《小小鼠標動起來》學習工具制作綜述

尚紅光

● 特色與亮點

本學習工具知識范圍廣，界面清新美觀、運行穩定流暢、導航跳轉安排合理、可移植性強，注重互動交互，富教于樂，上手簡單。本學習工具是精心設計制作的“創新互動型課件”，為小學信息技術課堂教學注入了新的活力，特別是在當前基礎教育課程改革環境下，有利于解決信息技術學科中“教與學”的實際問題，符合農村地區學生的身心特點，有利于促進農村學生的基礎教育發展。

本學習工具用多種表現方式包括微課、3D相冊、Flash互動游戲等組件綜合制作而成。整合教學演示模塊和自主學習模塊，既可以用作演示教學又可以用作學生自學工具。（如微課教學模塊可以用作演示教學，方便教師講課使用）

直觀性、趣味性：本學習工具整合了多個有趣的鼠標練習小程序，分階段、全方位讓學生在輕松娛樂的課堂教學環境中提升雙手的操作性和靈活性。（內置鼠標練習游戲強化學生動手操作）

專業性、應用性：本學習工具的制作參考了相關專業資料，專業術語規范，概念描述客觀準確，教法合理，其在教學上更具使用價值。實踐應用證明，使用本學習工具上課確實可以提高課堂教學效率，激發學生上信息技術課的興趣，提升學生自主探究能動性，從而實現高效課堂的教學模式。

● 制作背景

當前，以計算機和網絡技術應用為特征的信息技術，已深入到社會各個領域并且發揮著重要的作用。在教學領域，信息技術教學一方面要求提高學生使用計算機的興趣和意識，幫助學生掌握信息時代生存與發展所必需的信息技術基礎知識和基本技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐;另一方面要求培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本技能，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為將來在信息社會中工作、學習和生活奠定必要的信息化素養和基礎。

人教版小學三年級上冊信息技術第3課《小小鼠標動起來》是一節注重實踐操作的課，鼠標的多種操作方法及作用，都需要學生動手實踐操作體驗。那么，如何讓學生認識鼠標，熟記鼠標的操作方法和作用？如何讓學生養成良好的鼠標操作習慣？如何充分調動起學生的學習積極性，讓學生充分發揮自主探究能動性？如何讓一節普通的“認識鼠標”課，變得更加生動有趣，特別是為后續開展的教學內容打下扎實的理論知識基礎？

筆者身為一名從教多年的信息技術教師，以這一連串問題作為研究起點，在對學生學習動機和學習興趣進行充分了解和研究后，有針對性地開發和制作了此學習工具。

在開發與制作過程中，筆者也收獲了一定的制作經驗，取得了一些成績，現將自己的一隅之見呈現出來，與大家交流分享。

● 設計思路與內容結構

本學習工具采用AutoPlay Menu Builder 8.0開發制作，配合Flash、PS、視頻剪輯等技術手段綜合制作而成。學習工具融合了微課、互動教學游戲、課堂答題模塊等，全方位、有針對性地對鼠標操作展開教學。

學習工具采用模塊化的設計結構，本著“教學以學生為中心”的原則，安排了四個教學模塊，四個教學模塊遵循由淺入深、循序漸進的學習規律。圖1為本學習工具的開發界面。

● 關鍵技術處理

本學習工具內置了人性化的幫助和提示功能，如果不清楚哪個按鈕或菜單的作用和功能，只需把鼠標鍵頭放到相應按鈕和菜單上3秒鐘時間，即可出現操作提示或說明。

第一個教學模塊由微課呈現，微課由Camtasia Studio 9制作而成，里面的普通話語音由“文語通”朗讀軟件生成。

第二個教學模塊由可操控的電子相冊工具Wondershare Flash Gallery Factory Deluxe5.21制作而成，展示了各式各樣的鼠標。

第三個教學模塊由多個鼠標練習Flash游戲程序組成，以實踐操作的形式讓學生了解鼠標操作的方法和用途。本模塊采用Flash9.0制作而成的。

第四個教學模塊以搶答問題的形式設置了6個課堂提問。

● 實施方式

本學習工具的教學內容包含了兩大部分，分別是“認識鼠標”和“鼠標操作實戰”。

第一個教學模塊：觀看教學視頻

為了提高學生的學習興趣和理解能力，筆者制作了《認識鼠標》微課，主要從鼠標的外觀、鼠標的由來、鼠標的6種操作方法、每種操作的用途展開教學，重點講述操作方法和作用。此微課使用Camtasia 9配合“文語通”朗讀發音制作生成（如下頁圖2）。

此微課在教學過程中不斷改進與完善，短短幾分鐘的短片，把原本抽象概念化的內容變得清晰明了，簡單直觀，通俗易懂，既有效地解決了課堂教學重難點，輕松完成教學目標，又提升了學生學習興趣。

第二個教學模塊：認識各種鼠標

此教學模塊由可操控的電子相冊制作而成，展現了各式各樣的鼠標（如圖3），這樣教學豐富了教材內容，開闊了學生的眼界。

這個教學模塊中的素材均為筆者精心搜集挑選，并對圖片素材進行了高清處理，努力做到精美、細致、耐看。

第三個教學模塊：鼠標練習操作

采用Flash軟件制作，鼠標的實踐操作教學內容，僅靠教師的口頭講解很難讓學生充分理解，筆者設計了6個鼠標練習小游戲，分別針對鼠標的6種操作方法，讓學生能夠通過游戲的形式嘗試鼠標的不同操作方法，精彩有趣。本教學模塊中，游戲模塊的腳本采用ActionScript 2.0語言編寫，配合大量精美圖片素材精心設計制作（如圖4、下頁圖5），是本學習工具的核心亮點所在。

