高職院校思想政治教育現狀與對策初探

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，受到全球化社會的沖擊，高職院校的學生們接觸到很多多元文化。學生是思想的先行者，對于新鮮事物極為好奇。但是受到多元文化的沖擊后，自身卻缺乏足夠的分析能力和鑒別能力。導致學生不能夠有效做到取其精華去其糟粕，面對多元文化與中國本土文化的碰撞，很多學生的心態較為迷茫，其思想政治觀念不強，容易受到不良外來事物的誘惑而誤入歧途。因此，加強高職院校思想政治教育具有必要性。以此為背景，本文對高職院校思想政治教育的現狀進行分析調查，深入研究現存問題，并提出了一些具有可行性的解決方案。

關鍵詞：高職院校;思想政治;教育質量;教學現狀;問題與對策

引言： 我國于2016年召開了全國高校思想政治工作會議，習近平總書記在會議上發表了重要講話，要求把立德樹人作為高校教育中心環節，并且將高校思想政治工作貫穿這個教學過程。要求培養學生健全的心理和人格。引導學生樹立正確的三觀觀念，積極為學生灌輸正能量，避免外來的腐朽思想侵襲學生的心靈。當前，我國高職院校紛紛響應國家的號召，對自身思想政治教育進行一定程度的改革和創新。但是就實際改革效果來說，高職院校的思想政治教育改革還存在一些不足[1]。本文特對現狀與現存不足進行分析，并提出相應的解決方案。

1 ? 現階段高職院校的思想政治教育現狀

1.1 學生具備民族自尊心以及愛國精神

現階段，隨著我國社會經濟的不斷進步，我國的國民生活水平已經得到了全面提高。而且國家綜合實力不斷提高，促使我國國際社會地位穩步上升，這一系列的變化都使得我國學生具有強烈的民族自信心。在與外國友人接觸時會非常自豪的介紹自己的祖國，當涉及到中華民族權益的時候，當代大學生也是抱有強烈的民族自尊和民族精神。而且學生的愛國精神也都從實事中得到了充分體現。不論是2008年的背景奧運會，還是2015年的殘疾人運動會，亦或是2020年的新冠狀病毒肺炎都涌現出了大量的大學生志愿者[2]。他們放棄了自身的工作機會，主動參與到社會活動和國家災難之間，體現出了我國高校學生的愛國情懷，對于祖國的熱愛和熱情溢于言表，用實際行動體現出了當代大學生的良好美德。

1.2 ?學生具有正確的政治觀

政治心理與政治理論共同構成了大學生的政治觀念。政治心理主要包括政治認知、政治態度與政治情感三個類別，其中的政治認知主要體現在對待政治現象與以及對于政治事件的態度[3]。當前，我國的高職院校學生可以充分認知我黨和國家制定的各種政策，并且其政治思想符合我國的國家的發展趨勢。當代高職院校學生的具有正確的政治認知，并且具有鮮明的政治態度，對于國家的未來發展以及社會主義建設具有足夠的信心。并且還可以表達出自身正確的政治見解。

1.3 ?學生注重實現自身社會價值

高職院校的學生是社會的儲備人才，畢業后為社會的發展和建設發揮出自身應有的價值。當前高職院校的學生注重自我價值的實現，可以將自身所學的專業技能知識奉獻給社會發展[4]。并從中實現自我的社會價值。高職院校的學生畢業后一般會工作在社會的第一生產線，通過運用自身的所學知識為社會的運作提供基礎保障。并且在高職院校學生進行社會工作實踐的過程中，既實現了自我的社會價值，還收獲了經濟回報，這種勞有所獲的感覺可以加強學生的社會責任感，還可以讓學生們感受到自身的價值。

1.4 ?高職院校思想政治教育教師隊伍良好

前文中我們已經提及到，國家和社會對于高職院校思想政治教育的關注程度正在逐步提高。而優秀的師資力量是加強高職院校思想政治教育教育質量的基礎保障。根據相關資料研究顯示，當前我國高職院校思想政治教育教師隊伍的建設良好，無論是從思想政治教師的學歷、素質還是教學水平[5]，都基本達到了國家的要求。值得一提的是，高職院校學生家庭問題較為嚴重。部分學生從小接受單親家庭的教育，存在心理健康問題。而且少部分學生受社會風氣影響，具有一定的社會風氣。在入學之后，學生的思想、言行以及性格可能存在偏激的情況出現。而思想政治課程的教師作為培養學生思想政治觀念的直接責任人，一定要承擔起責任，為學生提供心理輔導，引導學生樹立正確的三觀觀念。

