山區小學小班數學課堂全員參與教學模式探析

陳智彪

【摘要】隨著城鎮化進程的持續推進，我國社會經濟逐漸發生了結構性重大轉變，廣大農村地區的“空心化”等系列問題已成重要的社會命題.在上述環境下，農村地區小學各學科教學面臨著改革與優化的巨大挑戰，由于生源減少等系列原因，農村地區小學逐漸呈現小班化教學的基本形態，相關教育教學改革要緊密圍繞小班化教學這一中心而展開.小班化教學興起于20世紀七八十年代的歐美發達國家，它是教育民主化和教育個性化基本理念在教學組織形式層面上的反映，其中蘊含著較為豐富的教育教學理念，是近年來受到教育界普遍關注的基本命題，相關的主題研究在國家整體推進基礎教育教學新課程改革環境中取得了諸多基礎性的研究突破，這是我們在新時期進行主題研究的堅實基礎.本文緊密圍繞山區小學小班化教學這一特定命題，以數學學科為具體剖析案例，重點闡述和探討課堂教學全員參與的教學模式.

【關鍵詞】山區小學;小班教學;數學課堂;全員參與;教學模式

一、全員參與課堂教學模式在山區小學數學小班化教學中的價值剖析

以小學數學學科為例，山區學校小班化教學實際上已經是既成事實的基本教學形態，這是我國多年來持續推進城鎮化進程時代背景下的衍生物，隨著農村地區“空心化”現象的持續加劇，農村小學的在校學生數量大幅度減少，因此，所謂的小班化教學是數學學科教學必須面對的命題，而同時農村地區的小班化教學實際上也是近年來我國基礎教育教學新課程改革不斷深入推進時代環境下的合理發展結果，小班化教學在凸顯學生自主性、提高教學質量以及培育學生的個性等層面上確實有其獨特的優越性.從理論層面上而言，具體優化小學數學學科小班化教學的策略是多元化的，但全員參與條件下的課堂教學模式是其中值得高度重視的基本路徑.

簡要而言，全員參與課堂教學模式在目前農村小學數學小班化教學過程中的價值主要體現在以下兩個方面：一方面，全員參與課堂教學模式強調了每一名學生個體的深度參與，這與傳統課堂組織形式具有明顯的差異，符合當前素質教育環境下課堂教學“面向全體學生”的基本理念，學生是數學學科課堂學習的主體，他們可以就相應的運算做探究，從而感知數學、認識數學;另一方面，數學學科實際上具有一定的實踐性，而全員參與課堂教學模式可以引導每一名學生在課堂實踐過程中更為深刻、更為準確地把握數學命題，在動手實踐的過程中學習數學.

二、山區小學數學學科全員參與課堂教學模式實行策略探析

全員參與實際上僅僅是一個基本的理念，最為核心的命題是這一理念在實際小班教學中的實行策略，本文主要從以下幾個方面進行闡述.

1.充分保障學生的主體性地位，讓學生做課堂的主人，突出每一名學生對課堂的相應貢獻.傳統課堂教學模式中學生處于被動學習的狀態，教師完全在進行知識的單向傳輸，這一定意義上是大容量班級教學最為高效的教學方法，但實踐證明其最終的教學效果是有限的，而全員參與課堂教學模式下的小班化教學則是教學組織形式層面上的重大調整，由于班容量的大幅縮減，全員參與教學模式具備了相應的實踐條件，因此，作為小學數學學科教師，要自覺學習新課程教學理念，放開手腳讓學生成為課堂的主人，強化和突出每一名學生對課堂學習的貢獻.

2.全員參與課堂教學是建立在小組合作、自主學習基礎上的教學模式.小組合作是過去教學研究與實踐過程中數學學科教學實現學生主體性地位的基本路徑，而在農村地區小學數學小班化教學過程中需要持續優化小組合作教學，這是全員參與教學的重要保障.如，在學習乘法分配律時，教師可以提出一個生活化的情境：你周末去超市買學習用品，買了兩支鉛筆，單價為1.5元，同時又買了兩個筆記本，單價為2.5元，你在結賬時一共需要付多少錢？面對這一問題，學生可以單獨進行運算，三至五分鐘之后教師可以引導學生在小組內交流，比較各自的答案，特別要注意運算過程的差異，學生就會發現，有的運算過程是2×1.5+2×2.5，而有的學生寫的運算過程則為2×（1.5+2.5），兩種運算方式盡管不同，但最終的答案都是一樣的，這樣的教學安排是值得持續探索的.

3.全員參與的小學數學小班化教學模式要培育學生的創新意識和質疑精神，激發學生學習興趣.就小學數學知識而言，實際上是生活化環境下的一些簡單數學概念及運算過程的學習，學習的質疑精神非常重要，因此，教師在推進課堂教學時要鼓勵學生提出不一樣的意見，如，在學習小學數學中“物體的正面、側面及上面”板塊知識時，學生如果有差異化的答案，教師不應急于明確標準答案，可以引導學生做幾種相應圖形的幾何模型，如此則一目了然，學生的動手實踐能力和創新精神都得到了切實培養.

三、結? 語

以上主要從全員參與課堂教學模式在山區小學數學學科小班化教學中的價值以及相應的實行策略兩個層面上展開了較為系統的闡述和探討，而事實上這是一個尚在初步探索階段的系統命題，目前沒有較為成熟的應用策略體系和實現路徑，本文的研究權當拋磚引玉，整體命題的良好解決需要各相關主體的高度重視和持續探究.

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