小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透分析

翟慧敏

摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生得到素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在小學(xué)階段開設(shè)英語課時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生語言和知識(shí)技能，以及對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行良好培養(yǎng)，即在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要將品德情感注入其中，從而為學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;教學(xué);滲透;德育

在新課程改革的教育目標(biāo)下，提高了對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)、遵守法紀(jì)和社會(huì)道德培養(yǎng)的重視，并在小學(xué)英語教學(xué)中滲透了德育的有關(guān)內(nèi)容，希望通過教學(xué)使學(xué)生在獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，逐步形成正確的價(jià)值觀和人生觀，為今后成為有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造德育環(huán)境，陶冶道德情感

作為語言學(xué)科的英語，在小學(xué)的教學(xué)中越來越被重視，因此教英語的教師，應(yīng)該在教學(xué)的課堂中，在尊重學(xué)生的個(gè)性差異下，進(jìn)行民主教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的德育教育環(huán)境，從而為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，接著教師需要在教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)自己的價(jià)值觀念進(jìn)行辨認(rèn)，發(fā)現(xiàn)自己存在的價(jià)值沖突，及時(shí)和教師或者同學(xué)溝通，從而獲得正確的價(jià)值觀念指導(dǎo)。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還是學(xué)生的朋友，也是學(xué)生道德學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，因此教師要從自身做起，在課堂上做到精神飽滿的上課、課前課后親切用語，和同學(xué)們打招呼，從課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，將道德滲透到英語教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，從而陶冶學(xué)生的道德情感。

在小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境，陶冶學(xué)生的道德情感就是說教師要從教學(xué)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為學(xué)生營造一個(gè)良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德育的養(yǎng)成。比如：在進(jìn)行三年級(jí)一單元 “Hello！”教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)， 教師可以通過創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境，將學(xué)生帶入講禮貌的德育課程中。教師在上課前，先和同學(xué)們打招呼“Good morning boys and girls”之后教導(dǎo)學(xué)生這個(gè)時(shí)候?qū)W生需要對(duì)老師說“Good morning teacher”這是一種用英語彼此問好的禮貌用語，當(dāng)然，你們?cè)谄綍r(shí)和同學(xué)打招呼，也需要用這些禮貌用語，比如“Hello/Hi”緊接著讓同學(xué)之間進(jìn)行相互練習(xí)問候，最后引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)告訴學(xué)生在和別人說話之前一定要注意禮貌，通過這中創(chuàng)造和諧德育環(huán)境的方法，可以在陶冶學(xué)生情感的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生禮貌這一德育名詞。

二、優(yōu)化德育滲透，聯(lián)系教材內(nèi)容

有教育家曾說過，教學(xué)法可以觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，從而才能更好的發(fā)揮其高度的有效性。這就是說英語教材內(nèi)容和學(xué)生的情感聯(lián)系緊密，與日常生活密切相關(guān)，尤其是小學(xué)英語的教材很多教學(xué)內(nèi)容都是圍繞日常生活展開的，所以在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師要緊緊把握住教材的這一優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合教材中所包含的一些生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行德育的滲透，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)到德育的有關(guān)知識(shí)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行更好的人生觀、價(jià)值觀、生活觀的樹立，為學(xué)生今后成為有思想、有能力、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年奠定基礎(chǔ)，也為國家可以擁有更多的高素質(zhì)、高紀(jì)律的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

例如：以“My friends”為例，通過話題也可以知道，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的便是“朋友”。教師在上課之前可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，詢問學(xué)生的好朋友是誰，為什么他或者她是你的好朋友，你們認(rèn)為作為彼此的好朋友需要做什么呢，不應(yīng)該做什么呢。同學(xué)回答之后教師結(jié)合同學(xué)們的答案進(jìn)行總結(jié)，朋友是關(guān)系好的、有吃的彼此分享、有問題一起討論、見面要說“Hello”分別要說“Good bye”不能做出賣朋友的事情，接著教師進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 “My friends”學(xué)習(xí)的引出，并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴同學(xué)，做朋友要講義氣、要彼此關(guān)心。這便是教師通過聯(lián)系教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育滲透。

三、豐富德育內(nèi)容，發(fā)揮詞匯效能

在小學(xué)英語的教學(xué)中，單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師要重視對(duì)學(xué)生單詞的教學(xué)。當(dāng)然，單詞所起的作用不僅僅是奠定學(xué)生英語學(xué)科基礎(chǔ)，還有個(gè)重要的作用便是德育的學(xué)習(xí)。教師通過教學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)英語的單詞教學(xué)中會(huì)遇到很多涉及德育的單詞，這些單詞可以通過合理的運(yùn)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行加教導(dǎo)。因此在英語的教學(xué)中教師可以借助多媒體、或者游戲、或者分角色扮演情景創(chuàng)設(shè)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞的教學(xué)，同時(shí)在單詞的教學(xué)中滲透德育的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德育和單詞知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如在“Would you like a pie”這一教學(xué)案例中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)動(dòng)物單詞的教學(xué)，并結(jié)合多媒體技術(shù)播放幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的視頻，通過本節(jié)課單詞的學(xué)習(xí)告訴同學(xué)們你們都喜歡養(yǎng)寵物，這些寵物便是你們的朋友。另外引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪袑?duì)待動(dòng)物要像視頻中展現(xiàn)的一樣，愛護(hù)、熱愛，并告訴學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物，把動(dòng)物當(dāng)成自己的朋友，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛，達(dá)到良好的德育教育效果。

綜上所述，德育是學(xué)生成長過程中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，而德育的培養(yǎng)需要長期的積累，不能一蹴而就，因此上文將德育滲透的英語教學(xué)中無疑是一個(gè)很好的策略，這樣不僅有利于學(xué)生，還可以幫助教師更好的完成“立德樹人”教學(xué)理念，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。