小學數學教學中數學思想方法的滲透與思考

施建海

【摘要】在現階段小學數學教學工作中，教師不僅要注重對教材內容的教學，還要重視學生對數學思想方法的掌握，使學生更好地掌握所學知識，不斷提高自身數學能力.基于此，本文主要就對教師在數學教學工作中如何滲透數學思想方法進行重點探究.

【關鍵詞】小學數學教學;數學思想方法;滲透

教學實踐證明，將數學思想方法滲透在小學數學教學中，不僅有利于教師提煉教材內容思想，還在幫助學生解決數學問題上發揮重要的作用，因而，作為小學數學教師在教學工作中要注重這種方式的應用，根據實際教學內容和學生學習情況合理滲透數學思想方法，提高學生數學學習效果.

一、數學思想在小學數學教學中的重要作用

小學數學課程的開展，主要是讓教師在教學中通過對數學思想方法的有效應用，幫助學生更好地掌握數學知識，切實提高其綜合素質.眾所周知，小學階段的學生對新鮮事物具有強烈的好奇心，而在此階段中，若教師教授學生科學合理的學習方法，著重培養學生發現問題和解決問題的能力，會極大地影響其后續發展.對學生來說，掌握科學的數學思想方法是提高其數學學習能力的重要基礎，這不僅在一定程度上提高學生學習效果，還有助于其對生活中相關問題的解決.

結合實際，部分小學仍采用傳統教學方法，這種教學方法主要是讓學生以記憶和背誦的形式掌握數學知識，這對學生數學思想的發揮帶來一定的阻礙，還會讓學生在課堂學習過程無法深入理解知識的解題思路，從而影響學習效果.針對這種情況，則需要教師在教學中注重對數學思想方法的滲透，根據學生各方情況，構建出相應的解題思路.

二、小學數學教學中數學思想方法的滲透

（一）教學準備階段數學思想方法的滲透

1.在教材中發現數學思想方法

教材教師開展數學教學的重要依據，為確保數學思想方法得到有效滲透，教師首先要注重備課工作.在此工作中，需要對教材內容進行深入挖掘，以此提煉出所蘊含的數學思想方法.期間，教師要深入研讀主要教學內容，并劃出重難點知識，針對此部分內容，教師要結合學生實際情況，選擇最合適的方式進行教學，以此能夠更好地保證課堂教學效果.

2.引導學生開展課前預習

對教師而言，讓學生進行課前預習，主要是為了進一步提高學生數學學習效率，因而，在開展教學工作中，教師應為學生建立良好的自主學習環境，以此激發學生的學習興趣.其間，教師還要注重各個階段性教學目標的制訂，提出相關的問題，讓學生在問題驅動下進行預習.此外，教師還要對學生分類思想進行引導，不斷整合數學內容.比如，在給學生講解不同圖形的面積和體積知識時，需要其正確掌握對同一圖形面積和體積公式的分辨能力，教師要引導學生對不同圖形的面積公式和體積公式以分類的形式進行記憶.在具體教學過程中，教師要為學生重點講解關于圖形所具有的基本特點，并結合學生實際生活中的相關例子，這樣能夠讓學生在腦海中逐漸形成圖形模型，之后，讓學生對圖形的面和點、長、寬和高進行深入觀察.

（二）課堂教學中數學思想方法的滲透

1.創設教學情境

由于數學課程具有一定的抽象性和邏輯性，小學階段的學生在理解上比較困難.針對這種情況，作為小學數學教師則可為學生設置具象環境，在此環境中滲透數學思想方法.比如，在教學“比例”知識后，教師可讓學生對實際生活中的建筑間距離進行測量，之后通過比例尺方法將實際距離根據合適的比例來縮小為相應的數值，并在作業本上得以體現.通過這種方式，顯著提高學生數學學習效果.

2.引導學生對數學知識進行歸納總結

對學生而言，掌握數學思想方法是學好數學知識的重要前提，因而，教師在開展數學教學過程中，要特別注重對學生在數學知識上的歸納和總結，讓學生掌握對所學知識的歸納和總結能力.比如，在教學“長方體和正方體”知識時，教師可引入思維導圖模式，引導學生對兩個圖形進行比較，加深學生數學知識理解.

（三）課后復習數學思想方法的滲透

為學生布置課后作業，主要是為了對其課堂所學知識進行鞏固，切實提高其學習能力.而在此階段中的數學思想方法滲透，需要教師結合學生對所學知識的消化情況，在此基礎上選擇合適的習題，讓學生進行自主學習.其間，針對有疑問或無法解決的問題可進行標記并與教師進行交流，對一些比較有價值的習題，教師可適當地對其進行知識層面的擴展，并對學生就這些習題進行系統化的講解，讓學生對其進行自我消化和理解.實踐證明，這種方式能夠極大地發揮出學生發散性思維.

三、結?語

綜上所述，在當前小學數學教學工作中滲透數學思想方法，不僅確保教學工作開展的有序性，同時還在緩解學生學習壓力上起到重要的作用.因而，作為小學數學教師在課堂教學中要注重對數學思想方法的運用，根據實際教學內容以及學生學習整體情況，針對性地滲透數學思想方法.通過本文對小學數學教學中數學思想方法滲透深入分析后，教師要想在最大限度上發揮出數學思想方法所具有的作用，則需要注重教學準備階段數學思想方法的滲透、課堂教學中數學思想方法的滲透、課后復習數學思想方法的滲透，為學生數學發展奠定良好基礎.

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