重大疫情語境下高校思想政治教育的理論與實踐

摘要：2020年以來發生的重大疫情對高校的思想政治教育工作產生了重大影響，高校思想政治教育的主體、陣地和國內外環境等都受到嚴重沖擊。高校思想政治教育工作應在習近平以人民為中心的健康觀指導下，主動創新工作思路，搶占輿情高地，突出愛國主義、公民責任意識、法律意識等重點內容教育，抓好課堂教學主渠道，強化協同育人的合力，積極發揮思想政治教育應對重大疫情的思想政治引領和價值引導的獨特優勢。

關鍵詞：重大疫情;高校思想政治教育;理論與實踐

2020年以來發生的新冠肺炎早已蔓延至全球。截止到目前，全球累計肺炎患者超過千萬，這場罕見的新型冠狀肺炎由于其快速、大規模傳播的特點，已經構成了重大疫情事件，從其性質上看，這屬于突發性公共衛生事件的一種。根據2003年我國頒布的《突發公共衛生事件應急條例》的規定，突發性公共衛生事件，是指“突然發生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業中毒以及其他嚴重影響公眾健康的事件?！蓖话l性公共衛生事件具有突發性、公眾性、復雜性和嚴重的社會危害性等特點。

重大疫情事件的發生對全球的經濟政治文化等產生嚴重沖擊，對我國的影響也是前所未有，各高校也未能幸免。重大疫情給高校的教育教學影響是全方位的，思想政治教育工作受到的沖擊尤為突出，深入分析重大疫情給高校思想政治教育工作帶來的嚴峻挑戰，在習近平以人民為中心的健康觀指導下，創新高校思想政治工作實踐思路，具有十分重大的現實意義。

一、重大疫情語境中高校思想政治教育的困境分析

重大疫情事件傳播速度快，影響范圍廣泛，對高校思想工作的影響全面而深刻，而其最根本的影響應該是在主體層面、陣地層面和環境層面。

（一）高校思想政治教育主體受到嚴重困擾

重大疫情對高校思想政治教育主體的影響既有思想觀念層面的影響，也有心理和行為規范層面的影響。從思想層面來看，思想屬于上層建筑的內容，是認識的重要組成部分，重大疫情發生以來，高校師生因危機意識不足，對重大疫情的類型、特點、規律和社會危害性等缺乏科學的認識，不能從思想深處引起對重大疫情的關注與重視，使得主體判斷失靈、理性認識不足，從而對高校學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等造成影響。從心理層面來看，疫情初期存在主體因過度反應而受到影響。如，重大疫情的突發性會引起人們情緒情感的過度反應，導致群體恐慌、畏懼和焦慮，甚至使部分師生產生交往障礙。但在疫情后期，人們在思想觀念上又存在過度淡化疫情危害造成疫情隱性傳播的情況。從行為層面來看，在重大疫情的影響下，人們的自我意識往往容易弱化，群體意識強化，無論在疫情早期還是晚期，社會上呈現出的淡化甚至漠視重大疫情的行為都影響著師生的行為動向。如，個別學生在疫情期間仍率性而為，參加無防護的集體活動，增加了感染和傳播病毒的風險，疫情后期這種現象仍然存在。

（二）高校意識形態陣地受到沖擊

重大疫情對意識形態教育陣地的沖擊不容小覷。高校宣傳部門作為黨和國家意識形態教育的主陣地，承擔著對廣大師生進行有關重大疫情信息的正面宣傳教育和引導職責，應在第一時間建立起媒體、網絡輿情防控快速工作機制，做好輿情引導，把負面導向和負面信息的影響控制在最小范圍內。但在實踐中，高校相關部門習慣性地對有關疫情的信息采取封、堵、壓等不良做法，使得師生對疫情缺乏科學認識。由于一些高校輿情引導機制不健全，對重大輿情處置不力，致使一些人利用網絡介質，散布不良不實信息，傳播負面新聞，達到妖言惑眾或擾亂高校教育教學秩序的目的。在信息發布方面，很多高校不能做到及時、準確、有效地發布;信息透明度不高，缺乏對學生的吸引力;學生對學校媒體的關注度不高，學校和學生之間的信息橋梁不暢通。因此，在重大疫情期間把握學生思想動態不牢、宣傳陣地不穩是高校思想政治工作的重大隱患。

