小學班主任管理班級的技巧探索

王建國（甘肅省天水市甘谷縣大像山鎮狄家莊小學 741200）

陶行知的教育理論對我國教育教學改革及發展起著重要作用。因此，小學班主任在進行教學管理工作時，也應全面結合陶行知先生的教育思想，尊重學生主觀意愿，做到“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。在教學實踐中不斷反思管理工作的現狀，從中總結經驗、摸索規律，不斷探索行之有效的管理方法，最大限度地尊重學生、關愛學生，細心呵護“祖國未來的花朵”，在高質量的教學管理下，使其在肥沃的土地上燦爛地“盛開”。

一、巧用語言藝術，打開溝通大門

語言溝通是心與心交流的重要途徑，也是人與人之間取得聯系的重要橋梁。陶行知先生曾經說過：“如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要。那么，你就有天大的本事也不能教導他?！币虼?，班主任在管理班級工作中，要適當與學生進行溝通交流，了解他們的學習以及生活現狀。同時，結合小學生身心發展尚不成熟的特點，在溝通中巧妙使用語言藝術，多采用積極的語言對其提出表揚與鼓勵。另外，當學生出現錯誤行為時，教師也應通過一些中性的語言來引導其認識與改正自己的錯誤，切勿過度責備學生，打擊其自信心，應通過適度的語言藝術來提高自身的教學管理工作水平。

例如，學困生問題是每個班級都存在的現象，在限制學生全面發展的同時，也給班級整體教學水平的提升帶來了嚴重影響。因此，學困生的有效轉化是班主任班級管理工作的重要內容。班主任首先應該找到這部分學生，與其進行適當的溝通，并通過與學生做朋友的方式使其放下“戒備心”。比如，在課下交流時，班主任可以詢問學生最近喜歡看什么動畫片，喜歡里面的哪些角色，想辦法引起學生對這次談話的興趣，以構建和諧的師生關系。緊接著，與學生熟絡起來之后，教師可以適當地將談話主題過渡到學習方面。比如，學生在與班主任交流時說自己非常喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》中喜羊羊的角色。班主任可以這樣告訴他：“老師也非常喜歡喜羊羊呢！而且老師在你的身上也看到了與喜羊羊相同的品質：誠實友善且勤勞勇敢。不過，喜羊羊還有熱愛學習的好習慣，我們是不是需要學習一下呢？”在教師的話語下，學生意識到了自己當前在學習方面存在的不足。緊接著，教師應用積極的語言來鼓勵學生，如“老師一直認為你是一個聰明的學生，現在學習上出現的問題只是暫時的。你只要好好聽講，做好課后的作業，一定會有所提升的！老師相信你會像喜羊羊一樣，做一個智勇雙全的好孩子”。在班主任的鼓勵下，學生對自己有了信心，并逐漸改掉自己在學習上存在的不好習慣，對班主任的信賴感也越來越強，這對教學管理工作的順利開展起著重要的推動作用。

二、加強德育滲透，提升學生品德

陶行知的生活教育理念指出，道德是做人的根本。小學生正處于思想價值觀不斷形成與發展的基礎時期，這時的他們好比一張空白的紙。班主任在教學管理中要發揮自身的教育教學“引路人”作用，結合學生的發展規律來滲透德育理念。為學生創造良好的德育素質發展環境，通過舉辦正能量的活動來引導學生樹立樂觀、積極的人生態度與價值觀念，在其“空白的紙張”上繪制五彩繽紛的世界，讓學生感受生活中存在的真善美，促進其德育、智育的全面發展。

例如，當前我國的環境問題較為突出，但很多小學生因為自身所生活的城市并沒有產生明顯的環境問題，所以并沒有意識到保護環境的緊迫性和重要性，也不注意自己的日常行為?；诖?，班主任可以在班中召開“保護生態環境，爭做地球小衛士”主題班會，通過多媒體為學生播放一段我國近幾年凸顯的環境問題的相關視頻，如堆積如山的垃圾、滿是塑料垃圾的海洋以及因生態環境惡化而不斷滅絕的物種等，以此引發學生強烈的情感共鳴，引發其對環境保護的重視。在向學生普及環保問題的嚴峻態勢后，班主任可以組織“清除身邊垃圾，共建美麗校園”的課外實踐活動，將學生分成小組，讓每個小組負責一片區域，在空閑時間保持所負責區域的環境衛生。還可以讓學生開動腦筋，思考保護環境的宣傳語或制作手抄畫，張貼在公示欄中，在整個校園中形成良好的氛圍。在校園環保風氣盛行的影響下，越來越多的學生加入了保護環境的隊伍。在良性循環中，每個人都提高了自身在環保方面的思想覺悟，促進了德育素養的提升。

三、建設班干部隊伍，鼓勵學生自治

小學生身心發展尚不成熟，且較為活潑好動，經常出現違反紀律等行為，這給班主任的教學管理工作帶來了一定的難度。生活教育理念告訴我們，“社會即學?！保谛@生活中應適當引導學生形成規則意識，培養其服從紀律、自我管理的意識與素養，從而使其在日后的成長發展過程中能夠更好地與社會接軌?；诖?，小學班主任可以通過建設班干部隊伍的方法來引導學生進行自我管理，將班級管理的權力適當轉交給學生，這樣既能相應地減輕班主任的管理工作負擔，又能有效培養學生的規則意識與團隊精神，對其身心的成熟發展也有一定幫助。

