論新時(shí)期高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

張俊祺

【摘要】? 隨著時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境得到了改善，同時(shí)學(xué)生的思想也發(fā)生了重大變化，這給班主任工作帶去了不小的挑戰(zhàn)。因此，需要高中班主任不斷創(chuàng)新管理方法，提升管理水平。本文先分析當(dāng)前高中班主任工作中面臨的挑戰(zhàn)，再提出幾點(diǎn)新時(shí)期開(kāi)展管理工作的對(duì)策，旨在提升班主任管理工作的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? 新時(shí)期 高中班主任 管理工作 挑戰(zhàn) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-188-01

班主任管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，其質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。然而當(dāng)前班主任管理工作還存在諸多不足，使得學(xué)生的健康成長(zhǎng)受到了很大的影響。為此，本文就新時(shí)期高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策展開(kāi)討論，希望可以給其他高中班主任一些參考與借鑒。

一、新時(shí)期高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段高中生大多是獨(dú)生子女，被家長(zhǎng)捧在手心里，以至于他們個(gè)性化嚴(yán)重。再加上高中生均為零零后，這一代人的思想比較活躍，喜愛(ài)追求比較新鮮的事物，而對(duì)傳統(tǒng)說(shuō)教形式表現(xiàn)出抵觸心理，從而影響其學(xué)習(xí)的積極性，給班主任開(kāi)展管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。另外，高中生正處叛逆期，思想也不成熟，缺乏一定的判斷力，很容易受到外界事物所影響，從而做出一些違法亂紀(jì)的事情，這就需要班主任對(duì)其開(kāi)展有效的引導(dǎo)。例如影視劇中有男女交往的橋段，那么高中生也會(huì)受其影響，將本應(yīng)學(xué)習(xí)的時(shí)間用作談戀愛(ài)。此外，手機(jī)的普及極大地方便了人們的生活，不管是獲取信息，還是與親朋好友溝通都變得方便。然而高中生自控能力差，沉迷于智能手機(jī)當(dāng)中，使得自身學(xué)業(yè)受到一定影響。以上種種均是現(xiàn)階段高中生的寫照，著實(shí)讓人擔(dān)憂，所以需要班主任開(kāi)展有效的管理工作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走上正軌，從而促進(jìn)高中生健康的成長(zhǎng)。

二、新時(shí)期高中班主任工作的開(kāi)展對(duì)策

1.以身作則

高中班主任對(duì)學(xué)生的影響很大，并且這種影響是潛移默化的，為此需要班主任端正自身態(tài)度，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的形象。嚴(yán)于律己的班主任才可以更好地開(kāi)展管理工作，學(xué)生也會(huì)更為信服，這對(duì)提升管理水平有很大幫助。倘若班主任在日常管理工作中立身不正、處事不公，其所說(shuō)的話就會(huì)讓學(xué)生口服心不服，長(zhǎng)此以往，班主任的公信力就會(huì)喪失。在日常管理中，班主任著裝合理，言談舉止得當(dāng)，給學(xué)生傳遞滿滿的正能量，逐漸影響學(xué)生，為之后的管理工作奠定基礎(chǔ)。

2.更新理念

高中班主任要深刻認(rèn)識(shí)到管理工作的本質(zhì)，并以此作為開(kāi)展管理工作的重要依據(jù)。新時(shí)期管理工作的本質(zhì)是服務(wù)，高中班主任應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心開(kāi)展管理工作。管理工作不能只顧眼前，而應(yīng)將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，為此需要班主任在管理工作中逐漸深入素質(zhì)教育等內(nèi)容，確保學(xué)生在之后能夠健康成長(zhǎng)。另外，班主任應(yīng)積極主動(dòng)的參與學(xué)生管理相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)中，從中吸收管理學(xué)生的先進(jìn)理念和技術(shù)。班主任還應(yīng)與其他班主任展開(kāi)交流、探討，從中吸收優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)。此外，在閑暇時(shí)間，班主任從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等場(chǎng)所獲取學(xué)生管理相關(guān)書(shū)籍、資料，深入研究，從而讓自身管理理念跟上時(shí)代發(fā)展的需要。