（三）思想政治教育環境受到嚴重破壞

重大疫情使高校思想政治教育的外部環境和內部環境都遭受重大沖擊和震蕩。思想政治教育外部環境包括國際環境和國內環境。就國際環境而言，重大疫情使國家受到外部反華勢力的圍堵和攻擊，境外的反動勢力把中國作為病毒的來源，惡意污蔑中國形象，動搖國際政治格局，影響國際秩序的穩定。同時，重大疫情對國內的政治、經濟環境和社會文化環境都造成重大影響和破壞：威脅和破壞國內的政治體系;使國內經濟受到嚴重影響;處置不當會引發國內矛盾集中爆發和大規模的社會動蕩，削弱政府公信力，使高校思想政治教育的外部環境惡化。重大疫情對高校思想政治教育內部環境的影響主要包括對思想政治教育研究的環境、教育教學的環境、組織管理環境和日常思想政治教育環境的影響。在重大疫情的影響下，高校的思想政治教育學術交流活動無法正常開展，一些重大的宣傳工作會議不能有效進行，正常的課堂教學秩序受到限制，尤其是大批學生無法正常返校上課，學校的日常思想政治工作也不能及時有效開展。

重大疫情事件給高校的思想政治教育工作帶來的影響是全面的，也是深刻的。深入分析高校思想政治工作受到的沖擊與挑戰，有利于高校采取有效措施，把疫情帶來的影響限制在最小范圍內。

二、習近平以人民為中心的健康觀給高校思想政治教育應對重大疫情提供理論指導

堅持以人民為中心是習近平新時代中國特色社會主義思想的主線和核心思想，也是中國共產黨長期的執政理念。長期以來，習近平高度關注人民群眾的衛生與健康生活并發表了系列重要講話，形成了習近平以人民為中心的健康觀。習近平以人民為中心的健康觀是馬克思主義歷史觀的基本要求，體現了中國共產黨的初心和使命，符合廣大人民群眾對美好生活的期待，是重大疫情環境下高校思想政治教育的指導思想。

（一）習近平以人民為中心的健康觀符合歷史唯物主義的基本要求

唯物史觀是馬克思對人類的重大貢獻之一。它觀強調人民群眾在社會物質財富和精神發展中的重要作用，人民群眾是歷史的創造者，更是推動社會發展進步的主要力量。人類歷史的形成過程是人民的生產活動、實踐活動和社會生產關系的集中體現。馬克思指出：“如果絕對的批判因此而譴責某個對象是‘膚淺的，那么這個對象就是迄今為止的全部歷史，因為歷史的活動和思想就是‘群眾的思想和活動?！泵珴蓶|提出：“馬克思列寧主義的基本原則，就是要使群眾認識自己的利益，并且團結起來，為自己的利益而奮斗”。

習近平提出：“人民是創造歷史的動力，我們共產黨人任何時候都不要忘記這個歷史唯物主義最基本的道理。只有堅持這一基本原理，才能把握歷史前進規律，只有按歷史規律辦事，才能無往而不勝?！?/p>

唯物史觀是習近平堅持以人民為中心健康觀的理論源泉，人民群眾的生命健康狀況關乎著生產力的發展水平，關乎著黨的執政能力和政府的治理水平，關乎著社會的安全與穩定，關乎著國家民族的命運與存亡，可以說，人民健康是國家富強、社會進步和人民幸福的重要標志。習近平指出：“人民健康是社會文明進步的基礎，擁有健康的人民意味著擁有更強大的綜合國力和可持續發展能力。”十八大以來，習近平根據歷史唯物主義的基本要求，高度重視人民健康，始終把人民的健康問題放在國家發展的戰略位置，圍繞人民的衛生與健康問題提出了許多新思想、新要求和新理論，形成習近平以人民為中心的健康觀。

（二）習近平以人民為中心的健康觀承載著中國共產黨的初心和使命

中國共產黨從成立之初就把為人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命，把全心全意為人民服務作為黨的宗旨。這個初心和使命是中國共產黨奮發向上、開拓進取的前進動力，習近平提出：“堅持以人民為中心的發展思想，就要把增進人民福祉、促進人的全面發展作為發展的出發點和落腳點，發展人民民主，維護社會公平正義，保障人民平等參與、平等發展的權利。”

