淺談網絡課程建設

龍滿開

【摘要】? 隨著信息技術的飛速發展，人們學習方式也發生著巨大變化，由以往傳統的學校、培訓機構學習發展成如今的計算機網站平臺端、平板手機APP學習等多元化學習方式。本文通過闡述網絡課程定義、特性，課程網站的平臺設計、內容涵蓋等，旨在思考如何建設好網絡課程，為網絡課程的發展應用提供幫助。

【關鍵詞】? 網絡課程 課程建設

【中圖分類號】? G633.67? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-171-01

一、網絡課程與課程網站

1.網絡課程

課程是指為了實現一定的教育目的而設計學生學習計劃或方案，既包括教學內容，也包括教學方法。《現代遠程教育資源建設技術規范》中指出：“網絡課程是通過網絡表現出某門學科的教學內容及實施教學活動的總和;它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。”網絡課程也是課程，是以實現一定的教育目的為導向的，同時具有網絡的特性;教育信息的呈現、傳播和交互方式發生了改變，導致了網絡課程的教育理念、模式、方法等都發生了很大的變化。

2.課程網站

課程網站主要是將某一門課程的教學大綱、教學內容、教學資源、教學評價及其他教學資料以網頁的形式在校園網或互聯網上發布。課程網站可以作為教師實施網絡課程的平臺，為網絡課程的教學提供一個虛擬化的教學支撐環境。課程網站能夠起到教學輔助作用，功能強大的課程網站能夠進行課程教學的組織管理、評價和實施，為學生的學習提供有效的平臺支撐環境。

二、網絡課程的建設

1.以《現代遠程教育資源建設技術規范》（以下稱為規范）為指導

《規范》指出，現代遠程教育工程建設的核心是教學資源建設。關于教學資源的建設，有四個層次的含義：一是素材類的教學資源建設，分為四大類素材：題庫、素材庫、課件和案例庫;二是網絡課程庫的建設;三是教育資源管理系統的開發;四是通用遠程教學系統支持平臺的開發。以《規范》為指導建設網絡課程，可以網絡課程保證其建設的質量，提高其利用效率，有助于激發學生的創求異思和維新意識，培養創新性人才。

2.提高網絡課程的教學設計水平

網絡課程學習過程是由一系列的學習活動組成，因此，教師在進行教學設計時，不僅要注重教學目標的設計，還應注重教學內容、教學方法、教學評價等環節的設計。網絡課程的教學活動在時間或空間上是屬于異步的，不可避免地會導致教師和學生之間的交互大大減少，因此，在教學設計方面除了實時講授外還應添加適當的交互環節，加強課程的交互性。一門完整的網絡課程應該要設計如下的教學活動：實時講授、實時答疑、分組討論、協作學習、探究學習、布置作業、作業講評等。

3.合理開發功能完善的網絡課程教學平臺

一門完整的網絡課程應該有課程信息、虛擬實驗、學生資料、學習交流、課程導航、教學資源及輔助工具等功能模塊組成。課程網站作為網絡課程學習的一個重要虛擬化學習平臺，應該呈現出網絡課程的各個功能模塊。在《網絡課程研究 》一門課中，我們基于網絡與課程之間的相關性，調查了一些課程網站，試圖通過對網絡課程特征要素進行分析和總結，來探究建設網絡課程的規律，為以后的網絡課程建設提供有價值的參考。通過調研，本人認為建設好一門網絡課程需要在以下方面有所突破：

（1）提高教學資源的共享程度

巧婦難為無米之炊，缺乏了足夠課程資源的網絡課程無疑是不理想的。學習者在學習過程中，除了教師的實時講授，還應有足夠的資源去練習、鞏固，去延伸自己學習的廣度和深度。網絡課程提供豐富的課程資源，可以為學生創造自由的學習環境，同時也利于學生的探究式學習。

（2）加強課程網站的交互性

一些網絡課程強調課程內容的呈現、知識的傳授，教學過程沒有情境導入，課程的內容比較空洞，導致了學生在學習過程中乏味，思維不集中等 。建構主義強調情境導入，學生應該主動地去建構知識，體現出學習的主動性，這些只有在充分的交互過程中才能體現出來，因此，設計開發網絡課程必須考慮師生之間的同步、異步交互，在線交流、在線測試等，添加一些有交互功能的動畫、內嵌一些有利于加強師生之間交互、學生與課程之間交互的游戲等。

（3）建立評價與反饋機制

通過調研我們發現，有大部分的網絡課程并無評價和反饋機制，即使有也是簡單的系統評價、教師作業評價以及非實時反饋。評價與反饋是教學中不可缺少的環節，對學習者更有價值的評價應該是學生的形成性評價和總結性評價，教師或系統對學生作業和考試的評價只是一個側面的評價，不利于學生全面的發展。而反饋越及時效果越好，有助于學生糾正錯誤，加深認知。

4.加強教育技術培訓，提升教師的信息素養

教師是網絡課程教學的實施者，網絡課程的建設離不開教師的參與和指導。要建設高質量的網絡課程，也需要對教師進行教育技術及網絡課程方面理論的培訓，轉變教師對網絡課程的態度，讓教師了解信息技術、網絡技術，并積極參與網絡課程教育。

5.加強網絡課程的應用

網絡課程的建設耗資巨大，需要充分重視其利用效率，將網絡課程教學資源最大的效益發揮出來;各個學校的網絡課程資源應該要實現共享，相互交流探討，促進各學校間的發展。同時，各學校和企業之間可以建立合作機制，實現優質教育資源更大范圍的共享。總之，要不斷強化總結網絡課程建設經驗和課程應用經驗，并將網絡課程的應用范圍不斷擴大，唯有這樣網絡課程才能在教學應用中有更大的發展前景。

三、結束語

網絡課程改變著學習者的學習方式，讓學習者在學習時間和地點上有了更大的自由。利用網絡課程開展教學是教育教學的一種新形態，是教學資源利用模式的改革和創新，是值得肯定和發揚的。但是在網絡課程建設和應用中存在著大量需要解決的問題，需要我們運用新的教育理論和思想為指導，不斷總結經驗，促進網絡課程的良性發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]現代教育技術中心. 現代遠程教育資源建設技術規范（試行）[EB/OL]. http：//metc.hactcm.edu.cn/info/1033/1209.htm

[2]謝百治 殷進功 祝文生.網絡課程開發[M].西安：第四軍醫大學出版社，2004.