淺談歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

周曉梅

摘? 要：英語(yǔ)兒歌因其詞句簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，深受孩子們的喜愛(ài)。教師應(yīng)根據(jù)兒歌的特點(diǎn)將其運(yùn)用于英語(yǔ)課堂中，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：歌曲;英語(yǔ)教學(xué);作用

小學(xué)英語(yǔ)歌曲對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有很大的幫助。兒歌不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，還可以提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。朗朗上口的歌曲還能潛移默化地培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們非常喜歡英語(yǔ)歌曲，也很容易吸收歌曲在中的內(nèi)容，為他們的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在素質(zhì)教學(xué)改革中，英語(yǔ)歌曲是教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵部分，占有重要的地位和作用。

一、歌曲能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，有利于課堂活動(dòng)的開(kāi)展

著名的教育學(xué)家杜威說(shuō)：“為激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的情景作為思維的開(kāi)始階段。直觀情景導(dǎo)入的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生直接“入境”。“入境”才能“生趣”，才能使學(xué)生身臨其境，盡快進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。悅耳的音樂(lè)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)能起到良好的刺激作用，英語(yǔ)歌曲符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的想象力。唱英語(yǔ)歌能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容，同時(shí)也渲染了英語(yǔ)氛圍，把學(xué)生的思維引到英語(yǔ)課堂上來(lái)。把確定的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，上課前先給學(xué)生播放了歌曲《Boys Indian Little Ten》，用歌曲激起學(xué)生興趣，在優(yōu)美的旋律和和諧的氛圍中把學(xué)生帶入英語(yǔ)知識(shí)的殿堂。直至授課結(jié)束時(shí)，學(xué)生還沉浸在藝術(shù)享受之中，情緒仍然是那么興奮、激昂，嘴里哼唱不止，體驗(yàn)了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。

一節(jié)課40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是時(shí)刻處在興奮緊張的狀態(tài)的，尤其是低年級(jí)學(xué)生更為明顯，而當(dāng)學(xué)生注意力陷入“低谷”時(shí)，我們可以充分利用英語(yǔ)歌曲的魅力，發(fā)揮歌曲的積極效應(yīng)，重新拉回學(xué)生的注意力。如一些兒童歌曲《小星星》、《兩只老虎》、《新年好》旋律簡(jiǎn)單，常常可以換上新詞進(jìn)行吟唱。如練習(xí)句型doing？ John Whats up？; get you do like?.;When I hobby？ your Whats等句型就可以套用好幾首歌曲的旋律，那么難點(diǎn)就容易攻克了。學(xué)生自己唱自己的“原創(chuàng)歌曲”很有成就感。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、歌曲能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者，由于英語(yǔ)的發(fā)音方式和中文不同，特別是遇到長(zhǎng)句時(shí)，學(xué)生就容易舌頭打結(jié)。而英語(yǔ)歌曲中恰好常常出現(xiàn)語(yǔ)調(diào)變化、連續(xù)、爆破等語(yǔ)言現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌，就剛好可以成為訓(xùn)練這些技巧的過(guò)程。英語(yǔ)歌曲由于有旋律的幫助，所以歌詞再難一些也容易上口。我們可以通過(guò)慢歌的學(xué)習(xí)逐漸過(guò)度到快歌。時(shí)間一久，學(xué)生的舌頭自然就靈活了。 三、歌曲能夠激活大腦，增強(qiáng)記憶。

音樂(lè)能給人們送去快樂(lè)，產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。從兒童心理特征來(lái)講，他們唱歌時(shí)，伴隨旋律、節(jié)拍的變化、刺激，引起大腦的興奮，能使語(yǔ)言的固有頻率引起共振，從而能消除學(xué)生先前學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞，讓思維轉(zhuǎn)移到本學(xué)科，并能保持活躍狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶，增強(qiáng)記憶功能。

三、歌曲能使學(xué)生無(wú)意中學(xué)習(xí)句型和語(yǔ)法

在小學(xué)階段我們一般并不刻意強(qiáng)調(diào)某些句型和語(yǔ)法，因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)薄弱的一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)某些句型和語(yǔ)法是有一定的困難的，克服不了困難，他們就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。而通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲卻能使學(xué)生無(wú)意中學(xué)到許多句型和語(yǔ)法。如在教唱2 Book中" Girl and Boy"和"Zoo the in Are They"這兩首歌曲時(shí)，通過(guò)唱唱?jiǎng)觿?dòng)的表演形式吸引了學(xué)生，學(xué)生自然而然地唱起這兩首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。他們歡快的表演動(dòng)作以及甜美的童音回蕩在教室上空，他們表現(xiàn)出了“愿學(xué)，樂(lè)學(xué)”的情感態(tài)度，最重要的是無(wú)意識(shí)中他們學(xué)習(xí)了句型"… am I" "… are You" "… is Where"和" are They? in…"，里面也涉及到了一個(gè)小小的語(yǔ)法即are） is， （am， be動(dòng)詞的搭配方式，這無(wú)疑就是英語(yǔ)歌曲的偉大作用。

四、歌曲能夠鞏固已學(xué)知識(shí)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，需要反復(fù)操練才能鞏固。尤其作為小孩子來(lái)講，模仿力雖然較強(qiáng)，但是所學(xué)英語(yǔ)往往容易記住卻又容易忘記。因此，必須采用手、腦、口、耳、眼、肢體并用，動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的方式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。而唱英語(yǔ)歌曲無(wú)疑是一種很好的鞏固方式。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)唱" Song Color"和" Toes and Knees Shoulders， Head，"時(shí)就能很好地復(fù)習(xí)七種顏色以及八個(gè)身體部位。這比起教師讓學(xué)生死記硬背來(lái)鞏固已學(xué)知識(shí)好得多了，因?yàn)閺闹袑W(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不困難，取而代之的卻是樂(lè)趣。通過(guò)唱歌曲來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。

英語(yǔ)歌曲歌謠，不同于單純的語(yǔ)言訓(xùn)練，單純的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)于照本宣科，而英語(yǔ)歌曲歌謠有所不同，具有一定的實(shí)踐能力，富有動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)歌謠歌曲節(jié)奏能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，師生之間的互動(dòng)交流更加緊密。同時(shí)，英語(yǔ)歌曲歌謠能夠幫助教師消除沉悶的教學(xué)局面，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，更能使學(xué)生提升綜合能力和素養(yǎng)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如果能充分發(fā)揮歌曲教學(xué)的作用，就能創(chuàng)設(shè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)字、詞、句的理解，擴(kuò)大詞匯量。由此，一方面教師真正做到了寓教于樂(lè);另一方面學(xué)生也真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

夸美紐斯指出：“教學(xué)是一種用教來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)，它能使教師和學(xué)生全部得到最大的快樂(lè)。”這是愉快教學(xué)的最高境界。學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，能增進(jìn)學(xué)生愉快體驗(yàn)，收到良好的教學(xué)效果。作為教師，要把握好唱的時(shí)機(jī)，變化好唱的方式，選擇好唱的內(nèi)容，讓學(xué)生真正在美的樂(lè)曲中得到美的體驗(yàn)，陶冶美的情操，培養(yǎng)美的心靈，以充分發(fā)揮好英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)

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