中國共產黨自成立以來，就時刻把人民的利益放在心上，關心人民群眾的疾苦，關心人民群眾的衛生健康問題，把人民的健康問題與民族解放、社會主義建設和改革開放等問題放在同等重要位置，不斷探索適合中國國情的醫療健康保障體系，逐步建立了覆蓋城鄉居民的社會保障體系，人民的健康和醫療衛生水平得到極大改善和提升，解決了老百姓最為關心的看病難、就醫難和看病貴的問題。黨的十八大以來，習近平總書記牢記以人民健康為中心的初心與使命，把人民的健康問題放在優先發展的戰略位置，大力促進衛生健康事業公平發展，讓社會發展的更多成果惠及人民的健康問題，并把它作為檢驗黨的工作的試金石。樹立“健康就是生產力，關心人民健康就是關心和保護生產力”的健康理念?！皥猿终_的衛生與健康工作方針，以基層為重點，以改革創新為動力，預防為主，中西醫并重，將健康融入所有政策，共建共享”。習近平以人民為中心的健康觀是對中國共產黨初心和使命的積極倡導和踐行，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容。

2020年初的新冠疫情是對中國共產黨執政能力的一次嚴峻考驗。黨中央始終堅持以人民為中心，打響了一場保衛人民群眾生命健康安全的抗擊疫情重大保衛戰。習近平總書記多次主持召開中央政治局常委會和政治局會議，對疫情防控進行專題研究部署和作出重要的指示與批示，并親自深入抗疫第一線進行調查和研究，統一部署，協調各方，再次彰顯了中國共產黨堅持以人民為中心、全心全意為人民服務的初心和使命。對比西方國家在應對重大疫情中置廣大民眾的生命健康于不顧，放棄抵抗，甚至提出荒唐的、嚴重踐踏人權的“群體免疫”的做法，中國共產黨抗擊疫情的各項戰略、方針、政策正是得到人民最大的擁護和愛戴，才使中國的抗擊疫情取得顯著成效，也使黨經受住了疫情“大考”的嚴峻考驗。

（三）習近平以人民為中心的健康觀順應了人民群眾對美好生活的向往

黨的十九大報告把人民日益增長的美好生活需要同不平衡不充分的發展之間的矛盾作為當前我國的主要矛盾。這一重大的政治判斷符合當前我國的發展實際，符合廣大人民群眾的實際生活需要。人民群眾對美好生活的向往包括享有公平正義的期待、安全的期待、生活質量的期待和平等參與的期待等，其中，人民對美好健康生活的需求是最重要、最基礎的期待。新時代，人民對美好健康生活的需求從傳統的以治病為中心、關注生理健康轉變為以健康為中心，關注生活品質、重視生命質量。

為滿足人民群眾對美好生活的需求和對健康生活、健康美麗的需要，習近平總書記提出大衛生和大健康理念。這一理念堅持疾病治療與預防相結合，倡導文明健康生活方式，提高人民健康生活水平，成為其以人民為中心的健康思想的重要內容。習近平指出：“沒有全民健康，就沒有全面小康。要把維護人民健康權益放在重要位置，推進健康中國建設。”面對人類生存環境惡化、食品藥品安全遭受威脅、重大疾病不斷蔓延之勢，習近平緊緊抓住我國衛生健康發展的關鍵問題，大力推進并全面深化醫療保障、醫療服務、公共衛生、藥品供應、監管體制等醫療體制綜合改革，著力解決人民群眾最關心的看病難、看病貴和基本醫療衛生資源配置不均衡的問題，逐步建立以公民健康權利公平、健康機會公平、醫療規則公平為主要內容的社會健康保障體系，努力營造公平的醫療衛生環境和健康生活環境，做強做大健康產業，保證人民更加平等地享受健康資源，擁有更好的健康服務，不斷提高人民的健康生活水平。

習近平以人民為中心的健康觀要求堅持人民群眾的生命安全第一，健康至上，一切為了人民，緊緊依靠人民，體現了馬克思主義的生命觀、歷史觀、實踐觀，是中國特色社會主義建設的價值旨歸。在重大疫情防控過程中，以習近平為首（核心）的黨中央，圍繞重大疫情的防控統籌規劃，科學布局，精準施策，堅持人民群眾的生命健康高于一切，緊緊依靠人民，廣泛動員人民群眾打贏疫情防控戰役的勝利。高校的思想政治教育應該順應歷史唯物主義的基本要求，堅持習近平以人民為中心的健康觀為理論指導，密切關注人民群眾的生命健康安全和全國人民抗擊疫情的實踐，不斷創新高校思想政治教育工作。