2 ? 當前高職院校思想政治教育的不足之處

2.1 ?高職院校對于思想政治教育的重視程度不足

眾所周知，高職院校的辦學理念為社會培養出具有扎實技能的技術性人員。因此，很多高職院校具有輕視思想政治教育的現象。相關的工作人員將大部分的時間用在了檢查衛生以及處理學生糾紛等問題上，對于學生的思想政治教育有所忽視[6]。部分思想政治工作人員，主要工作任務是確保學生的在校安全，按照學校的規章制度對學生進行管理和約束，但是缺乏了對學生的引導說服教育。很多思想政治相關工作人員認為，學生的思想政治教育工作應該由專業的思想政治教師來完成，對學生的思想政治教育觀念存在錯誤認知，甚至還有部分教師忽視了對于學生的思想政治的教育和引導。

2.2 ?重視專業課程，忽視文化課程

前文中我們已經提及過，高職院校的教學理念中更為重視學生的職業技能培養，忽視了對于學生的德育教育。尤其受社會發展的不斷影響以及物質生活水平的不斷提高，很多從業教師滋生了功利主義思想[7]，過度的追求實用價值，而這些思想在實際授課過程中難免影響到了高職院校的學識。而且不可否認的是，我國高職院校的教育目標更為注重實用主義，對于思想政治教育這種看不見、摸不到的內容較為輕視。很多高職院校忽視了學生對于馬克思主義理論課程以及思想政治教育課程的學習。導致學生的文化素養普遍偏低，無法對自身的未來進行較好的規劃。

2.3 ?學生的紀律性不強，團隊意識薄弱

高職院校的學生普遍存在文化課水平欠佳的問題，其思維較為活躍，更為追求個性化，富有極高的創造能力以及想象能力，可以較為敏銳的察覺到外界的刺激。并且因為情緒豐富更易受到外界環境的影響[8]。而且高職院校對比普遍高校，對于學生的約束力較弱，大多數學生缺乏紀律性，而且團隊意識薄弱。生活學習作風較為懶散，這一系列原因導致高職院校的學風、班風嚴謹程度不足，學生的思想政治教育開展難度較高。

3 ? 影響學生思想政治觀念的因素

3.1 ?社會經濟發展導致的思想觀念轉變

現階段，隨著經濟的不斷發展，人們的生活物質條件也在逐漸提高，尤其是當代高職院校的學生中，以獨生子女居多。從小嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞的精神。高職院校的學生年齡小，對新鮮事物的接受能力較快，但很難抵擋不良社會風氣的侵襲。而且學生雖然具有一定的自我思維能力，但是仍然缺乏足夠的自制力以及辨別能力，造成了享樂主義以及拜金主義在高職院校中的盛行[9]。不僅如此，高職院校的管理模式較為寬松，使學生擁有更多地接觸社會的機會，學生們可以更為容易地感知到社會上的貧富差距。受此影響，很多學生盲目的追求金錢，學生的三觀認知已經出現的偏差，不利于高職院校思想政治教育課程的開展。

3.2 ?教師的思想政治教育較為傳統

當前，高職院校的教師中存在老齡化的問題。經過相關研究表示，我國高職院校的教師團隊以中老年人為主。對于新鮮事物的接受能力不足，很難適應日新月異的社會變化[10]。大部分中老年教師對于學生的教學方式仍處于一個較為落后的程度。學生的學習主體地位喪失，學生的學習積極性以及課堂參與程度不足?，F階段，各種先進技術已經應用到社會的各行各業。而多媒體技術等優秀技術對于提高教學質量，改善教學方式具有重要作用。但是部分教師或是抱著拒絕新鮮事物的心態，或是抱著對于教學應付了事的心態，忽視了教學方法的改革。導致學生對于教學內容興趣缺缺。根據相關研究表明，高職院校的學生普遍認為教師的教學方法落后，教學內容單調、枯燥、缺乏感染力。長此以往下去，易形成教師不愛教、學生不愛學的惡性循環。而且很多思想政治教育自身缺乏對于思想政治課程重視程度的認知，因此，出現了只教書，不育人的現象，導致思想政治教育在高職院校中很難開展。

3.3 ?網絡信息影響

當前階段隨著科技技術的不斷進步，互聯網技術、信息技術以及云技術等先進技術的應用充斥著學生的日常。手機、電能以及短視頻應用等外界因素對于學生具有很強的誘惑力。學生作為新一代年輕人，對于新鮮事物具有很大的接觸機會。網絡游戲、電視劇、小視頻等大量充斥于高職院校學生的生活中。在提高學生的眼界、豐富學生課余時間的同時，也對學生造成了一定的危害。高職院校的學生思維方式尚不健全，自身缺乏足夠的自我約束能力，經常沉迷于外界的諸多誘惑中，部分學生甚至存在忘乎一切，廢寢忘食的在游戲或電視劇中沉迷。不論是對學生的未來發展還是學生的身體健康都是一個沉重的打擊。而且在網絡中也存在大量的不良信息，很容易讓學生產生不正確的三觀認知，對學生思想政治觀念造成不利影響[11]。

