試論小學美術教學中學生創新思維的培養

吳錦

摘? 要：小學美術作為一門強調創造力與想象力的學科，重視學生的個性培養尤顯重要。但是，在實際的小學美術教學過程中，部分學校存在教學方法單一、忽視學生主觀意識、扼殺學生獨特想法等問題，以致學生的個性發展受到了阻礙。

關鍵詞：小學美術教育;創新思維;培養路徑

小學階段是學生能力培養的基礎與關鍵時期，對學生的創新思維和個性發展皆具有重要意義。由于教學資源、教學條件、教育理念等因素的影響，部分小學美術教學的發展受到一定的限制，對學生個性培養的重視程度偏低。對此，該文分析小學美術教學中學生個性培養的創新思路，以提升小學美術教學質量，促進學生全面發展。

一、美術教育對培養學生創造力的意義

小學美術教育是素質教育的重要組成部分。在培養學生能力的萌芽階段，教師應利用藝術的藝術和教育價值來鼓勵學生的創造力和綜合素質的培養。藝術是一種融合了智慧與美麗的重要藝術文化。在初等教育中，藝術作為創造力的重要步驟的重要性在于藝術價值的擴展，教師應利用視覺藝術的藝術價值來幫助學生在學習過程中理解真理，善良和美。通過藝術教育和價值管理，可以潛移默化地培養學生的藝術素養，并創造正確的藝術，審美和價值觀。美術教育的實踐性強，對學生的實踐能力有很高的要求。通過“藝術實踐”課程，學生可以逐步培養實踐能力，逐步掌握創造美的能力，此外，藝術注重自由和創造力。美術理論課和實踐課可以培養學生的審美和創造能力。通過這種方式，藝術思維逐漸介入了學生的思想，當良好的藝術創造力在大腦中閃現并通過動手繪畫時，學生將具有一定的創造力。

二、小學美術教學中培養學生創新思維的策略

在小學美術教育的實際教學中，很多教師都在嘗試通過改變課堂教學模式和教學形式來實現學生創新思維能力的培養。但是，在實際教學中，其教學效果確實差強人意。如何在美術教學中有效地培養學生的創新思維成為了小學美術教育中的重要課題。筆者從個人教學實踐中發現，單純地改變教學形式和教學模式并不能從根本上促進學生創新思維的形成。教師個人創新能力和創新意識的提升才是解決這一問題的前提和根本，在此基礎上再進行教學方式方法的調整。這樣才能得到較為顯著的成效。

1.提升美術教師自身的創新能力和創新意識

小學美術教師是學生創新思維的引導者和培養者，自身應當具備創新能力和創新意識。首先，在實際教學中，美術教師應該學會總結和反思，不斷發現自身教學的缺陷和不足，努力改進教學方法。其次，在個人能力方面，美術教師應該加強自身的藝術修養和藝術創造能力的提升，讓自己始終保持著對藝術的敏銳感知能力和發現能力。最后，美術教師在教學中要不斷吸收當今社會中可以用于美術教學的新形式和新材料，更新自己的教學觀念和思維觀念。只有教師自身具有較高的創新思維能力，才能更好地培養學生的創新能力。

2.拓展美術教育的內容和形式

小學美術教學內容要突破教課書上的形式和局限，教師應當從學生的實際生活出發，去發掘豐富多彩的教學內容和美術形式。比如，在我們的日常生活中，教師可以找到與美術學科的契合點，讓學生通過剪紙和線條的繪畫來進行服裝的設計和制作，在個性化的服飾設計過程中形成獨特的創新思維。在食品方面，學生可以將色彩搭配的知識運用到面塑和食物烹飪的實踐當中。這樣既鍛煉了學生的審美能力，又提升了學生個人的生活技能和實踐能力。在改善居住環境方面，學生可以通過設計個人的臥室，在裝修風格上將色彩對比和氛圍營造的知識納入設計中。諸如此類生活中的美術教學資源還有很多，教師都可以用來拓展美術教學的內容和形式，用實用性的美術設計為學生創新思維的形成提供實踐機會。這有利于學生創新思維的迅速養成。

3.構建科學和全面的評價體系

目前，很多學校小學美術的評價環節缺乏全面性和科學性。教師在評價學生作品時，傾向于通過專業角度去分析各個美術元素運用得好與壞。更有甚者，有的教師簡單地用“像與不像”來衡量一個學生在美術課堂中任務完成的質量。因而，教師構建一個科學、全面、引導學生個性發展的評價體系勢在必行。首先，美術教學評價體系要體現出科學性。美術課堂的學習任務一般是以美術作品來體現的。教師評價美術作品應該從作品的構思、創作過程、最后呈現的效果等多方面來考慮，還要將主觀感受和客觀呈現相結合。比如，筆者曾經在課堂上指導學生創作簡單的定格動畫，在評價環節上先讓學生介紹前期構思、創作心得體會，然后再與其他同學一起欣賞動畫的最后效果。這樣，作品的評價都體現在學生創作的各個環節中。其次，在評價學生的美術作品時，教師不能用一個標準去衡量所有學生的作品。每個學生都是獨特的生命個體，他們的生長環境和個人經驗都不相同。教師應該根據學生的個體特點，在評價時注重作品的獨特之處，促進學生的個性化發展。只有兼顧全面性和科學性的評價體系，才能在培養學生創新思維方面發揮至關重要的作用。

三、結語

作為一名小學美術教育工作者，我們要在日常工作中，不斷創新教學方法，要把美術與創新思維及創新意識結合起來。教師要在教學中不斷獲得新的技能，讓學生通過這些新技能不斷實踐來提高創新能力。只有這樣，小學美術教育才能陶冶學生的性情，啟迪學生的智慧，培養學生的創新思維。

參考文獻

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