淺析新媒體環境下大學生思想政治教育

李翔宇

摘要： 大學生思想政治教育是我國高校教育的靈魂和核心，也是我國高校一項莊嚴而緊迫的任務革命。在全球思想文化激烈交鋒中的今天，多元文化較量更加激烈，不穩定因素不斷增多，大學生獲取信息渠道不斷豐富，諸多社會新鮮思潮沖擊著大學生的價值觀以及思想意識。這對大學生思想政治教育來講是前所未有的挑戰，在新時代，新媒體與微博、微信等新平臺將會對大學生思想政治教育產生重要影響。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 新媒體

習近平總書記指出，辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。因此，在當今新時代背景下，加強對大學生的思想政治教育是重中之重。目前我國正處于形勢較為嚴峻的重大歷史時期，多元化的價值理念對于大學生政治信念的形成有較大沖擊。在自媒體時代背景下，傳統的教育方法與教學策略并不能保障思想政治教育的先進性與有效性，因此，大學生思想政治教育的新局面創新教育策略十分關鍵，如何借助與結合新媒體，使當代大學生能堅持正確的理想信念，是直接關系到能否把大學生培養成為社會主義事業合格的建設者和接班人的重要問題，對其進行的探討有其充分的必要性與緊迫性。

一、新媒體背景下大學生思想政治教育的特征

所謂新媒體是利用數字技術，通過計算機網絡、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態。從空間上來看，“新媒體”特指當下與“傳統媒體”相對應的，以數字壓縮和無線網絡技術為支撐，利用其大容量、實時性和交互性，可以跨越地理界線最終得以實現全球化的媒體。以數字技術為代表的新媒體，其最大特點是打破了媒介之間的壁壘，消融了媒體介質之間，地域、行政之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界。在大學生思想政治教育上呈現以下幾個方面：

1.大學生信息接收方式多樣化。在傳統的教育過程中，大學生的知識來源主要是課本 知識、教師傳授以及報紙電視等，隨著新媒體時代的到來，互聯網的普及，傳統的書籍、報紙等逐漸被新媒體技術手段所取代，與傳統媒體的“主導受眾型”不同，新媒體是“受眾主導型”，教育的主客體地位發生了明顯的變化，大學生可以隨時通過手機去搜索或者傳遞獲取各種信息來主動學習，而不用被動地等待老師的傳授與指導。新媒體技術的出現可以將文字、音頻、視頻、圖片等形式整合到一起，信息的傳播從單一的傳播形式到全方位的滲透，豐富了高校思想政治教育工作的手段和方式。

2.大學生接受學習方式個人化。由于技術的原因，以往所有的媒體幾乎都是大眾化的。而新媒體卻可以做到面向更加細分的受眾，可以面向個人，每個大學生可以通過新媒體定制自己需要的新聞。也就是說，每個新媒體受眾手中最終接收到的信息內容組合可以是一樣的，也可以是完全不同的。這樣提高了學生的學習積極性，做到了有教無類，與傳統教育只能被動地閱讀或者觀看毫無差別的內容有很大不同。減輕了老師的壓力同時，也使學生們學習更有動力

3.大學生思想政治教育共享化。從技術層面上講，在新媒體那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充當信息發布者。同時，新媒體具備無時間限制的特點，隨時可以加工發布。新媒體用強大的軟件和網頁呈現內容，可以輕松地實現24小時在線。因此，在大學生思想教育上，人人都是受教育者，人人卻都是傳播者，他打破了只有老師才是傳授者的局限。同學們可以利用新媒體相互探討，共同進步，創造學習新模式。但是也造成了部分學生過分依賴新媒體進行學習，造成了個別學生不注重思考的惡果。

二、新媒體背景下大學生思想政治教育的困境

1.新媒體時代媒體監管滯后

新媒體時代的傳播方式、傳播內容與傳統方式有著很大的區別，其快速性便捷性深受廣大大學生的青睞，但是目前我國對于新媒體的監管力度不夠，監管制度沒有到位。導致新媒體信息爆炸式呈現，其質量良莠不齊，不能始終保障對大學生產生積極的影響;比如許多微媒體平臺發布的原創內容，往往夾雜著發布者的主觀影響，不能很好地還原事物的本來面目，更不能保證其發布內容的專業性與公正性。這些信息泥沙俱下、魚龍混雜，其中所夾雜的錯誤思潮和不良思想觀念，影響著大學生對思想政治教育內容的理解和認同，擠占和侵蝕著思想政治教育的輻射力和影響力。在這些信息的沖擊下，會使某些大學生的思想觀念頻繁變化，而目前正規的思政政治教育無法及時根據自媒體時代思想觀念的變化做出快速調整，導致其馬克思主義等教育滯后，一定程度上沖擊了大學生接受的正規的思想政治教育。

2.傳統教育對當代大學生吸引力不足

在新時代社會思潮下，新媒體體從多角度向大學生滲透各種思想，逐漸沖擊著傳統主流思想政治教育對學生的影響，諸多低俗文化、西方思潮侵蝕著大學生的思想觀念，占領著思想意識形態陣地而且進入到大學階段后，思想政治教育工作得到的重視還不夠，同時，從當前高校思想政治教育現狀來看，有些教師過于照本宣科，脫離實際，其課堂不具有吸引力與趣味性，以至于大部分學生在課堂上處于思想游離狀態，玩手機與睡覺的情況經常發生。長期下去，主流思想政治教育在學生心中不斷變淡，價值觀念中所占比重也隨之下降。

三、新媒體背景下大學生思想教育的策略

1.合理利用當前自媒體平臺，傳播正規思想政治教育內容。在新時代背景下，人們更習慣利用手機在碎片化時間里瀏覽信息，大學生作為年輕人更是如此。因此，高校思想政治教育應緊扣其特點，利用當前廣泛流行微信、微博等自媒體平臺軟件，延伸思想政治教育課堂。使思想政治教育更加深入人心。在日常學習中可以針對社會熱點現象、國家主流價值觀、社 會主義精神文明建設成果等內容及時通過這些平臺發布與傳播，使正能量的信息以及思想充斥學生的日常生活，引導學生正確認識問題、分析問題，使其沉浸在思想政治教育中。

2.充分發揮高校的資源優勢，要以講好理論為指引，提升思想政治工作隊伍的理論素養和網絡媒介素養。要匯聚課內外、 校內 外優質資源，遵循教育規律和網絡特點，用互動化、交互性的方式來傳播學習內容，通過新媒體將思想 政治教育內容融入大學生生活的方方面面，讓學生自然而然的進行學習。同時，要把學生作為建主體，充分發揮大學生的創新精神，發揮其主觀能動性進行思想教育創新，在平時引導學生成為新時代具有創新性與先進性的新青年。

總之，優化大學生思想政治教育既要扎實做好內容建設，加強正面宣傳教育，更要牢固樹立文化自信和價值自信，旗幟鮮明地批判和反對各種錯誤思潮和價值觀念，以積極向上的價值內容引領多樣化的社會思潮和價值觀念。

參考文獻

[1]楊鈺婷.新媒體環境下大學生思想政治教育工作的對策研究[J].高教學刊，2019（24）：162-164.