探析高校學生社團建設教育管理機制

唐含月

摘要：各高校依據(jù)學生社團的自我屬性形成一種以學生為導向的“社團導師聯(lián)盟負責制”的特有管理教育機制，避免了傳統(tǒng)的“重發(fā)展，輕管理”的社團教育管理現(xiàn)象，完善了學生社團發(fā)展過程中的指導缺失部分，健全了監(jiān)督、管理、教育規(guī)范機制，形成了“規(guī)范化、多樣化、精品化”的學生社團發(fā)展思路，對推動學生“第二課堂”的發(fā)展具有極其重要的意義。

關鍵詞：高校;學生社團;第二課堂

隨著高校共青團改革、學聯(lián)組織改革的一系列措施，要求各大高校落實執(zhí)行好相關政策，制定適合學校社團的教育管理機制。在促進大學生社團健康發(fā)展的同時，更新社團管理理念，轉變社團發(fā)展思路，進一步明確組織格局，形成立意好、質量高、影響大的精品社團活動，為促進社團發(fā)展、豐富校園文化起到了重要的作用。目前，大學生社團普遍存在組織管理運作模式缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化，社團行動力與活動組織力匱乏，社團的創(chuàng)新提升缺少引導管理者等問題。針對這些問題，本文對高校學生社團建設教育管理機制進行了探索。

一、學生社團發(fā)展中存在的問題

1.社團缺少導師引導管理，導致社團組織管理松散、社團功能薄弱、凝聚力匱乏。雖然學生社團在成立之初實行掛名教師制，但隨著時間的推移，社團骨干人員并不能及時地和教師建立溝通機制，使得教師在社團內部虛有其名，不能起到真正意義上的引導管理作用。很多高校針對社團管理人員有“加學分”政策，因此，很多社團的成立都是為了在學分考核時社團管理團隊能夠加學分，而這樣的管理團隊稱不上團隊，只能說是沒有生命的社團。學生社團將最初成立社團時的興趣、學術、藝術、思想等逐漸拋卻，沒有真正認識到社團的功能，將社團工作的重點放在舉辦追求更多數(shù)量的社團活動上面，忽略了社團活動的質量。大學生社團應在學生做好本職工作的基礎上，通過社團豐富的功能活動，提升學生課余生活質量和鍛煉學生能力。

2.學校支持力度不足，社團活動缺少宣傳平臺，無法擴大社團知名度。首先，學生社團在進行一系列社團活動時，需重視前期的宣傳工作，一般為繪制海報、懸掛橫幅、利用互聯(lián)網(wǎng)進行自我宣傳等。但若想要社團活動富有生命力和知名度，就必須借助校園大平臺進行廣而精的宣傳。現(xiàn)在的校園活動宣傳僅僅局限在社團能夠承擔的自我能力范圍之內，并不能進一步通過社團活動打造自我知名度，吸引更多的學生參與其中。其次，學校對社團的重視和支持力度直接影響著社團的發(fā)展和活動的質量。現(xiàn)在各高校學生社團類型繁多，活動形式多樣，但普遍存在社團活動場地資源不夠、經(jīng)費支持有限等問題，社團活動整體規(guī)劃和實際執(zhí)行缺乏支持和指導，造成社團特色缺乏、活動質量不高、活動娛樂化現(xiàn)象嚴重，活動內涵和活動宗旨有待提高。

二、學生社團管理教育機制

1.社團導師聯(lián)盟負責制管理。學生社團的基本類型主要有體育類、文藝類、科技類、學術類、興趣愛好類等，社團活動豐富，活動形式多樣化，其中社團活動的開展與社團的自我管理、自我服務、自我教育都離不開負責的社團管理團隊以及相應的專業(yè)指導教師的指導管理，因此，社團導師聯(lián)盟負責制中導師的主要職責首先是指導本聯(lián)盟社團的學生開展社團的組織、管理工作，指導學生開展各項社團活動，并對學生實施教育。通過指導教師的一系列引導，使社團管理實現(xiàn)真正意義上的獨立性和前瞻性，無論是對教師還是學生而言，這種“雙贏”的管理機制都會使得校園文化迅速提升影響力，社團實現(xiàn)特色創(chuàng)新，導師實現(xiàn)個人價值。其次，控制好“三個關口”，即社團成立審批關、社團活動內容審查關和經(jīng)費來源渠道關，建立健全社團考核制度，形成以“管理團隊為核心、指導教師為監(jiān)督管理輔助者”的模式。不僅對社團內部的核心人員進行高要求、高規(guī)范、高系統(tǒng)的管理，更要對社團所舉辦活動的質量進行鑒定，實行不同聯(lián)盟、不同類別社團標準不同，實現(xiàn)同聯(lián)盟同類別社團之間的良性競爭，促進社團的和諧發(fā)展，加強社團之間的合作交流和共同學習。最后，從學校頂層設計出發(fā)，將考核制度優(yōu)化，針對學生社團的組織管理能力和“權責一致”的基本管理學原則，對社團的管理團隊在課外素質學分考核時實行加分制，而不是以偏概全地對所有社團均實行加分制。嚴格控制好濫竽充數(shù)、只為學分而來的社團，同時制定相關政策，明確引導學生參與到社團中去，把學生參與社團活動的情況納入學生綜合素質測評體系中，這樣既可以提高學生社團之間的優(yōu)勢互補，又可以提高學生發(fā)展社團的積極性和主觀能動性，促進社團組織管理團隊的構建和良性發(fā)展。

2.學生社團規(guī)范化、精品化、多樣化管理。在學生社團的管理過程中，致力于打造品牌化社團，推進高校社團品牌化建設;形成品牌效應，有利于開展“走出去，引進來”的活動，加大學生社團的整體化發(fā)展。高校學生社團不同于其他學生組織，具有多層次、寬領域、全方位的發(fā)展模式以及更大的靈活性，學生社團實現(xiàn)規(guī)范化、精品化、多樣化管理的目的在于挖掘學生社團的特色與亮點，開展符合學生社團的特色的品牌活動，營造品牌氛圍，帶動相關社團的發(fā)展。同時，實行激勵政策，進行十佳社團評比活動，對于十佳社團給予資金和硬件設施的支持，鼓勵廣大學生社團競相爭選十佳社團，嚴格按照日常管理組織機制評比，進而規(guī)范學生社團的跳躍性和不穩(wěn)定性。學生社團的發(fā)展是一種自我模式，在這種模式下，學校需創(chuàng)造多樣化的發(fā)展趨勢，為學生社團構建渠道，激發(fā)社團的自我創(chuàng)造力，以此來打造適合自我社團的品牌軌跡。

三、結語

學生社團活動是構建校園文化不可缺失的一部分，也是“第二課堂”發(fā)展的基石。我們應在規(guī)范化的管理機制下，推進品牌化社團建設，促進社團的可持續(xù)發(fā)展。其中，社團教育管理機制是通過對高校學生社團的引導管理教育，發(fā)揮社團聯(lián)盟導師的育人功能，打造符合大學生興趣特點的不同聯(lián)盟社團的品牌活動，搭建以校園媒介為載體的宣傳平臺，充分重視學生社團與校園媒介之間的合作共享，形成宣傳工作室內與室外相結合、校內與校外相結合、線下與線上相結合的開拓式格局，以品牌活動、品牌社團、品牌宣傳的鏈條運作模式發(fā)展社團對學生的凝聚力與影響力。最后，調動學生社團核心成員的主觀能動性和自主創(chuàng)造性，使得在聯(lián)盟導師制下，社團最終改善內部組織管理機制上的缺陷，不斷推動學生社團向前發(fā)展。

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