農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新思路

俞小敏

摘 要：在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，我國(guó)各高校的招生數(shù)量不斷增加，而在當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題受到了各界人士的高度關(guān)注。基于農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景，提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新思路，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村電商;精準(zhǔn)扶貧;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育;新思路

文章編號(hào)：1004-7026（2020）01-0141-02? ? ? ? ?中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：F724.6;F323? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，農(nóng)村電商精準(zhǔn)貧富項(xiàng)目作為國(guó)家最關(guān)注的一部分，是為廣大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)的重要途徑。通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作還存在很多問(wèn)題，不僅阻礙了扶貧工作，更不利于學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

對(duì)于高校而言，在今后的發(fā)展過(guò)程中，最為緊急的任務(wù)就是通過(guò)各種形式提高學(xué)生的就業(yè)率，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。在全面建設(shè)小康的道路中，農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧作為關(guān)鍵的措施，也是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的有力途徑。

1.1? 農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的意識(shí)薄弱

對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，其思維意識(shí)是主導(dǎo)行動(dòng)的基礎(chǔ)，為了能更好地發(fā)揮農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，大學(xué)生必須使其有效結(jié)合。但是通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生自身并沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)教育形成高度的關(guān)注，嚴(yán)重影響了自身的思想意識(shí)。與此同時(shí)，在之前學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，部分高校沒(méi)有重視農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量的提高。除此之外，身為高校創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)此項(xiàng)工作沒(méi)有深入的理解，忽視了農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作的重要價(jià)值，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)。大多數(shù)高校因?yàn)樽陨淼慕?jīng)濟(jì)實(shí)力有限，未能在農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中投入充足的資金，極大降低了農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧的價(jià)值，也不利于大學(xué)生今后更好地就業(yè)[1]。

1.2? 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)不足

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，為了能切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，相關(guān)工作人員作為關(guān)鍵部分，必須從意識(shí)上加強(qiáng)對(duì)自身工作的認(rèn)知。通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育工作人員的專業(yè)能力和工作態(tài)度都有待提高。尤其在現(xiàn)代化的發(fā)展背景下，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作人員缺少專業(yè)實(shí)力，會(huì)在影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)形成的同時(shí)，影響該項(xiàng)工作的質(zhì)量。如果具有一定動(dòng)態(tài)化的創(chuàng)業(yè)教育理念，隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的快速發(fā)展，必然會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的變化，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷革新教育形式，注重提高自身專業(yè)能力的同時(shí)，不斷提高道德素養(yǎng)。在當(dāng)前農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作飛速發(fā)展的時(shí)代[2-3]，因?yàn)榻處熚茨軐?duì)其進(jìn)行深入分析，忽視了農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作的價(jià)值，不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展。

2? 農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新思路

2.1? 增強(qiáng)農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作融合的意識(shí)

為了使大學(xué)生樹(shù)立較高的創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，使其與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作緊密結(jié)合，對(duì)于高校工作人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)高度關(guān)注二者的融合，實(shí)際可以圍繞以下幾點(diǎn)開(kāi)展。

（1）國(guó)家層面。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該制定一系列扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作提供充分的支持，同時(shí)站在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，有效融合農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略思想并以其為核心，更好地輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，為該項(xiàng)工作提供頂層設(shè)計(jì)和必要的政策保證。

（2）高校層面。從一定程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育本身就是圍繞學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)工作，身為創(chuàng)業(yè)教育工作的核心，高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須圍繞社會(huì)發(fā)展方向，制定完善的創(chuàng)業(yè)教育工作制度，對(duì)農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行全面分析與研究，更好地發(fā)揮其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中的意義。與此同時(shí)，高校的領(lǐng)導(dǎo)人員還應(yīng)該提高專業(yè)能力，深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融合農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧的實(shí)質(zhì)，爭(zhēng)取最大努力，促使社會(huì)有經(jīng)濟(jì)條件的企業(yè)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育工作投入資金，為創(chuàng)業(yè)教育與農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作奠定良好的基礎(chǔ)[4-5]。

2.2? 建立高素質(zhì)、專業(yè)化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍

目前我國(guó)高校在創(chuàng)業(yè)教育中，相關(guān)工作人員忽視了農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作融合的價(jià)值，嚴(yán)重影響了高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)行。針對(duì)這一現(xiàn)狀，為了提高創(chuàng)業(yè)教育工作的質(zhì)量與效率，高校應(yīng)引導(dǎo)相關(guān)工作人員不斷提高自身的專業(yè)能力，組建一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的影響力。首先，高校應(yīng)根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)條件，不定期組織相關(guān)工作人員參加專業(yè)的教育培訓(xùn)。在之前很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)各大高校的創(chuàng)業(yè)教育工作人員一直遵循傳統(tǒng)落后的教育觀念，再加上單一的知識(shí)體系，不利于創(chuàng)業(yè)教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)。對(duì)此，高校領(lǐng)導(dǎo)可以邀請(qǐng)相關(guān)權(quán)威專家，定期到學(xué)校開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中，明確闡述農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作內(nèi)容和要求，引導(dǎo)相關(guān)工作人員對(duì)其形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，力求最大程度確保現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作人員調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、改變教育觀念。雖然高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作人員進(jìn)行培訓(xùn)能夠有效提高人員的專業(yè)能力和教育質(zhì)量，但是從基礎(chǔ)上來(lái)說(shuō)，身為創(chuàng)業(yè)教育的工作人員，應(yīng)該緊緊追趕社會(huì)發(fā)展的方向，注重自身專業(yè)教育能力提高的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧展開(kāi)深入分析，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作更具前瞻性，教學(xué)內(nèi)容更有時(shí)效性[6]。

3? 結(jié)束語(yǔ)

基于當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展背景，為了切實(shí)開(kāi)拓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作新思路，相關(guān)工作人員必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分發(fā)揮農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧工作的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中占據(jù)有利地位。通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中還存在工作人員素質(zhì)較低和學(xué)生思想意識(shí)薄弱等現(xiàn)象，極大地影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。對(duì)此，以問(wèn)題為導(dǎo)向，重點(diǎn)提出了農(nóng)村電商精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新思路。

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