第四個教學模塊：課后練習題

作為本節課的課堂小結，以組織搶答題的形式讓學生對今天的教學內容進行回顧和總結，及時鞏固所學內容。另外，本學習工具還內置了幾個實用的小工具，分別是“電子教鞭”“隨機抽號”“鎖屏”，方便課堂教學（如下頁圖6、圖7）。

● 評價與反思

本學習工具的使用和研究價值歸納起來，主要體現在兩個方面：第一，對教師產生價值。學習工具的出現使中學信息技術的教學方式發生根本性變化，會使教師在備課環節將課堂教學和課后反思設計得更加貼合學生實際，因為學習工具的使用更多的是服務學生，所以教師設計的學習工具必須要能吸引學生的注意力，讓學生愿意看、愿意學。第二，對學生產生價值。傳統的信息技術課堂主要是教師教或演示，學生跟著學習。但一個班的學生水平是參差不齊的，教師在課堂上講解同樣的內容，可能會讓有的學生“吃不飽”，而另一部分學生“吃不了”。而學習工具的出現可以很好地解決這個問題，教師通過課前制作互動學習工具可以讓不同層次的學生各取所需。另外，隨著無線互聯網和智能學習設備的不斷普及，學生可以借助這些設備隨時隨地學習課程資源，所以學習工具對學生以后的學習會更加有價值。

（1）本學習工具通過大量的課堂教學實踐應用，以及在其他鄉鎮學校實踐檢驗，獲得了良好的教學效果。實踐應用證明，本學習工具確實可以提高課堂教學效率，激發學生學習信息技術課的興趣，提升學生自主探究能動性，從而實現高效課堂的教學模式。

（2）本學習工具在課堂的使用，提高了學生的上機實踐操作能力，提升了課堂教學效率和學校教學質量。

（3）通過對本學習工具實踐教學應用，探索出了有效的課堂教學模式，最大限度地培養和提高了學生的自主探究實踐能力和創新能力。

（4）通過對本學習工具的不斷完善改進，增強了教師的教研意識，促進了學習型校園的創建和積極向上的校園人文氛圍的形成。

● 幕前幕后

參加工作的17年來，筆者一直在一線任教信息技術學科，學校的機房給筆者提供了硬件支撐環境，學生對信息技術學科的愛好和興趣為筆者提供了課件研究的動力，教師們的集體智慧讓筆者攻克一個又一個技術難題，這一切都對筆者開發學習工具極為有利。

在技術層面，本學習工具采用AutoPlay Menu Builder 8.0開發制作而成，并配合Flash、PS等軟件完成界面（UI）和教學內容的設計。

AutoPlay Menu Builder 8.0的制作導航菜單功能非常強大，它可以把事先制作好的各種媒體資源（包括音頻、視頻、Flash動畫、圖片、網頁等）進行有效整合，最終成品不受體積容量限制，以獨立單文件的形式生成，結構穩定，運行流暢，便于移植，非常適合課堂教學使用。

2019年，筆者以精心制作的《小小鼠標動起來》學習工具為參賽作品，參加了“2019年度全國教師信息素養提升交流活動”并榮獲了數字化學習工具評優賽項小學組一等獎，對這個成績筆者很滿意，這是對筆者制作的學習工具的認可，也是對筆者個人制作術技術水平的肯定。

感謝組委會給了一線教師展示自己教學成果的機會，給教師們搭建了觀摩與交流的平臺，更感謝各位專家評委的指導與點評，筆者會虛心學習，努力提升自己的制作水平，不斷創新，爭取制作出更好的教學作品，服務于廣大師生。

評委印象

《小小鼠標動起來》數字化學習工具界面清新美觀，科學、嚴謹、規范，互動交互強，解決了信息技術學科中“教與學”的實際問題，對教學難點的突破作用顯著。作品與學科知識深度融合，展現了尚老師的學科知識與技術應用有效整合的能力。該學習工具提高了課堂教學效率，激發了學生上信息技術課的興趣，提升了學生自主探究能動性，從而實現高效課堂的教學模式。其亮點有：①以學習者為中心。該學習工具既可以作為教師課堂課件，也可以作為學生的學件。它整合了教學演示模塊和自主學習模塊，教學目標明確，教學內容充實，相關知識點和概念引用科學合理，教學過程清晰，能夠有效地解決實際教學問題。②內容豐富實用。該學習工具里包含有微課、3D相冊、Flash互動游戲、課堂答題模塊，切合學生的實際，很實用。③支持合作學習、自主學習或探究式學習，課件操作主要以傻瓜式點選操作為主，注重交互性與操作性，操作上手容易。界面設計簡明合理，結構框架清晰新穎。④在數字化學習工具開發上，靈活使用各種工具制作。利用Menu Builder開發制作，使用了flax動畫特效工具、Gallery Factory相冊工具、Camtasia Studio視頻錄制剪輯工具，還有語音合成“文語通”等。很多快捷技術方便、實用。⑤工具運行效果好。該學習工具獨立運行，對系統軟硬件沒有特殊的要求，畫面、語音、視頻等環節及整體運行穩定、流暢，界面美觀大方，運行穩定流暢，操作方便。

該學習工具不足之處：單機版本還不能實現網絡互聯、移動學習，師生互動和數據反饋應用表現力上體現不足，可以嘗試開發網絡版和平板/手機端。今后發展應有數據共享和數據挖掘，與師生課堂內外的深度融合，后期開發需要進一步優化和升級。用數字化學習工具取得效果固然讓人欣喜，但教師在其中的成長也同樣讓人欣慰。我也期待著尚老師能夠在此基礎上繼續努力，在研究的路上越走越遠。

（點評人：2019年度全國教師信息素養提升交流活動評委/北京市平谷區第五中學 劉金善）