三、重大疫情語境中高校思想政治教育工作的創新與實踐思路

在全國人民抗擊重大疫情的戰役中，高校要加強對思想政治教育理論與實踐結合的重大課題研究，創新思想政治教育工作的思路與方式，提高思想政治教育工作應對重大疫情的能力。正如劉建軍老師所說，“重大疫情為思想政治教育的有效實施增添了良好機遇，為其內容提供了改進方向，為其方法論研究提供了新的思路等?！?/p>

（一）搶占陣地：做好輿情分析與思想引導

重大疫情因其突發性、不確定性和重大危害性等特點，非常容易引發公眾關注，尤其是負面信息的傳播更容易引發社會恐慌和社會秩序的混亂，加強對有關重大疫情的輿情引導與監管，積極搶占輿論陣地是高校思想政治教育工作應對重大疫情的首要任務。首先，高校輿論陣地要強化自身意識形態教育功能，堅持馬克思主義理論和中國特色社會主義理論為指導，加強對宣傳陣地、網絡輿論陣地的建設和管理，弄清政治問題、學術問題和思想認識問題，積極傳遞正面積極的信息，強化對學生的正向引導，傳播正能量，讓師生從正面宣傳中獲取抗擊重大疫情的信心，提升抗擊重大疫情的能力，自覺抵制各類消極負面的信息和錯誤言論。其次，要做好疫情信息的收集與處理工作，強化信息公開透明，保證公眾的知情權;加強學校與師生之間的信息溝通，增強思想政治教育的動態性和時效性;再次，信息傳遞要準確、及時、到位，信息處理要及時，以為決策者實施科學決策提供支持。同時，信息的及時發布有助于及時了解廣大師生的思想動態，遏制流言蜚語，提高應對疫情的針對性。最后，要完善高校輿情監控機制，尤其要加強網絡輿情的監控與預警，及時關注師生輿情動向，及時解答師生對重大疫情事件的疑惑，做好引導與服務工作。

（二）突出重點：加強愛國主義教育、公民責任意識教育和法律意識教育

面對重大疫情，我們應該用辯證的思維來看待，既要看到重大疫情對國家政治生態、經濟發展和思想政治教育的負面影響，又要把重大疫情的發生作為大學生思想政治教育的良好契機。對高校來講，愛國主義教育、責任意識教育和法律意識教育應是重大疫情事件中思想政治教育的重中之重。

愛國主義教育在重大疫情中具有鮮明特色和積極導向作用，是最具影響力的教育內容，愛國主義教育的主旋律作用應得到充分發揮。重大疫情事件具有激發愛國力量、化解內部矛盾、增進民族團結的激勵和催化作用，是更具說服力、感染力和實效性的愛國素材。如，在重大疫情事件中涌現出的具有民族大義的愛國主義行為和偉大的民族精神是高校進行愛國主義教育的鮮活題材，是凝聚民心、增強民族自信心和自豪感的良好場域，也是增進師生國家政治認同的強大精神動力。高校思想政治教育要講好中國人民抗擊重大疫情中的愛國故事，及時傳遞抗擊疫情中的愛國聲音，弘揚中國人民抗擊疫情的愛國精神，增強學生的愛國之情、強國之行和報國之志。

重大疫情期間，公民的責任意識是公民基于對重大疫情危害性的認知和對整個國民生命財產安全的憂患意識而產生的責任感，所謂的責任重于泰山就是公民責任意識的高度體現。面對重大疫情，任何人都不能置身世外，都不能逃避自己應承擔的責任，只有每個公民都切實地負起責任，任何一份小小的力量都能匯聚成抗擊疫情的重大力量。艱難困苦，玉汝于成;萬眾一心，眾志成城。高校作為社會的重要系統同樣要突出公民責任意識在應對重大疫情中的重要性，加強對師生的公民責任意識教育，提高廣大師生的社會責任感，促使師生高度關注和關心重大疫情對人民生命健康的影響，并積極行動取得抗擊疫情的重大勝利。

