新媒體時代大學生思想政治教育工作的創新路徑

李靜

摘要：新媒體的發展給學生帶來了新的挑戰、新的機遇以及新的環境。在這些新興事物的面前，任何的裹足不前，畏首畏尾，都是不可取的，害怕和無所謂只會讓大學生的思想政治教育文化工作停滯不前，甚至后退，阻礙大學生思想政治教育工作的開展。我們應該做的是始終堅持黨的思想不動搖，堅持解放思想，實事求是、與時俱進，堅持中國共產黨的偉大理念，面對新挑戰勇往直前，利用新機遇不停向前。

關鍵詞：新媒體時代；大學生；思想政治教育

新媒體的發展既是一種機遇也是一種挑戰，大學生思想政治教育工作在這期間面臨著極大的挑戰，但是這也可以成為一種轉機，在新媒體的發展下紀要積極把握新媒體帶來的機遇，努力將大學生思想政治教育的發展更上一層樓，也要規避新媒體帶來的弊端，防范消極影響。整合社會各界的力量，將學生、家長、學校、學校融為一體，結合“互聯網+”的思想，進一步擴大思想政治教育的范圍，培養新時代的國家接班人、社會主義的建設者。本文從以下幾點分析新媒體時代大學生思想政治教育工作的創新路徑。

一、引入“議程設置”，堅持以社會主義核心價值體系引領網絡輿情

中國社會文化呈現多元化的趨勢，對大學生的價值觀、人生觀、世界觀產生了沖擊。在新媒體的傳播下必須明確傳播的內容到底是什么，明確傳播對象。在新媒體時代，開展大學生思想政治教育工作應引入傳媒學的議程設置理論。議程設置理論最早由美國傳播學者馬爾科姆·麥肯姆斯和唐納德·肖通提出，他們通過研究發現，傳播媒介對某一知識的傳播次數越多越頻繁，大家對這個問題的關注度就會有明顯的提高。我們無法強制大眾怎么想，但是我們可以盡可能地引導他們的關注方向。對高校思想政治教育工作者來說，通過議程設置，熟悉把握新媒體發展的規律和特點，這樣才能有的放矢，增強思想政治教育的針對性。一方面，黨的十八大報告中強調網絡主旋律，應加強網絡環境，改進網絡內容，將網絡規范化，推進網絡依法規范有序運行。又或者是說，我們積極占據網絡宣傳的制高點，掌握網絡的方向，控制網絡環境的發展方向，積極強調我國社會主旋律，樹立鮮明的社會主義核心價值觀的旗幟，宣傳中國傳統優秀文化。在新媒體的宣傳中我們既要掌握主旋律，掌握宣傳的內容形式方向，又要吸引學生的興趣，吸引學生積極參與，引導學生正確的學習方向。網絡媒體不應該只為了追求經濟價值，而是應該將正確的人生觀、價值觀、世界觀展現給大學生，要讓大學生正確地看待網絡文化和社會現象。

二、提升能力素質，積極打造新媒體時代大學生思想政治教育工作的“專家型”隊伍

新媒體技術的發展不僅給大學生帶來了積極有利的信息資源，同時也給教育者帶來了挑戰，教育者在掌握原有知識的基礎上還要掌握新媒體的知識，應該擁有較快的信息來源，教育者應該緊隨新媒體的速度，掌握先進的信息資源，還要懂得流行的網絡詞匯，這樣才能與新時代的大學生進行交流，產生共鳴，進而以更快的速度引導大學生學習，實現教育目標。一方面，在新媒體的教育環境下，教育者與受教者站在同一起跑線上，都是在摸索學習的階段，這使得教育者應適當地放低身段，與大學生一同學習進步，掌握大眾傳媒的知識。同時，高校屬于學生受教、教育者教學的地方，學校應該積極組織活動，培養教育者，讓教育者以最快的速度成為新媒體的引導者、發揚者，保障每一個教育者都成為新媒體教學的能手。另一方面，新媒體的傳播速度與信息量的快速與龐大化，使得教育者知識儲備的優勢變得淡化，如果思想政治教育者還停留在原來的思想水平上，那么思想政治教育者很快就無法適應大學生的學習要求。這就要求大學生的思想政治教育者積極努力提高自己的思想政治水平，增加自身理論積累的深度廣度，通過自己的經驗和知識功底分析解讀我國社會事件。這樣才能符合社會發展的潮流，才能在教育大學生的時候游刃有余。

三、加強媒介素養教育，提升大學生自覺培養媒介素養的意識

新媒體教學下大學生及時學習的受教育者，也是自主學習的主體。在新媒體下學生不光是教育學的普通學習者，學生在這個過程中要積極培養自己的辨別能力，積極開展大學生媒介素養教育，讓大學生自己認識到媒體信息的作用。并掌握新媒體教學的傳播方法，學會認識媒體，學習媒體，利用媒體發展自己。新媒體時代教育應“進宿舍、進教室、進課堂”，使“三進”成為大學生接受媒介素養教育的主陣地、主渠道。大學生的教育者應積極引導學生自己認識新媒體，如正確地認識新媒體，學會用批判的眼光看待新媒體帶來的機遇與挑戰，提高自身的抵抗能力，在面對新媒體帶來的負面信息時能夠有極快的反應能力和免疫力，學會利用新媒體進行自我改進自我完善，為大學生在新媒體教學下的發展做了好的基礎。這些無疑會對大學生自身吸收有效信息、過濾信息污染、提高思想高度起著積極作用，為做好新媒體時代大學生思想政治教育工作奠定廣泛的扎實的基礎。

參考文獻

[1]黃南學.基于“雙微”平臺的高校思想政治教育創新[J].亞太教育，2016（36）.