shí)代精神的信息，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接觸的有利面多于有害面，讓網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來更多的積極影響。比如《感動(dòng)中國(guó)》，這是一個(gè)很有教育意義的欄目，能讓學(xué)生向優(yōu)秀的人致敬，向那些不顧個(gè)人利益、不顧個(gè)人安危奔赴前線的人致敬；向那些自己舍不得吃穿，努力把攢下來的錢捐助給貧困兒童的人致敬；向那些努力工作保一方平安、努力工作讓百姓生活更好的人民干部致敬。再如，可以讓學(xué)生看“一帶一路”紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的欣欣向榮，讓學(xué)生從小就能夠知道報(bào)效祖國(guó)。

(四)融入生活實(shí)踐內(nèi)容，讓理論更加生活化

要想讓學(xué)生切實(shí)地領(lǐng)會(huì)中國(guó)精神、領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺提升自己的思想道德素質(zhì)，就要讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，真真正正地做一些有利于自身、有利于社會(huì)的事情；切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，讓學(xué)生逐漸形成勤勞勇敢、樂于助人的品格。

小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)階段，能為社會(huì)做的事情的確不多，能給社會(huì)帶來的積極影響也非常有限，但是還是要讓小學(xué)生做公益活動(dòng)，其作用可能不大，但是一定會(huì)為學(xué)生自身帶來改變。可以組織學(xué)生去廣場(chǎng)、公園撿垃圾，可以組織學(xué)生為更低年級(jí)的學(xué)生、家長(zhǎng)引路。這些活動(dòng)看似很小，卻可以在學(xué)生心中扎下公益的種子，提高學(xué)生對(duì)于公益、對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)和感悟。讓學(xué)生有更加開闊的心胸、更加廣闊的視野，事事為他人考慮，遠(yuǎn)離自私自利和以自我為中心。

德育對(duì)小學(xué)生的個(gè)人品格、思想道德素養(yǎng)形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，良好的德育可以讓學(xué)生受益終身。教師要主動(dòng)提升自身素養(yǎng)，做好榜樣作用；提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)了解相關(guān)內(nèi)容；利用多種途徑，讓學(xué)生全方面地接觸德育；理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在行動(dòng)中理解和感悟德育內(nèi)容、豐富精神世界，讓德育事半功倍，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。