基于技能大賽背景下職業教育教學改革方向的研究

摘 要：對于職業教育學校，技能大賽是學生展示自我的一個平臺，參賽學生通過職業技能大賽，除了可以展現自我，還可以獲得更多的知識，掌握更多的技能，最終實現自我價值。隨著職業技能大賽的不斷發展和完善，參賽學生不斷增多，越來越多的高職學生想要借助這樣一個展現自我的平臺，培養自身技能水平和實踐能力。這也為當前的職業教育教學提出了更高的要求，如何使職業技能大賽與學校教育教學相結合是當前教育改革的重點。

關鍵詞：技能大賽;職業教育;教學工作;改革;采取措施

對于高職院校來說，課堂教育教學工作是促進學生學習的一種基本方法，而開展職業技能大賽是培養學生能力的一種有效途徑。高職院校學生主要的發展目標是保證學生在掌握一定基礎知識的同時，有充足的時間和精力進行技能的實際操作，為學生提供技能訓練機會，在學習中發展技能，在技能訓練中學習知識，這也為當前高職教育的改革指明了方向。當前高職教育應當更好地促進職業教育教學與技能大賽的結合，二者共同作用，促進學生綜合素質和能力的提升。

一、技能大賽在職業教育教學中的重要意義

對于職業院校學生來說，學習基礎知識固然重要，但相關技巧能力的培訓學習更為關鍵。技能大賽的開展便為學生職業教育教學提供了技巧能力培訓的機會，對教育教學來說具有積極的促進意義。

1.技能大賽有助于提升學生的實踐能力

技能大賽旨在考察學生課程學科知識基礎上的操作技巧和實際運用能力，學生在大賽中需要按照要求進行合理的分工協作，一個好的大賽項目的完成不僅僅需要個人的基礎知識和文化素養，還需要成員之間的相互配合。所以說，參與技能大賽對于學生的實踐能力有很大積極作用，有助于學生提升溝通和交流能力，把所學知識轉化為實際運用和操作能力。

2.技能大賽過程可以發現人才，進行有效的校企合作

高職院校中技能大賽與課堂教學逐漸融合，教師通過課堂教學教授學生基礎知識和文化理論，同時現代的職業教育中，教師還帶領學生走出課堂，參加技能大賽，通過技能大賽將知識有效運用，增強自身實踐能力。在這里，企業的作用是非常重要的，企業作為人才的探尋者，在技能大賽的舉辦下，可以準確發現和選擇人才，利用校企合作培養企業所需人才，平衡企業需求與人才培養。職業技能大賽下培養出來的人才，擁有較為良好的文化素質，還可以快速的融入市場，滿足企業需求。所以，技能大賽為校企合作的順利進行搭建了一個很好的平臺。

二、職業技能大賽對教育教學造成的一系列影響

每個學校的教學教學工作都擁有一個完備的教學體系，包括教學計劃、教學日程、課程劃分、科目課時等等，對于教學進度有一個大致的計劃，所有的教學工作都應該圍繞教學計劃有序進行。然而，職業技能大賽的每個項目，需要學生針對不同實際任務下的具體要求，進行深度學習和探索，充分利用自身學科知識綜合實踐能力來解決問題，也需要一定的時間和精力，二者長期作用，很容易導致職業技能大賽與教育教學的結合失調，不利于學生綜合發展。

1.正常教育教學秩序被打亂

職業技能大賽貫穿高職院校的整個教學進程，是教學教學的補充。然而每一次技能大賽開始前，學生都會花費大量的時間和精力去準備比賽，導致課程教學時間減少，學生為技能大賽準備訓練而懈怠了日常課程，嚴重影響學習效率。當然，相關指導教師也將一部分注意力放在比賽上，而忽視了課堂教學，影響課堂教學質量。

2.導致學生過于重視操作而忽略基礎學習的重要意義

對于職業院校學生來說，實際操作能力相當重要，社會企業對于學生的技能水平也作出一系列要求，這都需要學生對職業技能大賽的參與高度重視，發揮自身優越性，積極完成大賽項目。然而，過于重視比賽容易導致學生忽略課堂教學的重要性，對于基礎知識的學習認識不到位。那么，往往在較高難度的技能大賽中，沒有充足的理論知識作為基礎，學生便很難順利完成項目。

三、職業技能大賽與教育教學有效結合的途徑

在教育教學不斷改革的體制之下，職業技能大賽的作用在職業院校學生的學習中越來越重要，職業院校有必要將技能大賽和課堂教學緊密結合起來，互相促進，充分發揮技能大賽在“做中學”的教育理念。

1.合理改進教學計劃，將技能大賽融入教學過程

要想促進技能培養與教學基礎的結合，學校應當注重技能大賽在教學工作中的所占比重，合理規劃教學計劃，把技能大賽寫入教學計劃中，為其規劃課時，把職業培訓作為課程學習的一部分，有效合理地促進學生學習知識和培養能力相結合。同時教師在教學中也應該逐漸滲透競賽內容，注重培養學生的動手能力和實際操作能力。學校可以適時舉辦一些校內模擬競賽，自定題目，嚴格按照正常企業的標準出題，對學生進行全面考核，考察學生的實踐能力。

2.加強教師資源建設

部分院校的教師往往只具備一定的基礎文化素養，而缺乏參加技能大賽的豐富經驗，不能很好地知道學生進行比賽。這里，相關院校有必要聘請一些專業的指導教師，有針對性的對學生進行講解介紹，真正幫助學生順利完成比賽。當然，對于在職教師也應當增強學習意識，定期組織教師進行培訓，緊跟時代，深入理解新時代的企業需求變化，并對教學工作重點做出適當調整。

四、結束語

職業技能大賽的組織參與在一定程度上促進學生能力的培養，學生在技能大賽中不斷挑戰自我，進行不斷的嘗試和突破創新，全面提高自身能力。而教育教學中所學知識作為理論支撐，能更好的支持大賽中的實際操作過程。教育體制改革背景下，通過企業和院校的不斷努力，技能大賽終將與教育教學更好的結合，全面促進學生成長。

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作者簡介：

李波（1980.11-），男，漢，四川渠縣人，碩士，內江職業技術學院自動化技術系，講師，主要研究方向為機械工程（汽車方向）。

（內江職業技術學院 四川 內江 641000）