核心素養下初中英語信息化教學探究

摘要：素質教育提倡教學除了向學生教授專業的學科知識外，還應該培養學生自主學習能力、學習習慣、思維模式等，促進學生的全面發展。教師應該在信息化教學的輔助之下提升學生的學習興趣，培養學生的自學能力，切實提升學生全方位的能力。本文主要從核心素養下初中英語信息化教學方面進行闡述，希望可以提升學科教學的質量。

關鍵詞：核心素養;初中英語;信息化教學

學生在初中階段學習的英語難度在小學的基礎上有所加深，為后續高中英語打下基礎，起著非常重要的作用。

一、對核心素養的闡述

核心素養一詞近些年來被普及地越來越多，它指的是學生不僅僅在智育方面發展，學習相關的科學文化知識，還在德育、體育、美育、勞動等方面有所進展。每個人在學生時期都在不斷地汲取各領域的知識、學習各類技巧，這個時期的發展為學生打下堅實的基礎。隨著時間的流逝和年齡的增長，學生們終有一天會離開校園走進社會，核心素養較高的學生可以更好適應社會，在激烈的社會競爭中占據優勢地位。而那些只會學習沒有任何其他方面發展的學生前途是有限的，他們的發展會受到自身能力的極大限制。因此，教師在進行教學時應該注重授人以漁，教授學生相關的學習方法，培養學生的思維模式，這樣學生的核心素養才可以得到有效地提升和增強。

二、初中英語信息化教學策略

（1）提供學習資源，課前進行預習.信息化教學顯著的特點就是不受時空限制，學生可以隨時隨地進行學習，在初中英語學科教學中教師可以提前為學生提供課前預習的視頻、音頻、微課等學習資源，要求學生在課前對下節課將要講述的英語知識進行預習。在預習的過程中學生可以對下節課將要涉及的英語知識進行把握，掌握單詞的讀音，搭配、句子的結構等等，在實際的英語課堂上可以更好地學習[1]。學生在預習階段可以將自己不懂的問題和疑惑點進行總結，然后在英語課堂上及時進行提問，這樣教師就會有針對性地解決學生實際存在的問題，提升課堂教學的效率。課前自主預習可以提升學生的自主學習能力，降低學生學習新知識時對教師的依賴，長此以往學生可以依靠自己學到更多的知識，擴大自己的知識面，增加自己的知識儲備，提升自身的核心素養。

以人教版（go for it）七年級上冊Unit 4 This is my sister.為例，這一課的主要目標就是要讓學生學會介紹和辨別人，學會用this/that/these/those等表方位的副詞介紹別人。教師可以首先為學生提供學習資源，教授學生本單元新單詞father/grandmother/brother/sister等詞匯的讀音，教授學生如何運用this/that等方位副詞，掌握一些基礎性的知識內容，提升學生的自學能力，提升課堂教學效率。

（2）相關信息導入，提升學生興趣.學生有了學習英語的興趣會降低教師教學的難度，幫助教師順利地開展一切教學活動，實施各個教學環節。因此，在英語課堂上教師應該重視課堂導入環節，借助多媒體設備播放與課堂教學內容相關的圖片、視頻、動畫等等吸引學生的學習興趣，促進學生主動融入課堂，提升學習的積極性和主動性。在導入環節，教師可以通過圖片、視頻為本節課的英語知識點做一個背景介紹，讓學生初步了解本堂課的英語知識的實際運用，增添學習的動力，學生會快速集中自己的注意力，調動自己學習的積極性和穩定性，更好地開展學習[2]。盡快地融入課堂學習可以幫助學生在今后的工作學習當中更好地融入自己需要完成的任務當中，為學生節省大量的時間，幫助學生提升自己的核心素養快速集中精力，提升工作效率。

以八年級上冊Unit 2 How often do you exercise？為例，這一單元主要是以運動為話題學習活動頻率的表達方式。教師在進行教學時可以首先在導入環節向學生播放一段關于運動鍛煉的視頻，當中涉及一些健康人士地鍛煉方式和頻率，激發學生的學習興趣。然后在此基礎之上教師再開始正式授課，向學生講解這一單元的英語知識點，可以很好地提升課堂教學的效率，幫助學生更好地融入課堂學習新單元的知識。

（3）突出重點知識，增強文本掌握.每節英語課都具有教學的重難點，學生對這些重難點知識的理解和把握直接影響課堂教學的效率，教師在教學時應該注重對重難點知識的把握和教授，集中主要的課堂教學時間強調重難點知識的實際內涵和用法，加深學生的掌握。教師可以借助微課視頻進行重難點知識的講述，每個微課視頻都是圍繞某一具體的知識點展開論述的，短小精悍，非常適合課堂使用[3]。這樣課堂的重難點知識可以更好地化繁為簡，降低難度，便于學生的學習和掌握，可以幫助學生把握好主要矛盾，無論是在工作還是學習中都集中主要的精力把握重點，這是學生應該掌握的一項能力，可以提升課堂教學的效率。

三、結束語

教師應該緊跟時代的發展在初中英語課堂中進行信息化教學，為學生提供更多的學習資源，充分調動學生的主觀能動性進行學習，提升學生的自主探究能力。初中英語教師應該不斷學習新的教學思路，創新教學的手段和方式，提升課堂教學效率，提升學生的核心素養。

參考文獻：

[1]孟楠.核心素養下初中英語信息化教學探究[J].中學生英語，2020（40）：165.

[2]郭榮華.核心素養背景下初中語文信息化教學探究[J].計算機產品與流通，2020（04）：235.

[3]馬正麗.核心素養下初中道德與法治課信息化教學分析[J].中華少年，2020（11）：156+158.

浙江師范大學附屬大目灣實驗學校?丁雪姣