如何在小學語文課堂教學中營造良好的課堂氛圍

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們對于學生的課堂教學要求越來越高，在小學語文課堂教學中，適當地給予學生放松，是很有必要的。小學生正處于成長的最關鍵的階段，他們對于一切都充滿了好奇心，無論是學習方面，還是在生活中，他們總是有一顆探索的心。因此，教師在教學時，應注重營造一個良好的課堂氣氛，為學生建立一個較好的教學環境，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;營造;氛圍

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0065-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.059

在提高學生的學習能力的同時，教師也能從中總結教學經驗，提高學生的學習效率。而對于小學生來講，教師更應重視調節學生的課堂氣氛，引導學生保持學習的熱情，達到很好的教學效果，發揮每個人的個性，改進課堂教學方式和教學理念，積極培養學生全面發展。

一、促進課堂交流，營造良好的課堂氛圍

在教學過程中，師生之間的交流是小學語文教學工作中必不可少的一部分，在課堂交流中，不僅僅要對學生進行提問，更應在學生回答的過程中給予鼓勵和支持，給學生提出自己的建議或意見，指出學生需要修改的地方，讓學生可以更好地理解，調動學生學習的積極性。更多地與教師進行互動，增進與師生之間的交流，同時，也能激發學生的創新思維。在課堂教學中，多讓學生進行發言表達自己的觀點，有更多的學生與教師，與學生之間的互動交流，多給他們互相討論學習的空間，通過這樣，讓他們加深思考，能盡快地培養學習的興趣，同時，也能很好地活躍課堂氣氛。

二、采用多媒體教學，營造良好的課堂氛圍

1.多媒體教學的應用。科技的發展，信息技術的運用越來越廣泛，各個領域都有設計。而在教學方面，也同樣運用到了信息技術教學，使得整個教學過程形象直觀、生動活潑。在小學語文課堂教學中，更多的教師會將你能看到的、聽到的，它所存在的特性，一同呈現在學生的眼前，為學生展現出一幅逼真而又富有情景的畫面，吸引學生的注意力，讓學生感覺自己仿佛身處其中，促使他們的好奇心，從而激發了學生對于學習的興趣，學生也會更容易地理解，更感興趣，而教材中的圖文都是靜態的，學生不是很容易理解，現在大部分學校都會采用多媒體教學，通過幻燈片的方式呈現在學生的眼前，使教學內容豐富多彩、教學形式生動活潑。將更多的靜態知識化為圖文相結合，吸引學生的學習興趣，激發課堂氣氛，提高課堂教學效率。同時，教師還可根據教學需要進行適當的修改，在PPT上重點標出每個章節的教學內容、重點、難點等。還可以為學生營造一個更好的英語學習環境，給他們播放有關視頻，讓學生可以一邊看，一邊聽，一邊說，調動多種感官，共同參與教學活動。加深了記憶、理解，提高了學習興趣，對授課的內容就有可能去更好地掌握、模仿、理解。

2.利用多媒體，培養學生自主學習的能力。利用多媒體的教學模式，是現代社會提倡每一個學校都需要改進的。但語文教學課堂中，教師在利用多媒體輔助教學手段的同時，還需要時刻以學生為主，將更多的重心放在學生身上，而不是多媒體當中，更多的要培養學生自主創新學習的能力，讓學生在學習的過程中，有自己的想法、建議等，提高他們積極主動學習的能力，同時，培養學生自主學習的能力。從適合學生的實際需求出發，充分利用多媒體教學，讓學生得到更好的發展，能力不斷提升，有較好的創新意識和不斷挖掘自己的潛能。

三、開展活躍課堂氣氛的游戲教學

從語文這門學科的教學角度來說，小學語文的教學在很大程度上是比較的枯燥的，很多學生不喜歡上語文課，大部分都是因為教師一直習慣性地以分析課文為主，講一次陌生的字詞，講難以理解的句子等，采用這樣的教學模式。因此，這就需要教師在語文教學過程中，打破之前原有的教學思路，根據學生的特點來設計新的、更適合學生的教學理念，更容易被學生所接受的教學方法。游戲教學法，可能對于學生來講，這可能就是一個重要的內容。游戲教學，不是單純地把課堂變為游戲場，而是有目的、有針對性地來進行教學。對于教師來說，在他們設計課件時，就需要合理設置游戲教學的時間，游戲的方式等，適合一周有幾次，什么時間都是需要討論的問題。對每一項都進行細致的劃分。這樣，不僅能夠加深學生對所學知識的了解，更能很好地活躍課堂氣氛，讓枯燥的教學變得更加生動。這種游戲教學方法，在語文課堂教學中是非常實用的。

四、結語

一堂課學生吸收了多少，大部分都取決于課堂氛圍的好壞，它對教學有著深遠的影響，良好的課堂氣氛有助于營造良好的學習氛圍，有利于讓學生更加快速地融入到教師的教學當中，增加教師與學生之間的互動交流，從而，激發學生的擴張性思維，促使教師和學生一同進步，得到提升。因此，它就要求小學語文教師應該采用多種方式來豐富課堂教學，最大化并且最優化地調動學生的學習興趣，為學生建立更加優質的教學環境，讓學生的教學體質得到全面的提升，教學達到很好的效果，讓學生從多方面得到發展。不斷進步，不斷提升自我，通過多種教學模式，讓課堂教學得到提升，讓小學語文課堂教學，能夠營造良好的課堂教學氛圍。

參考文獻：

[1]林珈如.如何營造良好的小學語文課堂氛圍[J].讀寫算，2016（9）.

[2]李曉玲.如何在小學語文課堂教學中營造良好的氣氛[J].吉林教育，2017（6）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 余彩輝（1981.4— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中小學高級，研究方向：小學語文教學。