4 ? 加強高職院校思想政治教育的方法

4.1 ?提高對于思想政治教育的認知

想要加強高職院校思想政治教育的教學質量，一定要轉變對于思想政治教育的認知。當前高職院校上至校領導，下至學生都對于思想政治教育的認知程度不足。大部分人會認為亂扔雜物、隨地吐痰這些問題僅僅是一件小事，對思想政治教育沒有任何影響?；蛘吆芏嗳藭J知到一些事情是錯誤的，但是依舊我行我素。古語有云：“莫以惡小而為之，莫以善小而不為?！币虼耍胍岣咚枷胝谓逃慕虒W質量，一定要對現在的不良風氣進行改變，充分認識到思想政治教育的重要性。校領導應該認識到高職院校的畢業生不應該僅僅具備出色的技術能力，更應該具有優秀的個人素養。只有這樣才能夠加強學生畢業后的就業競爭能力，提高學校的就業率。應該營造出良好的是思想政治教學氛圍，讓學生認識到思想政治教學的重要性。而教師作為思想政治教學的直接負責人，其應該具備正確的思想政治教學重要性認知。意識到自身的工作使命和工作責任，努力改良現有的教學方法，采用新型教學技術，提高學生的學習興趣與學習積極性。并且加強學生課后思想政治的指導，引導學生樹立正確的三觀觀念，成為一個具有高素質的技術性人才。同時，教師還應該研究新的教學方法，采用多種課堂導入法提高學生的學習興趣以及課堂參與程度。教師應該找清自身的課堂定位，將課堂的主體地位交還給學生，自己負責引導學生，以學生的學習節奏來制定自身的教學節奏。將提高學生的思想政治教育作為第一要務。同時還要加強學生對于思想政治教育的認知。充分讓學生認識到思想政治教育的重要性。加強學生的主觀學習能力，眾所周知，主觀學習的效率和被動學習的效率完全不同。通過加強學生的認知態度可以提高學生的學習效率和學習質量。并且讓學生真正意義認識到思想政治教育對于學生未來工作生活的重要益處。

4.2 ?改革思想政治教育內容

當前思想政治教育的教育內容較為陳舊。想要提高高職院校的思想政治教育質量，就一定要對其思想政治教學內容進行改革。在教學過程中，不應該進行照本宣科的知識理論教授，而應該讓學生們理論結合實際。在日常的教學管理中，教師應該合理安排教育內容以及教育活動穿插。例如，搜索正能量的新聞實事向學生們展示，并結合實際的教學理論知識讓學生們意識到思想政治教育的重要性。營造出人人為我，我為人人的良好社會環境[12]。同時，校方還應該加強對于思想政治教育等課程的排課比重。讓學生們在學習專業技術知識的同時加強其德育教育。使學生成為具有高道德素養的專業技術型人才，在畢業后為社會的發展提供源源不竭的動力。在進行思想政治教育內容改革的過程中，應該是其具有時代性和針對性。充分尊重學生的個體差異性，做到因材施教。對于性格偏激的學生基于獨特的思想政治治育方法。確保在思想政治教育的道路上不讓任何一個學生掉隊。而且應該對于高職院校的思想政治教學教學目標進行規劃。確保改革的教學目標符合高職院校自身的實際情況，并滿足學生未來發展的實際需求。使學生可以通過思想政治教育成功抵御社會上的不良風氣的影響。

4.3 ?加強學生的日常管理

為了提高高職院校學生的思想政治水平，校方應該加強對學生的日常管理。對學生的日常行為習慣進行規范，加強對于學生的心理健康輔導。引導學生樹立正確的人生觀，世界觀以及價值觀。向學生們普及相關的法律制度，并樹立學生們的法制觀念。多多組織集體性活動，加強學生的紀律性和集體觀念，培養學生的集體榮譽感。校方還應該著手建立相應的獎懲制度。對于思想政治觀念的學生給予一定的獎勵，相反，對于思想政治觀念缺失嚴重的學生在給予一定懲罰的同時，加強其思想政治教育。

5 ? 結 ?論： 綜上所述，思想政治教育工作對于提高高職院校學生綜合素質具有重要意義。學校領導以及教師包括學生本身都應該充分認識到思想政治教育的重要性。結合當前的社會環境以及學生們的未來發展需要，對學生進行有針對性的思想政治教育。在進行教育的過程中，應該充分尊重學生的個性化發展，對學生進行因材施教，讓學生成為品學兼優的社會主義接班人。

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作者簡介：

羅在軍 ? 男 ?籍貫：四川隆昌 ?出生年月日：四川隆昌 ?學歷：本科 ?職稱：中級 ?研究方向：歷史學、思政教學。

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