公民的法律意識是重大疫情中社會和諧穩定的基石，是人民群眾生命健康安全的根本保證，也是實現治理能力現代化的根本。在重大疫情期間，公民法律意識的強弱關系著抗疫斗爭的成敗，關系著14億人民的生命安全，關系著中國特色社會主義建設的順利實現。在抗擊新型肺炎期間，部分人因法制意識薄弱導致的惡性案件發人深省，個別人為了自己逃命把病毒帶到全國各地，甚至對自己的病情隱瞞不報，故意參加公共活動把病毒傳染給其他人，這些法制案件造成巨大的社會危害和惡劣的社會影響，為加強高校師生的法律意識教育提供重要警示。

（三）抓好課堂：提高思想政治教育的針對性和實效性

課堂教學是高校思想政治教育的主陣地，重大疫情期間做好學生的思想政治工作，不能忽視課堂教學的主渠道作用。首先，思想政治理論課的教學內容要緊跟時代，理論聯系實際，及時掌握社會發展動態，把解決思想問題與解決實際問題相結合，把疫情中涌現的先進事跡、英雄人物及時融入課堂教學，用正確的價值導向引領學生，堅定學生成長成才報效國家的信念與意志。同時，也讓負面典型進入課堂，讓學生學會判斷、學會分析，提高理性思維，從而正確認識疫情，科學把握疫情規律，增加戰勝疫情的信心勇氣。其次，課堂教學要把握好體驗教育、感悟教育的自我教育作用。每個學生既是重大疫情的參與者，又是體驗者。在課堂教學中要引導學生對重大疫情中發生的典型事件進行討論、辨論，總結交流自身的體驗，從自身體驗與感悟中提升學生的思想政治覺悟。再次，發揮專業課“課程思政”的協助作用，做好守渠工作，用專業知識對學生進行正確的思想引領和價值觀教導。最后，創新課堂教學方式方法，做到課內與課外相互補，線上與線下相結合，理論與實踐相印證，尤其是特殊時期的課堂教學要充分發揮現代信息技術和網絡媒體的優勢，要高度重視線上思想政治理論課的教學工作，為學生提供輔導、答疑等線上教育教學活動，做到停課不停學，保證正常的教學秩序。

（四）強化協同：發揮各方面協同育人的合力

重大疫情應對中，應充分運用系統思維來推進高校思想政治教育工作，協調校內校外、學校內部各部門之間的關系，發揮合力育人作用。首先，從高校思想政治教育與整個國家社會的思想政治教育關系來看，高校思想政治教育要與國家、全社會的思想政治教育保持高度統一性。重大疫情期間，高校思想政治教育應積極貫徹落實中央有關疫情的各項政策，關注疫情事態發展，配合當地政府做好宣傳、發動、輿情引導和嚴格執行國家與地方政府關于疫情的各項要求。其次，重大疫情涉及面廣泛，影響群體大，高校的思想政治教育應加強學校部門之間的溝通與聯絡，挖掘高校思想政治教育協同育人元素，啟動“黨委掛帥、部門負責、系部落實”的三級運行機制。學校黨委要做好重大疫情的統一領導、總體決策部署和監督引導工作。宣傳部門、學工部門、后勤部門、二級學院和思想政治教學部門各司其責，分工協作，從輿情分析引導、學生管理教育、后勤服務與保障和思政課堂等方面做好規劃，制定規程，密切聯系系部，做好工作安排。各二級學院作為重大疫情期間學校思想政治教育工作的執行者，要積極發揮基層黨組織戰斗堡壘和黨員模范帶頭作用，以輔導員和班主任為工作核心，以服務全體學生為目標，將思想政治教育工作的各項要求做實、做小、做細，保證學校正常教學秩序，保證師生的生命健康安全。

重大疫情對高校思想政治教育的工作影響是多方面的，也是深層次的。加強對重大疫情的特點、規律、社會危害性等的分析，在習近平以人民為中心的健康觀的指導下，深入研究抗擊重大疫情中的思想政治教育資源，把握高校師生的思想動態和心理發展規律，做好重大疫情的各方面應對工作，充分發揮思想政治教育的輿論引導、思想保證、凝聚合力和心理疏導等各項功能，是高校思想政治教育應對重大疫情的重要職責和時代使命。

作者簡介：程德慧（1969-），女，河南南陽人，法學博士，教授，研究方向：思想政治教育。

（責任編輯 張萌喆）