例如，部分任課教師反映，總有幾名學生在課堂上不服從紀律，出現說悄悄話、做小動作等行為，嚴重干擾了課堂秩序，影響其他學生正常聽課學習?；诖?，班主任可以首先召集班干部進行談話，聽取他們對班級秩序維護的建議。在討論中，班主任更全面地了解了學生的心理需求，如班長說部分喜歡打鬧的學生可能想獲取教師的關注。班主任應與任課教師溝通，要求其在教學中不要將注意力只放在成績優異的學生身上，也要適當關注那些學習后進生，用關愛幫助其逐步提升。另外，通過與班干部討論，班主任可組織“每日班長”的學生自我管理活動，要求每位學生按照學號順序，輪流體驗“一班之長”的職位。在“上崗”的一天里，學生要負責維護課堂秩序、解決同學矛盾、制訂值日計劃、安排主題班會等多項內容。在一天的工作結束之后，學生將自己的工作內容和感悟寫到記事本上。在所有學生都“結束體驗”之后，班主任可以組織班會，要求學生相互分享自己的班級管理心得。在這個過程中，學生不僅積極分享了自己的經歷，而且反思了自己在日常校園生活中存在的不良行為，意識到自己不經意的違規舉動可能給當日的管理者帶來工作上的困難……

四、用心關愛學生，增強情感互動

“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處?！边@是陶先生的教育教學名言，對小學班主任教學管理工作的開展具有一定指導意義。小學生的思想較為簡單，當在生活中遇到挫折與困難時，往往難以進行有效的自我排解，并且在面對家長和教師強硬的管理措施時，也會產生強烈的叛逆心理，這對其身心的健康成長是極為不利的。因此，班主任在管理小學生時，要注意轉變思想，多站在學生的角度去思考他們為什么開心、為什么難過，并用自己的真心去感化學生，關注他們的情感變化，與其進行及時有效的互動，從而幫助其成功解決問題，促使師生關系朝著友好、和諧的方向發展。

例如，班級近期進行了各學科的知識測驗。有的學生在這次檢測中并沒有發揮好，情緒十分消極，并且在課堂上也經常低著頭，有時候會出現走神現象。面對這一情形，班主任首先應與任課教師交流，了解學生在各學科學習中存在的問題，幫助其制訂學習計劃。隨后，與學生家長通過電話、微信聊天等方式進行溝通。通過交流，班主任了解到，該家長過于看重學生的成績，當看到孩子這次考得不好時，并沒有幫助其找到問題、給予其鼓勵，而是直接批評了孩子。因此，班主任大致可以得出學生情緒低落的原因。而要想解決這一問題，必須從學生家長觀念的轉變方面下手。通過電話溝通以及家訪，引導家長用正確的態度看待學習問題。最后，班主任也與該學生進行談心，并用合理的語言開導學生：“老師看你最近不是很開心，很是擔心你，可以告訴老師原因嗎？”在充滿關愛的語言中，學生感受到班主任對其的關心和愛護，逐漸打開自己的心結，傾訴自己的內心，逐步緩解了消極的情緒。另外，家長在班主任的開導下，也意識到了自己的教育問題，與班主任共同合作，為學生構建良好的成長環境與空間。

五、增強自身素養，樹立良好榜樣

教師是教育改革的推動者與教學活動的踐行者，也是學生早成長發展過程中的重要參與者與引導者。在陶行知眼中，一個好老師一方面應該具備良好的師德，以身作則，熱愛學生；另一方面還要勤奮好學，勇于創新，為提升自身的教學業務水平而不斷努力。班主任應該反思自己在教學管理中存在的問題，不斷增強自身的教學管理素養，在日常生活中注意自己的一言一行，為學生樹立良好的學習榜樣，以自身的魅力帶動學生健康成長、全面發展，并提升教育形象。

例如，班主任在班級管理工作之余，可以多閱讀教育心理學、溝通藝術、教學管理技巧等方面的書籍，更好地了解小學生的內心活動與發展需求，開闊自身的教學管理眼界，提升工作水平。另外，在學生出現問題時，可以先同辦公室中有經驗的班主任討教，學習管理經驗，并結合自身班級學生的情況合理應用。最后，在一些課外活動中，班主任也要積極參與。例如，在校園環保主題的公益活動中，班主任可以親自帶領學生去操場撿拾垃圾。通過這樣的方式來為學生樹立榜樣，并通過身體力行，提升自身的教學境界與素養水平，成為真正意義上的“好老師”。

總之，小學班主任要在實踐中不斷總結、反思管理工作技巧，結合小學生的發展規律、新課程教學理念、社會對學校教育的要求以及陶行知的教育思想等多方面內容開展班級管理工作。這是一項艱巨的任務，是新時期下教學改革對班主任工作提出的要求。班主任既然選擇了這份工作，就要義無反顧、風雨兼程地走下去，在教學實踐中不斷向前摸索，用真誠的心澆灌每一顆成長的種子，使其在關愛的滋潤下綻放出美麗的花朵！