3.完善制度

管理制度是開(kāi)展管理工作的重要依據(jù)，為此需要班主任不斷完善管理制度。一套科學(xué)合理的管理制度，學(xué)生也愿意遵守。管理制度中除了需要羅列各項(xiàng)規(guī)范外，還需要具備獎(jiǎng)懲機(jī)制。獎(jiǎng)懲的依據(jù)是學(xué)生的得分情況，如果學(xué)生做出違反制度的事情，予以扣分。學(xué)期末班主任要對(duì)學(xué)生得分情況進(jìn)行總結(jié)，得分多的學(xué)生可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品可以是學(xué)習(xí)用品，也可以是運(yùn)動(dòng)器械。反之，對(duì)扣分嚴(yán)重的學(xué)生采取一定的懲罰措施。在計(jì)分過(guò)程班主任要嚴(yán)格按照已經(jīng)公布的規(guī)章制度執(zhí)行，切忌不要因人而異，朝夕令改。

4.營(yíng)造氛圍

高中生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立意識(shí)與是非觀，對(duì)一些事情有他自己的看法，管理起來(lái)有一定的困難。要想攻克這個(gè)難關(guān)，高中班主任需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)生管理氛圍。高中生很在意他人對(duì)自身的看法，想要得到肯定和尊重，班主任可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)生參與到氛圍的營(yíng)造當(dāng)中。這種做法會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心感受到被尊重、被認(rèn)可，從而激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)此以往，班級(jí)會(huì)形象充滿正能量、健康的氛圍，同時(shí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)也得到了提升。

5.開(kāi)展溝通

以往班主任工作大多站在教師的角度，效果并不好，究其原因是溝通不到位。溝通分為兩個(gè)層面，一是語(yǔ)言溝通、二是心靈溝通。高中班主任要想將溝通工作開(kāi)展的更加有效，兩個(gè)層面都需要實(shí)踐。語(yǔ)言溝通即班主任與學(xué)生面對(duì)面交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生如果只是將班主任作為教師，而非朋友，就不會(huì)向班主任袒露心聲。所以需要班主任深入學(xué)生群體，真心實(shí)意與他們交朋友。另外，溝通方式需要與時(shí)俱進(jìn)，除了必要的面對(duì)面溝通之外，班主任還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展溝通工作，如建立微信、QQ群。借助這些工具班主任可以將溝通具體到個(gè)人，從而找到每一個(gè)人身上存在的問(wèn)題，從而針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展管教工作。

6.善于鼓勵(lì)

學(xué)生如果長(zhǎng)期得不到肯定，那么其就會(huì)缺少自信，逐漸變得因噎廢食，這對(duì)其今后的發(fā)展極為不利。與此同時(shí)，高中生容易受到外界影響，內(nèi)心比較脆弱，一旦遇到困難大多會(huì)選擇逃避。因此，班主任要通過(guò)鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生重拾自信心，使他們更加堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)他們勇往直前的勇氣。對(duì)于違法管理制度的學(xué)生，班主任不要當(dāng)眾直接批評(píng)教育，更不要大聲呵斥，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生帶到其他地方，用溫和的口吻先詢問(wèn)具體事情發(fā)生過(guò)程，引導(dǎo)他自己反思，找出做得不對(duì)的地方，這種方式學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加容易。對(duì)于班級(jí)搗蛋學(xué)生，班主任要拿出耐心，通過(guò)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)幫助他們改掉陋習(xí)。

三、總結(jié)

新時(shí)期帶來(lái)新變化，高中班主任在開(kāi)展管理工作時(shí)不應(yīng)受傳統(tǒng)教育模式的束縛，而要以身作則、更新理念、完善制度、營(yíng)造氛圍、開(kāi)展溝通、善于鼓勵(lì)，只有不斷創(chuàng)新管理方式，才可以讓管理工作開(kāi)展得更為有效。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]何春強(qiáng).新時(shí)期高中班主任如何開(kāi)展班級(jí)管理工作[J].亞太教育，2019（5）：69-69.

[2]方斌.淺談新時(shí)期高中班主任工作的心得體會(huì)[J].新課程·下旬，2019（3）.

[3]唐國(guó)強(qiáng)，孫娜.新時(shí)期高中班主任管理工作改進(jìn)策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（1）.