淺談小學班級管理的現狀與策略

劉進明

摘要：作為小學班主任，如何進行班級管理是永恒的主題，晨會課，班會課，班干部會議等等都是需要進行班級管理工作的。本文將從農村小學班級管理的現狀談起，深入論述實施班級管理的具體策略，以生動真實的教育案例為例，最后將落腳點放在德育教育上，將班級管理與德育教育相互滲透融合，小學階段的學生正處于行為習慣和情感態度價值觀的形成階段，因此此時的班級管理不能只停留在簡單的培養良好的行為習慣上面，更要深入的對學生進行道德教育。

關鍵詞：農村小學;班級管理;德育

引言：

班級管理是班主任工作中極為重要的一部分，目前來看，為培養德、智、體、美、勞、心全面發展的新時代人才，僅僅注重智育教育是完全不夠的，德育、美育、勞育、心理教育等都是可以在班級管理中進行培養提升的，由此可見，如何實施班級管理在小學階段尤為重要。

從我國目前小學階段班級管理的現狀來看，目前的農村小學班級管理仍存在很多問題，其中最主要的有兩大問題：一是班主任重視老師權威而輕視學生的主體性地位，這種情況在一些師資力量薄弱的地方尤其明顯，教師處于一個主宰地位，所有的事都要聽老師的安排，忽視學生的感受;二是重視絕大多數學生的情況而忽視個別同學的發展，作為班主任，應該了解每一位學生的生活、學習情況，因材施教，根據學生不同的情況實施不同的管理方法。

那么關于如何進行班級管理，以下是幾點相關的具體方法：

1、否定之前先肯定。學生犯錯，不要一開始就盛氣凌人劈頭蓋臉一頓訓，我們可以首先肯定一下他的錯誤有什么可取之處，這樣學生不會抵觸心理，反而因為這個摸不著頭腦的開頭而對你下面的教育產生興趣，接下來如果能引導他自己承認錯誤，反思錯誤，這樣的談話教育才能落實到學生的心坎里。舉個例子，比如學生忘帶紅領巾，和值日生撒謊說自己是隔壁班的，我可以先肯定他的出發點是好的，為了集體的榮譽，只是用錯了方法。然后教育他如何做才是維護集體榮譽的正確方法。如果實在想不出來能肯定的方面，可以說，最近表現有進步啊，作業能按時交了，正確率提高了，上課說話的次數少了，眼睛盯著老師的時候多了。老師喊你來，你就來了，說明你還是信任老師的。當然最重要的就是首先要說的誠懇，可信。

2、用講故事，打比方等方法吸引學生認真聽你講道理，后面展開論述。例如有同桌之間因為課桌的區域劃分出現爭執，可以先給同學們講清康熙年間“六尺巷”的故事，教導同學們應當豁達禮讓、謙讓大度。通過講故事的方式吸引學生的注意力，通過別人的故事給學生們以引導教育，也不失為一個好辦法。

3、在進行道德教育的時候用課文內涵進行滲透。聯系課文中的人物，學生也是比較感興趣的。例如學習《長城》 《雅魯藏布大峽谷》 《為中華之崛起而讀書》等課文時，要培養學生們的愛國主義情感，將道德教育與學習內容結合起來，不僅能讓同學們對學習內容的印象更加深刻，還能傳遞給他們積極向上的人生價值觀。

4、真人真事震撼人心。進行安全管理教育的時候用學校曾經發生過的事故，自己遇到過造成了極嚴重后果的事例來講，特別有說服力。講述真實故事，更加有說服力和共情感。

除了上述的基本方法，作為一名小學班主任，我們還應注意到，在班級管理時，德育的作用越來越大，迫使我們在班級管理時要重視德育的作用，要重視德育的滲透;小學階段的孩子，正處于懵懂向成長過度的重要階段，我們在班級管理時，不僅僅只重視學生的學習，也要注重學生的德育方面的教育，讓學生在德、智、體、美、勞方面全面發展。

而將班級管理與德育聯系起來，一方面是便于教師更好地管理學生，另一方面，則是通過教師在管理的同時，能夠在管理中體現德育，將德育具體化，現實化，這樣學生才能更好的領悟德育，接受德育，最后踐行德育。

教育的過程是一種體驗的過程，德育自然也是，填鴨式教育是在壓力下的一種體驗過程，啟發式教育是在喚醒下中體驗過程，其目的是讓學生在這個體驗過程中，模擬或感受一遍某種思維方式，然后熟悉這種思維，記住這種思維，熟練地代入其他問題。

最后，在德育過程中還有很多需要注意的細節，同時也是班級管理中的要點。例如：

①雙方之間的讓步是化解雙方矛盾的最佳途徑。凡事不要爭強好斗，遇到問題對別人多寬容一點。

②雙方之間所作出的讓步可以得到更大的回報。對別人多包容多忍讓，別人也會同等的這樣對你。

③明確獎懲措施。善用表揚，慎用批評。常用的還有給小紅花等。鼓勵的方式也是越形象活潑的，對他們越有效。

④德育的目的是讓學生潛移默化知道，成為學生以后要逐漸規范自己的行為。首先讓他們學會行為上守規矩，才會在日后學會聽規矩。

⑤在針對小學階段的學生的德育過程中，非常不適宜跟他們苦口婆心講道理。低年級的小學生需要的教育是小而實在。至于大而泛的說理，對于低年級的學生來說往往是沒有很大成效的。

結語：

在小學階段，德育問題與智育問題同樣重要，我國目前小學班級管理現狀穩中向好的趨勢中仍存在很多需要解決的問題，本文中列舉的目前小學班級管理的現狀和策略只是主要方面和重點內容，關于此類問題的探討還有很多方向，也希望我國的小學班級管理工作能逐步推進完善，為培養高素質高水平的人才做準備。

參考文獻：

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