小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

高振卿

隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，初中英語(yǔ)更加注重語(yǔ)言交流能力，教師應(yīng)該加倍培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到聽說(shuō)讀寫樣樣精通的能力。所以教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力的培養(yǎng)，積極的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，形成多小組合作探究的模式，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)的氛圍。在這里，我和大家聊聊關(guān)于在教學(xué)中利用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的幾點(diǎn)心得。

一、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

小組合作探究學(xué)習(xí)方式，作為一種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)模式可以激發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使得課堂學(xué)習(xí)更加具有高效性，以學(xué)生作為主導(dǎo)來(lái)制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師可以在這個(gè)過程中提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生們進(jìn)行合作討論。解決教師提出的問題，這樣既激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情又能夠提高課堂學(xué)習(xí)的效率。在小組合作中積極的培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的活躍氣氛，使每個(gè)學(xué)生都能積極的回答教師的問題，使英語(yǔ)教學(xué)不再是單口相聲，學(xué)生可以自信地回答教師的每一個(gè)問題，積極的進(jìn)行發(fā)言，學(xué)生上臺(tái)講解的時(shí)候教師可以加以引導(dǎo)。使學(xué)生感覺到即新鮮又有趣，讓學(xué)生變?yōu)榻處煟@樣也就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、分組方法

按某次正式考試（綜合成績(jī)和數(shù)學(xué)成績(jī)均可，各有優(yōu)點(diǎn)）成績(jī)輪排，即第1～第10名分別為各組1號(hào)（組長(zhǎng)），第11名輪至10組，第12名輪至9組，以此類推，如此分法可保證各小組成績(jī)均衡，利于開展小組競(jìng)爭(zhēng)。排完后，再根據(jù)高矮個(gè)或紀(jì)律表現(xiàn)或男女比例進(jìn)行微調(diào)。

三、確定組名

這個(gè)安排有利于凝聚小組成員人心，在制定組名的過程中，各成員就為了小組榮譽(yù)邁出了第一步。討論，修改，推翻，再修改的過程是個(gè)統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)的過程。

四、明確職責(zé)

1號(hào)是組長(zhǎng)，2號(hào)是副組長(zhǎng)，3、4、5號(hào)是組員（身份名稱可自擬），每天檢查作業(yè)是個(gè)常規(guī)性任務(wù)，兩位組長(zhǎng)可分工完成;上課組織活動(dòng)交給1號(hào)，要樹立組內(nèi)權(quán)威意識(shí);履行生幫生任務(wù)時(shí)，1，2號(hào)先交流達(dá)成共識(shí)，然后由1號(hào)負(fù)責(zé)3號(hào)和5號(hào)，2號(hào)負(fù)責(zé)4號(hào)，3號(hào)兼顧4號(hào)和5號(hào)。教師要讓每個(gè)學(xué)生明確責(zé)任意識(shí)。

五、培養(yǎng)習(xí)慣，舉一反三

在分小組合作探究學(xué)習(xí)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樾〗M合作是一個(gè)集體學(xué)習(xí)探究的過程，需要良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，良好的團(tuán)隊(duì)能夠促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極的引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)言，注重協(xié)作積極的思考，使小組合作學(xué)習(xí)提升效率。在分小組合作學(xué)習(xí)探究的同時(shí)要注重個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)，只有個(gè)人的素質(zhì)提升，才能夠促進(jìn)小組全體的進(jìn)步。小組的所有成員都要積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要畏手畏腳，要積極的踴躍發(fā)言。

六、注意事項(xiàng)

這些組長(zhǎng)包括副組長(zhǎng)就是老師的左膀右臂，召開專門會(huì)議將其統(tǒng)一思想，樹立小組榮譽(yù)感，并手把手教怎么去開展工作。如，遇到不聽招呼的組員怎么辦？始終對(duì)其保持堅(jiān)定而誠(chéng)懇的態(tài)度進(jìn)行幫扶和管理，三次無(wú)效后交給老師。要讓組長(zhǎng)堅(jiān)信，老師是他們大膽開展工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾！上課組織小組討論時(shí)，這個(gè)期間教師要多巡視多觀察，肯定表?yè)P(yáng)肯問會(huì)教的，指導(dǎo)鼓勵(lì)沉悶被動(dòng)的。這個(gè)過程老師一定要秉持耐心和誠(chéng)懇的態(tài)度，要讓學(xué)生從內(nèi)心懂得這些都是“為了讓我變得更好！”有些學(xué)生不是一下就會(huì)當(dāng)小老師的，有的組員也不是那么虛心敢問的，老師的語(yǔ)言激勵(lì)和具體方法指導(dǎo)是保證開展合作有效性的重要保證，切不可任務(wù)發(fā)布下去，老師只等收結(jié)論。事實(shí)證明，你給了組長(zhǎng)足夠的主動(dòng)權(quán)、權(quán)威性和信心，這些孩子大都不讓人失望。

綜上所述我們能夠看出，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在英語(yǔ)教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)比較大，并且在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，可以盡可能的避免錯(cuò)誤的發(fā)生。使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作當(dāng)中提高英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。